6 发展与合作2024-2025学年新教材七年级地理上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

6发展与合作2024-2025学年新教材七年级地理上册同步说课稿(人教版2024)河北专版一、课程基本信息

1.课程名称：《发展与合作》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解世界发展不平衡的地理现象。

2.增强学生分析国际合作的必要性和形式的能力。

3.培养学生树立全球意识和国际视野。

4.提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.世界发展不平衡的地理现象及其原因。

2.国际合作的类型及其对国家发展的影响。

难点：

1.如何帮助学生理解复杂的世界发展格局。

2.如何引导学生分析国际合作的具体案例。

解决办法：

1.通过地图和实例，直观展示世界发展不平衡的现象，引导学生思考原因。

2.结合历史和现实案例，分析国际合作的案例，帮助学生理解其重要性。

3.组织小组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨解决难点问题。

4.运用多媒体教学，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，讲解世界发展不平衡的地理现象和国际合作的基本概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析特定国家的合作案例，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生模拟国际合作谈判，提高沟通和协商能力。

4.利用多媒体资源，如视频和地图，增强学生对地理现象的直观理解。

5.设置课堂游戏，如地理知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固知识点。五、教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的地理现象——世界发展不平衡，以及国际合作的必要性。请大家思考一下，你们认为为什么世界上会有一些国家非常发达，而有些国家却很贫穷呢？

2.学生学习：同学们积极思考，分享自己的看法。

（二）新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下世界发展不平衡的地理现象。请大家打开课本，找到相关章节，阅读一下。

2.学生学习：学生阅读课本，了解世界发展不平衡的地理现象及其原因。

3.老师角色：接下来，我们来看一下国际合作的基本概念。课本上有哪些类型的国际合作呢？

4.学生学习：学生阅读课本，了解国际合作的类型及其对国家发展的影响。

5.老师角色：现在，请大家结合课本内容，思考一下，国际合作对发展中国家有什么好处？

6.学生学习：学生思考并回答问题。

7.老师角色：为了更好地理解这个问题，我们来看一个具体的案例。请大家看屏幕，这是一段关于中国与其他国家合作的视频。

8.学生学习：学生观看视频，了解中国与其他国家的合作案例。

9.老师角色：通过这个案例，我们可以看到国际合作对发展中国家的积极作用。那么，国际合作有哪些挑战呢？

10.学生学习：学生思考并回答问题。

（三）小组讨论

1.老师角色：现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.世界发展不平衡的原因有哪些？

b.国际合作对发展中国家有哪些好处和挑战？

c.你认为如何促进国际合作，实现世界共同发展？

2.学生学习：学生分组讨论，分享观点。

（四）课堂展示

1.老师角色：请每个小组派一名代表，向全班展示你们的讨论成果。

2.学生学习：学生代表展示小组讨论成果。

（五）总结与反思

1.老师角色：同学们，通过今天的课程，我们了解了世界发展不平衡的地理现象和国际合作的必要性。那么，我们应该如何应对这些挑战呢？

2.学生学习：学生分享自己的看法。

3.老师角色：今天我们学习了世界发展不平衡的地理现象、国际合作的类型及其对国家发展的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为促进世界共同发展贡献自己的力量。

4.学生学习：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

（六）课后作业

1.老师角色：请大家完成以下作业：

a.写一篇关于世界发展不平衡的短文，谈谈你的看法。

b.查找资料，了解一个国家的国际合作案例，并进行分析。

2.学生学习：学生根据作业要求，完成课后作业。

（七）教学评价

1.老师角色：在课后，我将通过观察学生的课堂表现、小组讨论参与度和作业完成情况，对学生的学习和掌握情况进行评价。

2.学生学习：学生认真参与课堂活动，努力完成课后作业，以便在评价中获得好成绩。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在地理研究和国际合作中的应用，如通过GIS分析不同国家和地区的发展水平差异，展示世界地图上的经济合作区域。

-国际组织简介：介绍联合国、世界贸易组织（WTO）、世界银行等国际组织在促进国际合作和解决全球性问题中的作用。

-发展中国家与发达国家案例研究：提供一些发展中国家和发达国家的案例研究，如巴西的农业发展与贸易合作，德国的工业革命对全球产业布局的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于世界地理分布和发展不平衡的资料，如《世界发展报告》等。

-观看纪录片或电影，如《地球脉动》系列，了解不同地区的自然环境和人类活动对发展的影响。

-组织模拟联合国（ModelUnitedNations）活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际合作的议题。

-利用网络资源，如在线地理教育平台，进行互动式学习，如模拟全球贸易游戏，让学生体验国际合作的过程。

-鼓励学生参与社区服务项目，如与当地非政府组织合作，了解国际合作在解决社会问题中的作用。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享他们对国际合作和发展不平衡的看法。

-学生可以创作小论文或报告，探讨国际合作对特定地区或全球环境的影响，如气候变化下的国际合作。

-组织辩论赛，让学生就国际合作的重要性、挑战和未来趋势等议题进行辩论。

-探索国际合作的实际案例，如“一带一路”倡议，分析其对沿线国家的影响和潜在合作机会。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解国际合作与发展不平衡时，我尝试通过创设情境，让学生代入不同国家的角色，体验国际合作带来的变化，这样不仅激发了学生的兴趣，也加深了他们对知识点的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示世界地图、统计数据和视频资料，使抽象的地理现象具体化，帮助学生更好地把握课程内容。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容缺乏兴趣或对讨论环节的参与感不强。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

3.课程内容与实际联系不够紧密：有时候，课程内容与学生的实际生活联系不够紧密，导致学生对知识的理解和应用存在困难。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组合作学习的机会，让学生在小组讨论中发挥积极作用，同时，我会设计一些与生活实际相关的案例，激发学生的兴趣。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入项目式学习，让学生通过实际操作和项目展示来评价自己的学习成果，同时，我也会关注学生在课堂外的表现，如参与社区服务项目等。

3.加强课程与实际生活的联系：为了使课程内容更贴近学生的生活，我会结合教材内容，引入更多的实际案例，如分析我国在“一带一路”倡议中的角色和作用，让学生了解国际合作与自身发展的关系。

4.鼓励学生自主学习：我会引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，培养他们的信息检索能力和自主学习能力。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。八、板书设计

①世界发展不平衡的地理现象

-发达国家与发展中国家分布

-经济发展水平差异

-人均收入和人均