12认识地球的形状（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

12认识地球的形状（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：认识地球的形状

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教鄂教版科学四年级下册“认识地球的形状”这一章节进行讲解，通过观察、实验和讨论，让学生了解地球的形状及其相关特点，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究地球形状的认知过程，学生将发展观察、分析、推理的科学思维方式，增强对科学探究的兴趣和好奇心。同时，通过参与小组讨论和实验活动，学生将提高合作交流能力，培养批判性思维和问题解决能力，为形成科学的自然观和可持续发展的观念打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了地球的基本知识，包括地球的表面特征、季节变化等，对地球有了初步的认识。此外，他们还通过地理课和日常观察，对地球的球形特征有了模糊的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对探索自然现象有着浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实验和游戏来学习新知识。学生们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对地球形状的认识停留在表面，难以理解地球是一个不规则椭球体的复杂概念。在理解地球形状的科学原理时，可能会因为抽象思维能力的限制而感到困难。此外，将理论知识与实际观察相结合，以及进行科学探究时的数据处理和分析，也可能是他们面临的挑战。四、教学资源-教科书《科学四年级下册》人教鄂教版

-多媒体投影仪

-地球仪

-实验材料（如气球、水、沙子等）

-学生练习册

-互动式白板

-教学PPT

-视频资料（地球形状相关科普视频）五、教学过程同学们好，今天我们将一起学习“认识地球的形状”。在这一课中，我们将探索地球的真实形状，并了解科学家是如何得出这一结论的。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

-首先，请大家回想一下，我们在之前的课程中学过关于地球的哪些知识？（学生回答：地球的表面特征、季节变化等）

-非常好。那么，你们有没有想过地球真正的形状是什么样子的呢？（学生自由讨论）

-好的，今天我们就来探讨这个问题。

2.展示地球仪

-现在我给大家展示一个地球仪，请大家观察它的形状。（展示地球仪）

-（学生观察）谁能告诉我，你们看到的地球仪是什么形状的？（学生回答：椭球体）

-对，地球仪的形状是一个椭球体。那么，我们居住的地球是不是也是这样的形状呢？

3.探究地球形状

-现在，我们来进行一个小实验。请大家分成小组，每组都会得到一个气球和一些水、沙子等材料。（学生分组，准备实验材料）

-（学生实验）请每组将沙子和水混合后，均匀涂抹在气球表面，模拟地球表面的地形。（学生进行实验）

-（学生分享）请大家观察并讨论，你们制作的“地球”表面有什么特点？（学生分享观察结果）

-（总结）通过实验，我们发现地球表面有陆地和海洋，而且是不均匀分布的。

4.学习地球形状的科学知识

-接下来，我们来学习科学家是如何确定地球形状的。（展示PPT，介绍地球形状的历史探索）

-古代人们认为地球是平的，但随着科学的发展，人们逐渐认识到地球是一个不规则的椭球体。

-（讲解地球的赤道半径和极半径，以及它们之间的差异）

5.小组讨论

-现在，请大家回到各自的小组，讨论以下问题：

-地球为什么是椭球体形状？

-地球的形状对我们的生活有什么影响？

-（学生讨论，老师巡回指导）

6.分享讨论成果

-（学生分享）请每个小组派代表分享你们的讨论成果。

-（总结）地球的形状是由它的自转和引力作用所决定的，它对我们的生活和科学研究都有重要影响。

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们知道了地球的真实形状是一个不规则的椭球体。

-（提问）请大家思考一下，我们如何才能更好地理解地球的形状？

-（学生回答）通过实验、观察、学习科学家的探索过程等。

-（总结）科学探究是一个不断探索、不断学习的过程，希望同学们能够在今后的学习中，保持好奇心和求知欲，勇于探索未知。

8.布置作业

-作为今天的作业，请大家回家后，用自己的方式（如绘画、写作等）表达对地球形状的理解。

-下节课，我们将分享大家的作业，看看谁的作品最有创意。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对地球的形状有更深入的了解。下课！六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述地球的形状，理解地球是一个不规则的椭球体，并能够解释地球赤道半径与极半径的差异。通过实验活动，学生们能够将理论知识与实际操作相结合，加深对地球形状的认识。

2.科学思维方面：

学生在探究地球形状的过程中，学会了观察、分析、推理的科学思维方式。他们能够提出假设，设计实验，收集数据，并基于证据得出结论。这种科学探究的过程培养了学生的批判性思维和问题解决能力。

3.实践创新能力方面：

学生在实验活动中，不仅动手操作，还积极参与小组讨论，提出自己的想法和见解。这种合作交流的过程激发了学生的创新意识，提高了他们的实践能力。

4.学习兴趣和动机方面：

通过对地球形状的探究，学生对自然科学产生了更浓厚的兴趣。他们对于学习科学知识的态度更加积极，对于未知世界的探索欲望得到增强。

5.知识应用方面：

学生能够将所学的地球形状知识应用到实际生活中，例如在讨论地球自转和引力对地球形状影响时，他们能够联系到地球上的季节变化、海洋潮汐等现象。

6.科学素养方面：

学生通过学习地球形状，提高了科学素养，增强了对科学探究的理解。他们能够认识到科学知识是不断发展和完善的，学会了尊重事实和证据。

7.情感态度价值观方面：

学生在学习过程中，培养了正确的科学态度和价值观。他们学会了尊重自然，珍视科学探究的过程，形成了积极向上的科学精神。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了地球形状的相关知识，还在科学思维、实践创新、学习兴趣、知识应用、科学素养和情感态度价值观等方面取得了显著的效果。这些成果将为他们在未来的学习生活中打下坚实的基础。七、板书设计①地球形状知识点

-地球是不规则