1《沁园春·长沙》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《沁园春·长沙》是统编版高中语文必修上册的一首经典诗词，该诗以长沙的自然风光为背景，表达了作者对革命事业的坚定信念和豪情壮志。本课旨在引导学生深入理解诗词的意境，感受诗人的情感，同时提高学生的审美能力和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言建构与运用能力，通过赏析《沁园春·长沙》，引导学生感受诗词的音韵美、意境美和情感美，培养他们的文学鉴赏能力和文化自信，同时激发学生对革命历史的兴趣，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.理解《沁园春·长沙》的意境和情感；2.掌握古典诗词的鉴赏方法。

难点：1.深入理解诗词中蕴含的革命精神和爱国情怀；2.将古典诗词的赏析与学生的现实生活相联系。

解决办法：1.通过朗读、品词析句，引导学生感受诗词的音韵美和意境美；2.结合时代背景和诗人经历，帮助学生理解诗词中的情感和思想；3.设计小组讨论和写作活动，让学生将诗词赏析与个人感悟相结合，提升鉴赏能力和表达能力；4.利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，激发学生兴趣，突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生理解诗词内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人和革命者，体验诗词背后的情感和革命精神。

3.运用多媒体展示长沙的自然风光和历史图片，增强学生对诗词背景的理解。

4.举办诗词朗诵会，鼓励学生自选诗词进行朗诵，提升学生的语言表达和艺术鉴赏能力。教学过程【导入】

（教师）同学们，今天我们来学习一首充满激情与豪情的诗词——《沁园春·长沙》。这首诗不仅是毛泽东主席的代表作，也是我们学习古典诗词的经典之作。让我们一起走进这首诗的世界，感受它的魅力。

【新课导入】

（教师）同学们，课前预习了这首诗吗？谁能分享一下自己对这首诗的理解？

（学生1）我了解到这首诗是毛泽东主席在长沙时所作，诗中描绘了长沙的自然风光，表达了他对革命事业的坚定信念。

【环节一：朗读与初步感知】

（教师）非常好，这首诗的语言优美，意境深远。我们先来朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。

（学生）沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

（教师）同学们，朗读时，你们感受到了什么？

（学生2）我感受到了诗中的壮美景象和诗人内心的豪情。

【环节二：品词析句，深入理解】

（教师）很好，接下来我们一起来品词析句，深入理解这首诗。

1.分析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这句话，体会诗人的孤独与坚定。

（学生3）这句话描绘了诗人独立于秋天的寒意之中，面对湘江的北去，站在橘子洲头，表现出他内心的坚定和独立。

2.分析“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”这句话，感受诗中的自然景象。

（学生4）这句话描绘了秋天的山色和江水，山红遍野，江水碧透，百舸争流，生动地展现了自然景色的壮美。

3.分析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这句话，理解诗人的情感。

（学生5）这句话表达了诗人对自由的向往，鹰击长空，鱼翔浅底，万物都在霜天中追求自由。

【环节三：诗词背景与作者情感】

（教师）同学们，这首诗是毛泽东主席在长沙时所作，当时正值革命年代。现在我们来了解一下这首诗的写作背景和作者的情感。

（学生6）我了解到，这首诗是在1925年，毛泽东主席在长沙进行革命活动时所作，诗中充满了对革命事业的坚定信念和对自由的向往。

【环节四：小组讨论，拓展延伸】

（教师）接下来，我们进行小组讨论，结合诗歌内容和作者背景，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

（学生小组讨论）

【环节五：总结与拓展】

（教师）同学们，今天我们学习了《沁园春·长沙》，了解了诗中的意境、情感和作者背景。这首诗不仅展现了自然景色的壮美，更表达了诗人对革命事业的坚定信念和对自由的向往。希望大家在今后的学习和生活中，能够像毛泽东主席一样，坚定信念，追求自由。

（学生）今天的学习让我对这首诗有了更深的理解，也让我更加敬佩毛泽东主席的革命精神。

【课后作业】

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.朗读并背诵《沁园春·长沙》。

2.结合自己的理解，写一篇关于《沁园春·长沙》的感悟文章。

3.查阅相关资料，了解毛泽东主席的革命事迹。

【教学反思】

（教师）本节课通过朗读、品词析句、小组讨论等方式，帮助学生深入理解了《沁园春·长沙》这首诗。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高了他们的审美能力和文学素养。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以促进学生全面发展。学生学习效果学生学习效果

在本次《沁园春·长沙》的教学过程中，学生的表现和学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习这首诗词，学生不仅掌握了古典诗词的基本知识，如押韵、平仄、对仗等，还学会了如何从整体上把握诗词的意境和情感。学生能够运用这些知识去分析其他古典诗词，提高了文学鉴赏能力。

2.**情感体验的深化**：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和角色扮演等活动，深入体验了诗人的豪情壮志和对自由的渴望。这种情感体验有助于学生形成正确的价值观，增强爱国主义情感。

3.**语言表达能力的增强**：在课堂上，学生通过小组讨论和写作作业，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够将个人的理解和感悟用文字表达出来，这在写作和日常交流中都是一项重要的能力。

4.**历史知识的拓展**：通过了解《沁园春·长沙》的写作背景，学生扩展了对中国近现代历史的认识，对毛泽东主席的革命事迹有了更深入的了解。

5.**审美能力的培养**：学生在赏析诗词的过程中，学会了欣赏古典诗词的音韵美、意境美和情感美，这有助于培养他们的审美情趣。

6.**批判性思维的锻炼**：在讨论环节，学生需要分析诗词中的意象和修辞手法，这有助于他们形成批判性思维，学会从多个角度看待问题。

7.**合作学习的实践**：小组讨论和合作完成作业的过程，让学生学会了与他人沟通、协作，这是未来社会生活中不可或缺的能力。

8.**文化自信的增强**：通过对古典诗词的学习，学生对自己的文化传统有了更深的认识，增强了文化自信。教学反思与总结哎，今天这节课上完，我心里头有点儿小感慨。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我得说说教学方法。我用了讲授、讨论、角色扮演这些方法，想让学生们更深入地理解《沁园春·长沙》。我发现，这些方法还挺管用的。学生们在讨论的时候，一个个都挺积极的，能说出自己的看法，这让我挺高兴的。不过，也有点小遗憾，就是有些学生可能还是不太敢开口，我以后得多鼓励他们。

然后是策略，我尝试着结合多媒体，用图片和视频来展示长沙的自然风光，想让学生们有个直观的感受。效果还是不错的，我看到有几个平时不太爱说话的学生，也跟着大家一起讨论起来。不过，我也发现了一个问题，就是有时候多媒体设备有点儿不给力，得提前做好检查，别到时候耽误了上课。

管理方面，我得承认，我有点儿松懈了。课堂上，我注意到有几个学生注意力不太集中，我得多注意课堂纪律，让学生们把注意力都集中到学习上来。

说到教学效果，我觉得还是不错的。学生们对《沁园春·长沙》的理解比以前深了，他们能说出诗中的意境和情感，这让我挺满意的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，我在讲解诗词背景的时候，可能讲得有点儿快，有些学生可能没跟上。以后我得注意，得给学生多点时间消化吸收。

学生们在知识上的收获，我觉得挺明显的。他们不仅记住了诗词的内容，还学会了如何分析诗词的意境和情感。在技能上，他们的朗读和表达能力也有所提高。情感态度方面，我觉得他们对古典诗词的兴趣更浓了，对毛泽东主席的革命精神也有了更深的理解。

不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于诗词中的历史背景还是不太了解，我应该在课前准备的时候，更多地考虑到这一点。还有，我在课堂上对学生个别化指导不够，以后我得注意，要根据每个学生的学习情况，给出更有针对性的指导。板书设计①