7 不甘屈辱 奋勇抗争-《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争——《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《圆明园的诉说》是统编版道德与法治五年级下册第四单元“不屈不挠的抗争”中的第7课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解圆明园的历史背景、建筑特色以及艺术价值。

2.认识圆明园被毁灭的原因和过程，感受侵略者对人类文明的破坏。

3.学习中国人民在圆明园遭受劫难后，如何不屈不挠地进行抗争，弘扬民族精神。

4.培养学生的爱国主义情感，引导学生热爱祖国，珍视和保护文化遗产。核心素养目标1.增强学生的历史责任感，培养其对中国历史文化的尊重与保护意识。

2.提升学生批判性思维能力，通过分析圆明园的毁灭，理解侵略行为的危害，增强民族自豪感和爱国情感。

3.培养学生的信息搜集与处理能力，通过资料查阅和课堂讨论，提高对历史事件的认识和理解。

4.培养学生的公共参与意识，激发其积极参与文化遗产保护和传承的实际行动。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史背景、艺术价值及其毁灭的原因和过程。

2.中国人民对抗外来侵略、保护文化遗产的精神。

难点：

1.圆明园毁灭的历史细节和对学生情感的触动。

2.引导学生理解历史事件的深层含义，并将其与现代社会联系起来。

解决办法：

1.利用多媒体展示圆明园的图片、视频资料，帮助学生直观感受圆明园的宏伟与艺术价值，增强课堂吸引力。

2.通过故事讲述、角色扮演等方法，生动重现圆明园毁灭的历史场景，让学生身临其境地感受侵略者对文化遗产的破坏。

3.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析圆明园毁灭的原因，培养学生的批判性思维。

4.结合现代文化遗产保护的实例，让学生理解历史事件对现代社会的启示，激发学生保护文化遗产的行动。

5.在教学中融入情感教育，通过诗歌、音乐等艺术形式，加深学生对历史的情感体验，培养学生的爱国主义情感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解圆明园的历史背景和艺术价值，引导学生讨论其毁灭的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验抗争过程，增强情感共鸣。

3.运用案例研究，分析圆明园毁灭后的文化遗产保护措施，探讨如何在现代社会中传承和保护文化遗产。

4.利用多媒体资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣。

5.组织小组合作学习，通过小组讨论和报告，促进学生之间的交流和互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示圆明园的复原模型图片，引发学生对圆明园的好奇心，提问：“你们知道这座美丽的宫殿是什么地方吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的关于中国近代史上的一些抗争事件，如义和团运动，为学生提供本课的学习背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值，讲解其在中国历史文化中的地位。

-举例说明：通过展示圆明园被毁灭前后的对比图片，具体说明圆明园毁灭的原因和过程。

-互动探究：分组讨论，让学生思考圆明园毁灭对中国历史和文化遗产的影响，以及我们应该如何保护文化遗产。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，绘制圆明园的想象复原图，并撰写一段关于圆明园保护的短文。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制和写作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性，并引导学生认识到每个人在文化遗产保护中的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集并整理其他被破坏的文化遗产的资料，下一节课分享给同学们，增强保护文化遗产的意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍火烧圆明园的详细历史过程，包括英法联军的入侵、圆明园的劫难等。

-文化遗产保护：探讨圆明园毁灭后，中国政府及社会各界如何进行文化遗产保护和修复工作。

-相关人物：介绍在圆明园保护和修复过程中做出贡献的人物，如专家、志愿者等。

-其他受损文化遗产：介绍其他在历史上有重要地位但遭受破坏的文化遗产，如敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等。

-爱国主义教育：提供关于中国近代史上抗争精神的教育资源，包括相关的历史故事、诗词、歌曲等。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或历史文化遗址，实地了解文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生阅读相关的历史书籍和文献，深入了解圆明园的历史和文化价值。

-引导学生参与文化遗产保护的志愿者活动，如参与修复工作、宣传保护意识等。

-建议学生观看与圆明园相关的纪录片或电影，以直观的方式感受历史事件的严重性和文化遗产的价值。

-鼓励学生撰写关于文化遗产保护的论文或心得，提升他们的写作能力和批判性思维。

-组织课堂讨论，让学生分享自己收集到的关于文化遗产保护的信息和观点，促进交流和学习。

-利用艺术形式，如绘画、音乐、戏剧等，让学生表达对文化遗产保护的理解和情感。

-开展跨学科学习，结合历史、艺术、社会学等多个学科，全面了解文化遗产保护的意义和方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中融入艺术元素，如音乐、绘画，让学生在感受历史的同时，也能体验到艺术的魅力。

2.采用角色扮演的方式，让学生模拟历史人物，这种方式能够有效提升学生的参与度和对历史事件的理解。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于学生的情感引导不够，学生在理解历史事件时，可能缺乏深层次的情感体验。

2.在互动探究环节，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.作业布置较为单一，缺乏创新性和实践性，不利于学生能力的全面发展。

（三）改进措施

1.加强情感教育，通过故事讲述、音乐渲染等方式，让学生更加深刻地体会到历史事件中的情感因素，增强学生的历史责任感。

2.在互动探究环节，设计更多形式的课堂活动，如小组竞赛、讨论辩论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.丰富作业形式，鼓励学生进行创造性思考和实践，如制作圆明园的模型、撰写保护文化遗产的提案等，培养学生的创新能力和实践能力。同时，加强对作业的指导和反馈，确保作业的质量和效果。板书设计①