3《春夜喜雨》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3《春夜喜雨》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《春夜喜雨》一文，选自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材。本诗描绘了春夜雨后的美好景象，通过对雨的赞美，表达了诗人对自然和生命的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，学生可以巩固对古诗词的阅读理解能力，提高对自然景物的描绘和抒发情感的技巧。同时，本诗中的意象和表达手法与教材中其他古诗词有相似之处，如《春晓》、《江南春》等，有助于学生形成对古诗词的整体认识。此外，本节课的教学内容还与学生的生活实际相联系，让他们学会从日常生活中发现美、感悟美。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《春夜喜雨》，学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，提高语言鉴赏和表达能力。2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏来提升审美能力和创新思维，学会从不同角度理解和分析文学作品。3.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，增强学生对中华传统文化的了解和认同，传承和弘扬民族优秀文化。4.实践与创新：鼓励学生在生活中观察自然，尝试创作诗歌，培养创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《春夜喜雨》的诗意和情感，把握诗歌的节奏和韵律。

②分析并学习诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何通过这些手法表达诗人的情感。

2.教学难点

①正确把握诗句中的生僻字词和古汉语用法，理解其在诗歌中的意义。

②深入理解诗人对春雨的描绘和赞美，感受诗人对自然美景的细腻观察和深刻感悟。

③学会从自己的生活经验出发，将诗歌中的意象与实际生活中的景象相结合，提升审美和创作能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

2.软件资源：PPT演示文稿、古诗词朗读软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：古诗词鉴赏相关电子书籍、视频资料

5.教学手段：小组讨论、全班分享、诗歌仿写练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《春夜喜雨》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景介绍，明确要求学生理解诗歌的基本内容和情感。

设计预习问题：设计问题如“诗中的‘好雨’为何‘知时节’？”，“诗人如何通过雨表达自己的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台统计学生阅读时间和互动情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，理解诗句意义和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春夜雨景的图片或视频，引出《春夜喜雨》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法，如“随风潜入夜”中的拟人手法，帮助学生理解诗人如何通过语言表达情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象，讨论其象征意义。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握诗歌的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解诗歌的深层含义。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的修辞手法和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《春夜喜雨》相关的作业，如创作一首以雨为主题的诗歌。

提供拓展资源：提供与诗歌创作相关的书籍和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成诗歌创作作业，尝试运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于诗歌创作的知识。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升创作能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和创作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己创作的不足，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《春夜喜雨》作为唐代诗人杜甫的代表作之一，学生对杜甫的其他诗作也应当有所了解。推荐学生阅读《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等作品，以进一步感受杜甫的诗歌风格和情感表达。

（2）文化背景拓展：杜甫生活在唐朝，这是中国历史上一个文化繁荣的时期。可以为学生提供一些介绍唐朝历史文化的资料，如《唐代历史文化概述》、《唐诗三百首》等，帮助学生更好地理解杜甫诗歌中的文化内涵。

（3）古诗词鉴赏拓展：为了提高学生对古诗词的鉴赏能力，可以推荐一些古诗词鉴赏的书籍，如《古诗词鉴赏指南》、《唐宋诗词鉴赏》等，这些书籍中收录了对经典诗词的详细解读和鉴赏方法。

（4）诗词创作拓展：鼓励学生对古诗词创作进行尝试，可以提供一些诗词创作的指导书籍，如《诗词创作入门》、《诗词格律教程》等，帮助学生掌握诗词创作的基本技巧。

2.拓展建议

（1）开展诗词朗诵活动：组织学生进行《春夜喜雨》的朗诵，通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的节奏和韵律，增强对诗歌情感的体验。

（2）进行诗词创作练习：鼓励学生尝试创作以雨为主题的诗词，通过自己的创作来体验诗人如何通过文字表达情感。

（3）建立诗词学习小组：学生可以组成学习小组，共同研究和讨论古诗词，通过集体的智慧和力量，提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

（4）利用多媒体资源学习：利用多媒体资源，如诗词朗诵视频、古诗词鉴赏讲座等，为学生提供更加直观的学习体验。

（5）进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生到杜甫纪念馆、唐诗文化遗址等地进行实地考察，让学生更加直观地感受唐代文化和杜甫诗歌的魅力。

（6）开展诗词知识竞赛：通过组织诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣，同时检验学生对古诗词知识的掌握程度。

（7）定期举办诗词分享会：鼓励学生在分享会上分享自己喜爱的诗词或自己的创作，通过分享和交流，提高学生的诗词鉴赏能力和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《春夜喜雨》的教学中，我尝试引入了情境教学，通过展示春雨的视频和图片，让学生仿佛置身于诗中的场景，从而更好地理解诗人的情感。

2.我还设计了互动式讨论环节，鼓励学生分享自己对诗句的理解，这样不仅提高了学生的参与度，也促进了他们之间的思维碰撞和深度学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于平台功能的限制，无法实时掌握每个学生的预习情况，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，我发现课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够吸引他们，或者他们对诗歌的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能充分体现学生的口头表达能力和创造力。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在未来的教学中，除了利用在线平台监控预习进度外，还会定期与学生进行面对面交流，了解他们的预习情况和困难，及时给予指导。

2.针对教学组织的问题，我计划设计更具吸引力的讨论题目，并提前为学生提供一些参考资料，帮助他们更好地准备讨论内容。同时，我会鼓励学生提出自己的问题，增加课堂的互动性。

3.针对教学评价的问题，我计划采用多元化的评价方式，包括书面作业、口头报告、诗歌创作等，以全面评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力和自我认识。

在未来的教学中，我将继续探索更多的教学方法和手段，以提高学生对古诗词的兴趣和理解。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地引导学生学习《春夜喜雨》，让他们在欣赏古诗词的同时，也能感受到中华文化的博大精深。板书设计1.诗歌标题及作者

①《春夜喜雨》

②杜甫

2.诗歌原文及重点字词

①随风潜入夜，润物细无声。

重点字词：潜、润物

②野径云俱黑，江船火独明。

重点字词：野径、云俱黑、江船、火独明

③晓看红湿处，花重锦官城。

重点字词：晓看、红湿、花重、锦官城

3.诗歌修辞及情