15《女娲补天》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《女娲补天》是统编版语文四年级上册中的一篇神话故事。课文讲述了女娲炼石补天的传说，体现了我国古代人民对自然现象的解读和对美好生活的向往。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美情趣，同时传承中华优秀传统文化。课文语言优美，情节生动，富有想象力，符合四年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高朗读和表达能力，培养对文本的感知与鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象，探讨课文中的神话元素和象征意义，提升创新思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，认识神话故事在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文美的感受力和创造力，通过绘画、表演等形式，展现对《女娲补天》的理解和想象。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的文章内容，掌握了基本的阅读策略，如通过上下文猜测词义、概括段落大意等。同时，他们对神话故事有了一定的了解，能够识别故事中的基本元素，如神话人物、神话情节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有想象力和奇幻色彩的故事充满兴趣，乐于探索和讨论。他们在学习过程中表现出较强的观察力、好奇心和合作精神，喜欢通过互动和体验来学习。此外，学生可能偏好视觉、听觉或动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻、象征等修辞手法时可能会遇到困难，对神话故事中的一些抽象概念和复杂情节可能难以把握。此外，部分学生在表达自己的理解和感受时可能会感到语言表达的局限性，需要引导和鼓励。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文背景和神话故事的特点，帮助学生理解课文内容。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，激发学生的思考。

-使用情境教学法，通过角色扮演、故事复述等形式，让学生身临其境地体验课文情节。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放与课文相关的图片和视频，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣。

-利用电子白板展示课文重点词句和结构，方便学生进行笔记和回顾。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲补天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过女娲吗？她做了什么伟大的事情呢？”

-展示一些与女娲补天相关的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

-简短介绍《女娲补天》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲补天》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《女娲补天》的故事内容，把握故事情节。

过程：

-讲解课文中的生字词，帮助学生顺利阅读课文。

-通过朗读和分角色朗读，让学生感受课文中的人物形象和故事情节。

-指导学生通过课文内容回答问题，检查学生对课文的理解。

3.《女娲补天》案例分析（20分钟）

目标：通过分析故事中的细节，让学生深入了解神话故事的特性和文化内涵。

过程：

-选择故事中的关键情节进行深入分析，如女娲炼石补天、断鳌足以立四极等。

-介绍每个情节的文化背景和象征意义，让学生全面了解神话故事的深层含义。

-引导学生思考故事中蕴含的价值观和道德观念，以及它们对现代社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲补天》相关的话题进行讨论，如神话故事中的女性形象、神话与现实的关系等。

-小组内讨论话题的内涵、意义以及与现代社会的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结与延伸（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的文化价值。

过程：

-简要回顾《女娲补天》的故事情节和讨论要点。

-强调神话故事在传承文化、培养道德观念方面的重要作用。

-布置课后作业：让学生结合课堂学习，创作一个以女娲为主角的短故事，或绘制一幅描绘女娲补天的画作，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：《山海经》、《中国古代神话故事》等，这些书籍收录了大量的中国古代神话故事，可以帮助学生更深入地了解神话文化的内涵。

-相关影视作品：《女娲补天》动画片、神话电视剧等，通过观看影视作品，学生可以更直观地感受神话故事的魅力。

-古诗词：选取一些描绘女娲或与补天相关的古诗词，如李白的《女娲补天》诗等，让学生感受古人对神话故事的吟咏。

-艺术作品：展示一些描绘女娲补天的绘画、雕塑等艺术作品，让学生欣赏艺术的同时，加深对神话故事的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的神话故事，通过对比分析，了解不同神话故事的特点和共同点，提高学生的文学素养。

-观看影视作品：引导学生观看与《女娲补天》相关的影视作品，观看后组织学生进行讨论，分享观影感受，提高学生的审美能力和表达能力。

-古诗词欣赏：让学生在课后搜集与女娲或补天相关的古诗词，进行朗诵和解析，感受古人对神话故事的赞美之情。

-艺术创作：鼓励学生尝试以《女娲补天》为主题进行绘画、手工制作等艺术创作，通过动手实践，加深对神话故事的理解和感悟。

-文化探究：引导学生探索神话故事在古代社会的作用和意义，如反映古代人们对自然现象的解读、道德观念的传承等，提高学生的文化素养。

-主题写作：布置学生以《女娲补天》为主题进行写作，可以是续写故事、创作诗歌或散文等形式，锻炼学生的写作能力。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生在实际情境中感受神话故事的文化内涵，增强学生的社会实践能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读神话故事，探讨神话故事中的道德观念和价值观，促进家庭亲子关系的和谐发展。七、内容逻辑关系①故事情节的理解与把握：

-重点知识点：女娲炼石补天的过程，包括寻找五彩石、熔化石头、用龟足支撑四极、以龟血为河等。

-重点词句：如“女娲炼五色石以补天”、“断鳌足以立四极，捕蛟血以定河”等描述女娲补天的关键语句。

②神话故事的文化内涵：

-重点知识点：神话故事中蕴含的古代哲学思想、道德观念和宇宙观。

-重点词句：如“女娲补天”象征的创世与救世精神，“四极”代表的宇宙秩序等。

③课文语言与表达特色：

-重点知识点：课文中使用的修辞手法和语言风格，如比喻、夸张等。

-重点词句：如“天柱折，地维绝”使用的夸张手法，“以其无爪牙之利，筋骨之强，尚不能胜人”的比喻手法。八、教学反思与改进在完成了《女娲补天》的教学之后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

首先，关于学生的参与度，我观察到大部分学生在课堂上能够积极发言和参与讨论。但是，也有部分学生显得较为内向，参与度不高。我意识到，可能是因为我在课堂上的引导方式不够多样，没有充分调动每个学生的积极性。未来，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

其次，关于课程内容的深度，我觉得在讲解神话故事的文化内涵时，可能没有达到预期的深度。学生在理解神话故事背后的哲学思想和道德观念时，可能还存在一定的困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，引入更多的背景资料和文化知识，帮助学生更深入地理解神话故事。

再来谈谈教学资源的利用，我觉得在这次教学中，我并没有充分利用所有可用的教学资源。例如，我可以通过展示更多的艺术作品和古诗词，来丰富学生对神话故事的理解。下次教学时，我会提前准备更多的教学资源，让学生能够从多个角度感受神话故事的魅力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论内容偏离了主题，这可能是因为我没有给出明确的讨论方向。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的讨论指南，确保学生的讨论能够紧扣主题。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我采用了