11《变废为宝有妙招》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

11《变废为宝有妙招》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《变废为宝有妙招》（第1课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识生活中的可回收垃圾，学会将废弃物转化为有用的物品，培养学生的环保意识和创新精神。通过讲解与实例分析，让学生在实际行动中践行环保理念，符合四年级学生的认知水平和兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生的环保素养，增强对环境问题的关注和责任感。

2.发展学生的创新思维，学会从日常生活中发现资源再利用的潜力。

3.提升学生的实践能力，通过动手操作，将理论知识转化为实际行动。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别生活中的可回收物品。

2.学生能够掌握基本的变废为宝的方法和技巧。

难点：

1.如何激发学生的创新思维，将废弃物转化为有价值的物品。

2.如何引导学生将环保理念融入日常生活。

解决办法：

1.通过展示实物和图片，直观地让学生认识不同类型的可回收物品，增强其识别能力。

2.利用案例教学，展示废弃物再利用的实例，激发学生的创意灵感。

3.设计互动环节，如小组讨论、废物利用设计大赛，让学生在实践中学习并运用变废为宝的方法。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟生活中实践环保行为，培养其环保意识和习惯。

5.鼓励学生分享自己的创意和成果，增强其自信心和成就感，同时促进同伴学习。四、教学资源准备

1.教材：人手一份《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集变废为宝的实例图片、视频，以及相关环保宣传资料。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等基础手工材料，以及一些废弃物品如塑料瓶、纸盒等。

4.教室布置：划分活动区，设置展示台，方便学生展示自己的变废为宝作品。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“你身边的废弃物”为话题，邀请学生分享自己在生活中常见的废弃物。接着提出问题：“这些废弃物是否只能被丢弃？”通过问题引导学生思考废弃物的其他可能性，进而引入本课的主题“变废为宝有妙招”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的一些变废为宝的实例，让学生直观地了解废弃物可以如何转化为有用的物品。接着，讲解废弃物分类的基本知识，强调可回收物品的识别方法。随后，通过视频和图片介绍几种简单的变废为宝技巧，如塑料瓶变花瓶、纸盒变储物箱等，并引导学生思考如何将这些技巧应用到实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一些废弃物和基础手工材料，要求学生在10分钟内设计并制作一个变废为宝的作品。完成后，每组选派一名代表展示作品，并简单说明设计思路。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的意义和实施方法。同时，鼓励学生在生活中积极实践，将环保行动落到实处。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是撰写一篇关于“我眼中的变废为宝”的短文，二是与家人合作，完成一个变废为宝的实践项目，并拍摄照片或视频记录过程。要求学生在下一次课堂上分享自己的作品和实践体会。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《绿色生活手册》、《环保创意手册》等，这些书籍提供了更多关于环保和废弃物利用的知识，以及丰富的创意案例。

（2）影视资源：《地球上的星星》、《垃圾围城》等环保主题的纪录片，帮助学生更深入地了解环境问题及解决方案。

（3）实践活动：参观当地的回收站或环保教育中心，让学生亲眼见证废弃物的回收处理过程，增强其环保意识。

（4）网络资源：利用网络平台，如环保论坛、教育博客等，查找更多关于变废为宝的案例和方法。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的环保书籍，了解更多的环保知识和变废为宝的方法，培养其环保素养。

（2）观影拓展：组织学生观看环保主题的纪录片，通过观影活动，让学生更直观地感受到环保的紧迫性和重要性。

（3）实践拓展：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如回收旧衣物、旧书籍等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）网络拓展：指导学生利用网络资源，查找和学习更多关于环保和变废为宝的知识，同时鼓励学生在网络平台上分享自己的学习心得和实践成果。

（5）家庭拓展：鼓励学生与家人一起参与变废为宝的家庭活动，如用废弃的塑料瓶制作花盆、用旧衣服制作玩偶等，通过家庭活动，让学生将环保行动融入日常生活。

（6）主题探讨：组织学生进行环保主题的小组讨论，探讨如何在生活中更好地实施变废为宝，以及如何提高环保意识。

（7）创意设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的变废为宝作品，并在班级或学校范围内进行展示和交流，激发学生的创新思维。

（8）环保日记：鼓励学生记录自己的环保行动和变废为宝的过程，通过写日记的方式，让学生反思自己的环保行为，并逐步形成良好的环保习惯。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以小组合作的方式进行巩固练习，这样不仅提高了学生的参与度，也鼓励了他们相互学习和交流。

2.我引入了生活实例和学生的亲身实践，使得教学内容更加贴近学生的生活，增强了学习的实用性和趣味性。

3.通过布置家庭作业，让学生将课堂上学到的知识延伸到家庭中，促进了家校合作，共同培养学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生之间的分工不明确。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的动手操作和实际体验，这可能导致学生对知识的理解不够深入。

3.在教学评价上，我没有充分考虑到每个学生的个体差异，评价标准过于统一，可能忽视了部分学生的特长和努力。

（三）改进措施

1.针对分组合作的问题，我将在下次课程前更加仔细地考虑分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会明确每个学生的任务和责任，确保每个成员都积极参与。

2.为了提高学生的实际体验，我计划在课堂上增加更多的动手操