11《变废为宝有妙招》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

11《变废为宝有妙招》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：统编版道德与法治四年级上册

内容：本节课主要围绕“变废为宝有妙招”这一主题，引导学生认识废物利用的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。具体内容包括：废物利用的定义、分类、意义以及实际操作方法。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解废物利用的益处，激发学生积极参与环保行动。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、环保意识和实践能力。通过学习废物利用的知识，学生能够树立正确的环保观念，提升节约资源、保护环境的道德意识；同时，通过实际操作和讨论，锻炼学生的批判性思维、合作能力和创新意识，培养学生在生活中践行环保的行动能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解废物利用的定义和分类，使学生认识到废物并非无用，而是可以通过适当的方法转化为有用的资源。

②掌握废物利用的实际操作方法，如回收、再利用、改造等，培养学生的动手能力和创新思维。

2.教学难点，①

①将环保理念内化为学生的自觉行为，使学生在日常生活中能够主动进行废物分类和利用，形成良好的环保习惯。

②在实际操作中，引导学生思考如何将废物转化为有用的产品，激发学生的创造力和解决问题的能力。

②在小组讨论和案例分析中，帮助学生认识到废物利用的重要性，克服对废物的固有观念，培养节约资源、保护环境的责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的废物利用工具，如剪刀、胶水等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便于学生操作的实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一些日常生活中常见的垃圾，如塑料瓶、纸盒、易拉罐等，引导学生思考这些垃圾的去向和影响。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些垃圾最后都去哪里了吗？它们对我们的环境有什么影响？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的想法，教师进行简要点评。

4.导入新课：教师总结：“今天，我们就来学习如何‘变废为宝’，让这些垃圾重新发挥作用。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解废物利用的定义和分类（5分钟）

-解释废物利用的概念，引导学生理解废物并非无用，而是可以通过适当的方法转化为有用的资源。

-介绍废物利用的分类，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

2.讲解废物利用的实际操作方法（5分钟）

-通过实例讲解回收、再利用、改造等操作方法。

-展示一些废物利用的图片或视频，让学生直观感受。

3.讨论废物利用的意义（5分钟）

-引导学生思考废物利用对环境保护、资源节约的意义。

-学生分组讨论，分享自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行废物利用的实践操作，如将废纸箱制作成收纳盒、将塑料瓶改造成花瓶等。

2.分享成果：每组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

3.教师点评：对学生的作品和表现进行点评，鼓励学生创新。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个物品是否可以废物利用？

2.学生回答：请学生根据所学知识，分享判断方法。

3.教师总结：总结废物利用的判断标准，强调节约资源和保护环境的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在我们的生活中，还有哪些物品可以废物利用？

2.学生回答：请学生列举生活中的废物利用实例。

3.教师提问：如何让更多的人参与到废物利用的行动中来？

4.学生讨论：分组讨论如何提高公众的废物利用意识，分享讨论成果。

5.教师总结：总结提高公众废物利用意识的方法，强调每个人的责任。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调废物利用的重要性。

2.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置：请学生回家后，观察家中的废弃物，思考如何进行废物利用。

2.学生记录：请学生将观察到的废物利用实例记录下来，下节课分享。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解废物利用的定义，认识到废物并非无用，而是可以通过适当的方法转化为有用的资源。

-学生掌握了废物利用的分类方法，能够识别不同类型的垃圾，并了解其处理方式。

-学生了解了废物利用的实际操作方法，如回收、再利用、改造等，能够将这些方法应用于实际生活中。

2.思维能力：

-学生通过分析案例，提高了批判性思维能力，能够从不同的角度看待问题。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通能力，学会了如何与他人共同解决问题。

-学生在实践操作中，培养了创新思维，能够将废物转化为有创意的物品。

3.道德素养：

-学生树立了节约资源、保护环境的道德意识，认识到个人行为对环境的影响。

-学生在日常生活中能够主动进行废物分类和利用，形成良好的环保习惯。

-学生增强了社会责任感，意识到自己在环保行动中的重要作用。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中、学校中实施废物利用。

-学生在家庭和社区中，能够引导家人和邻居参与废物利用，形成良好的环保氛围。

-学生在遇到环境问题时，能够主动提出解决方案，并付诸实践。

5.情感态度：

-学生对废物利用产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在实践操作中，体验到了创造的乐趣，增强了自信心。

-学生在分享成果的过程中，培养了积极向上的情感态度，乐于与他人交流合作。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题，下面我就来跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过创设情境和提问，学生们对废物利用的概念有了更清晰的认识。在讲授新课的过程中，我尽量用实例和图片来讲解，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们更容易理解。学生们在实践操作环节表现得很积极，他们的动手能力和创新思维得到了锻炼。

但是，我也发现了一些问题。比如，在导入环节，虽然我提出了问题，但有些学生回答得不够积极，这可能是因为他们对这个话题还不够感兴趣。在讲授新课的时候，我发现有些学生对于废物利用的分类方法掌握得不是很好，这说明我在讲解的过程中可能没有做到让每个学生都能跟得上。

在教学管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们害怕说错或者觉得自己的观点不够好。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要创造一个包容、支持的学习环境。

在情感态度方面，学生们对环保有了更深的认识，他们开始意识到保护环境的重要性，并且愿意在日常生活中实践。这一点让我感到非常欣慰。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我可以尝试使用更多样化的教学手段，比如游戏、