15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

15《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭船的鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本文选自统编版语文三年级上册第五组课文，是一篇写鸟的观察笔记。课文以儿童的视角，描绘了在江上搭船时与翠鸟相遇的美好情景，展现了作者对大自然的热爱之情。文章语言流畅，描绘细腻，富有童真童趣，符合三年级学生的认知水平，有助于培养他们的观察力和想象力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①学习课文中的生字词，理解并掌握重点词汇的含义和用法。

②理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会文章的语言美和情感美。

③学会通过观察，描述事物的外形特征和动态，提高观察和表达能力。

2.教学难点

①指导学生运用正确的观察方法，培养他们在日常生活中对周围事物的观察能力。

②引导学生学会通过细节描写表达情感，提高写作技巧。

③帮助学生理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体计算机

-扫描仪/打印机

2.课程平台

-校园网络教学平台

-班级微信群

3.信息化资源

-课文朗读音频

-相关鸟类图片素材

-写作指导视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实物观察教学过程五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《搭船的鸟》。在这篇文章中，作者将带领我们一起去认识一种美丽的鸟儿——翠鸟。翠鸟有着怎样的外形特征？它又是如何在江上飞行的呢？让我们一起来学习这篇课文，探寻其中的奥秘吧！

第一环节：导入新课

1.引导学生回顾已学的课文，如《荷叶母亲》、《秋天的雨》等，让学生分享对这些课文的理解和感悟。

2.提问：同学们，你们在生活中见过鸟儿吗？它们给你留下了什么印象？

3.过渡：今天我们要学习的课文《搭船的鸟》，讲述了一只翠鸟与作者的奇妙相遇。那么，翠鸟到底长什么样？它又在课文中扮演了什么角色呢？让我们进入课文，一起去寻找答案。

第二环节：自主学习

1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文的韵味。

2.提问：同学们，在朗读课文的过程中，你们觉得课文中的翠鸟给你留下了什么印象？请用文中的词语描述一下。

3.学生分享自己的感受，教师点评并总结。

第三环节：课堂探究

1.教师引导学生关注课文中的生字词，让学生自主查找字典，理解字词的含义和用法。

2.提问：课文中，作者为什么要搭船？他在搭船的过程中，遇到了哪些有趣的事情？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.引导学生关注课文中的比喻和拟人等修辞手法，让学生找出相关句子，并体会其表达效果。

5.学生分享自己的发现，教师点评并总结。

第四环节：课文主旨内容探究

1.提问：同学们，通过学习这篇课文，你们认为作者想表达一种怎样的情感？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.引导学生关注课文中的细节描写，让学生找出作者对翠鸟的喜爱之情是如何体现的。

4.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

第五环节：写作训练

1.教师出示一只鸟的图片，让学生观察并描述其外形特征。

2.提问：同学们，你们能运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，来描述这只鸟吗？

3.学生尝试写作，教师巡回指导。

4.学生分享自己的作品，教师点评并总结。

第六环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.提问：同学们，你们觉得今天的学习有哪些收获？

3.学生回答，教师点评并总结。

尾声：

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家在课后能够继续巩固所学内容，用心去观察生活中的美好，用笔记录下自己的感悟。下节课，我们将继续学习《搭船的鸟》，一起探索更多有趣的故事。下课！知识点梳理1.生字词学习

《搭船的鸟》一文中出现的生字词包括：搭、船、鸟、翠、身、机会、特别注意、羽毛、翠绿、红色、嘴、短、透亮、重叠、船篷、飞起、aweiaw、波纹、江面、散开、鱼、站、高兴、镜匣、剪刀、flooding。学生需要学会正确认读这些生字，并理解它们在句子中的意思。

2.课文理解

-理解课文主题：课文通过描述作者在搭船时与翠鸟的相遇，表达了作者对大自然和生命的热爱与尊重。

-掌握课文结构：课文可以分为三个部分，第一部分是作者对翠鸟外形特征的描述，第二部分是翠鸟在江上飞行的描写，第三部分是作者对翠鸟的喜爱之情的表达。

-分析课文语言：课文语言流畅，描绘细腻，通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了翠鸟的美丽和活泼。

3.语言修辞

-比喻：如“它的羽毛翠绿翠绿的，像穿了一身绿色的裙子。”通过比喻，形象地描绘了翠鸟的羽毛颜色。

-拟人：如“它站在船篷上，高兴地望着我们。”通过拟人，赋予了翠鸟人的情感，使翠鸟显得更加生动可爱。

4.句子理解

-理解重点句子：“我特别注意到了它的嘴，颜色鲜红，形状短而尖，像一把小剪刀。”这句话通过细致的描写，让读者对翠鸟的嘴有了直观的认识。

-理解难点句子：“它不慌不忙，不急不躁，好像在欣赏自己的倒影。”这句话通过拟人手法，展现了翠鸟的从容和优雅。

5.课文情感

-感受作者情感：通过课文的学习，学生可以感受到作者对翠鸟的喜爱和对大自然的敬畏之情。

-表达个人情感：鼓励学生通过写作或口头表达，分享自己对课文情感的体会，以及对自然界的认识和感悟。

6.写作技巧

-观察方法：课文通过作者的观察，描绘了翠鸟的外形和动态。学生可以学习如何通过观察来描述事物。

-描述技巧：课文中的描述细腻而生动，学生可以学习如何运用语言来描绘事物的特征。

7.思维拓展

-联想拓展：通过学习翠鸟，学生可以联想到其他鸟类或动物，进行比较和对比，拓展知识面。

-情感拓展：学生可以思考课文中的情感对自己的启示，如何在生活中培养对自然和生命的尊重和热爱。

8.课后延伸

-实践活动：鼓励学生在课后观察身边的鸟类，记录下它们的特征和习性。

-阅读拓展：推荐学生阅读其他关于鸟类的文章或书籍，增加对鸟类知识的了解。板书设计1.课文重点知识点

①翠鸟的外形特征：羽毛翠绿、红色嘴、短而尖的形状。

②翠鸟的动态描述：不慌不忙、不急不躁、欣赏自己的倒影。

③作者的情感表达：对翠鸟的喜爱、对大自然的敬畏。

2.课文重点词汇

①描述翠鸟的词汇：翠绿、鲜红、短而尖。

②表达动态的词汇：不慌不忙、不急不躁、欣赏。

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