5《守株待兔》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

5《守株待兔》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《守株待兔》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年11月1日星期三下午第一节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《守株待兔》，学生将学会理解寓言故事中的道理，提升阅读理解能力；通过角色扮演，锻炼口语表达和合作能力；通过讨论分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，引导学生体会古代寓言的智慧，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《守株待兔》寓言故事的内容，把握故事中的道理，即“勤劳才能获得收获，依赖侥幸心理必将一事无成”。

②通过朗读和讨论，体会寓言故事中的语言表达特点，如对人物动作、心理的描写，以及寓意深刻的语句。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事中的寓意，引导学生从故事中提炼出深刻的道理，并能够结合生活实际进行思考。

②培养学生的批判性思维，引导学生认识到故事中人物行为的局限性，以及现实生活中类似情况的反思。

③在角色扮演活动中，帮助学生克服害羞心理，提高口语表达能力和团队合作意识。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和故事情境，引导学生逐步理解寓言故事的内容和寓意。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论故事中的道理，鼓励他们分享自己的理解和感悟。

3.通过角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验角色的心理和行为，加深对故事内涵的理解。

4.利用多媒体教学，展示与故事相关的图片和动画，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

5.设计“智慧树”环节，让学生提出生活中的类似问题，共同探讨解决方法，培养学生的实际应用能力。五、教学过程（一）导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇古老的寓言故事——《守株待兔》。

2.学生扮演：老师，您好！我们都很期待学习这篇课文。

3.老师扮演：好的，那我们先来猜一猜，这篇课文的主要内容是什么呢？

4.学生扮演：我觉得这篇课文是关于一个农夫偶然得到兔子，然后就不愿再劳动，最终一无所获的故事。

5.老师扮演：非常好，大家已经对课文的内容有了初步的了解。接下来，我们就正式开始学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.老师扮演：同学们，现在请你们打开课本，自主阅读《守株待兔》这篇课文。

2.学生扮演：好的，我正在阅读课文。

3.老师扮演：请大家边读边思考，这篇课文主要讲述了什么故事？故事中有哪些主要人物？

4.学生扮演：故事讲述了农夫偶然得到兔子，然后不再劳动，最终一事无成的故事。故事中有农夫、兔子等人物。

5.老师扮演：很好，大家对课文内容有了整体的把握。下面，我们来学习这篇课文的重点内容。

（三）精读课文，探究重点

1.老师扮演：同学们，现在我们一起来学习课文的第一自然段。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：请大家朗读第一自然段，思考这段文字描绘了怎样的场景？

4.学生扮演：这段文字描绘了农夫偶然得到兔子后的喜悦和激动。

5.老师扮演：很好，这段文字生动地表现了农夫的心情。接下来，我们来学习第二自然段。

6.老师扮演：请大家朗读第二自然段，思考这段文字主要表达了什么？

7.学生扮演：这段文字表达了农夫因为得到兔子而不再劳动，结果导致田地荒芜。

8.老师扮演：很好，这段文字揭示了农夫的错误思想。下面，我们来学习第三自然段。

9.老师扮演：请大家朗读第三自然段，思考这段文字主要表达了什么？

10.学生扮演：这段文字表达了农夫因为没有继续劳动而遭受的后果。

11.老师扮演：很好，这段文字让我们明白了“勤劳才能获得收获，依赖侥幸心理必将一事无成”的道理。

12.老师扮演：接下来，请大家结合自己的理解，谈谈这篇课文给我们带来了哪些启示？

13.学生扮演：这篇课文告诉我们，只有勤劳努力，才能获得成功。不能像农夫一样，贪图侥幸，不思进取。

14.老师扮演：非常好，大家已经深刻理解了这篇课文的主旨。下面，我们来做一个练习。

（四）巩固练习，深化理解

1.老师扮演：同学们，现在请你们完成以下练习：

（1）用简洁的语言概括这篇课文的主要内容。

（2）谈谈这篇课文给我们带来了哪些启示。

2.学生扮演：好的，我开始答题。

3.老师扮演：请大家互相检查答案，看看是否准确。

4.学生扮演：好的，我正在检查同学的答案。

5.老师扮演：非常好，大家已经掌握了这篇课文的主要内容。下面，我们来进行拓展阅读。

（五）拓展阅读，提升素养

1.老师扮演：同学们，这篇课文告诉我们“勤劳才能获得收获”，那么，在现实生活中，你们还有哪些类似的感悟？

2.学生扮演：我觉得我们应该珍惜每一分每一秒，努力学习，不断进步。

3.老师扮演：很好，这种观念非常正确。希望大家在今后的学习生活中，都能保持这种积极向上的精神。

4.老师扮演：现在，请大家阅读以下拓展阅读材料，思考如何将这种精神运用到实际生活中。

5.学生扮演：好的，我正在阅读拓展阅读材料。

6.老师扮演：请大家谈谈自己的感受。

7.学生扮演：我觉得这篇拓展阅读材料告诉我们，只有不断努力，才能实现自己的梦想。

8.老师扮演：非常好，大家已经深刻理解了这篇课文的主旨，并将其运用到实际生活中。下面，我们来总结今天的学习内容。

（六）课堂小结，回顾总结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《守株待兔》这篇课文，希望大家通过学习，能够明白“勤劳才能获得收获”的道理。

2.学生扮演：是的，老师。我们明白了这个道理。

3.老师扮演：那么，在今后的学习生活中，希望大家能够珍惜时间，努力拼搏，为实现自己的梦想而努力。

4.学生扮演：老师，我们会努力的！

5.老师扮演：非常好，希望你们能够将今天的学习成果应用到实际生活中，成为一个有理想、有担当的人。

6.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的！

7.老师扮演：今天的课就上到这里，下课！同学们再见！

8.学生扮演：老师再见！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解《守株待兔》寓言故事的内容，知道故事中农夫、兔子等主要人物。

-学生能够概括课文的主要内容，总结出故事的主旨，即勤劳才能获得收获，依赖侥幸心理必将一事无成。

-学生能够识别并理解寓言故事中的寓意，将其与现实生活相结合，认识到勤奋劳动的重要性。

2.能力提升：

-学生通过朗读和讨论，提高了阅读理解能力和口语表达能力。

-在角色扮演活动中，学生的合作意识和团队协作能力得到锻炼。

-学生在探究故事寓意的过程中，批判性思维和问题解决能力得到提升。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，认识到勤劳的价值和意义，树立了积极向上的生活态度。

-学生在理解故事的过程中，培养了正确的价值观，认识到侥幸心理的危害。

-学生在拓展阅读中，进一步认识到努力拼搏、实现梦想的重要性，增强了自信心。

4.语文素养：

-学生在课堂学习中，对寓言故事这种文学体裁有了更深入的了解，提高了文学鉴赏能力。

-学生在阅读过程中，学会了关注细节，把握文章脉络，培养了良好的阅读习惯。

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了自己的思维能力和表达能力，为今后的语文学习打下了坚实基础。

5.生活实践：

-学生将所学知识运用到实际生活中，如在学习、生活中遇到困难时，能够保持积极的态度，努力克服。

-学生在家庭和学校中，能够主动承担起自己的责任，做到勤奋学习、乐于助人。

-学生在参与社会实践活动中，能够发挥自己的才能，为集体和他人做出贡献。七、教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《守株待兔》学习之旅就要结束了。在这节课上，我们一起探讨了勤劳与侥幸的区别，我想分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得在课堂上的互动环节，学生们参与得非常积极。他们在讨论和角色扮演中，对故事的理解更加深刻。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于故事中的人物心理活动理解不够，导致在角色扮演时显得有些生硬。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入分析人物的心理活动。

改进措施：在接下来的教学中，我会设计一些心理分析的小练习，让学生通过文字描述或绘画的方式，表达他们对人物心理的理解。这样既能提高他们的分析能力，也能让他们在表演时更加自然。

其次，我发现有些学生在回答问题时，往往只关注故事本身，而忽略了故事背后所蕴含的道理。这让我意识到，我需要更加巧妙地将故事与生活实际相结合，让学生体会到学习寓言故事的意义。

改进措施：在讲解故事后，我会设计一些生活实例的讨论，让学生思考如何在现实生活中运用故事中的道理。比如，我们可以讨论如何对待学习、如何处理人际关系等问题，让学生在实践中理解和应用所学知识。

再者，课堂上的拓展阅读环节，虽然能够激发学生的兴趣，但也存在一些问题。有些学生对拓展材料不太感兴趣，导致课堂参与度不高。

改进措施：为了提高拓展阅读的吸引力，我会提前准备一些与学生兴趣相关的拓展材料，并在课堂上进行趣味性的引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我也注意到，在课堂管理方面，有时候我会因为急于完成教学内容而忽略了课堂纪律的维护。这导致一些学生在课堂上分