18 威尼斯的小艇 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

18威尼斯的小艇说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学内容

本节课我们将学习统编版语文五年级下册第二课《18威尼斯的小艇》。课程主要内容包括：

1.阅读课文《威尼斯的小艇》，了解作者对威尼斯小艇的描述和感受。

2.学习课文中关于小艇的外形、构造、作用等方面的知识。

3.掌握课文中的生字词，理解词语的含义和用法。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

5.学习课文的结构安排，提高写作能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习课文，提高学生对语言文字的感受力和理解力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文的结构和表达方式，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过了解威尼斯小艇的特点，增强学生对世界多元文化的认识，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美感和艺术性的感知，激发学生对文学作品的欣赏和创作兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了四年级的语文基础知识，包括基本的阅读理解、生字词学习、句子结构分析等。

-学生对描述性文本有了初步的认识，能够理解文章的基本内容和情感表达。

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于不同地区文化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于异国文化有一定的兴趣。

-学生具备一定的阅读能力，能够独立阅读并理解课文内容。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉图像来学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对威尼斯这一地点不够熟悉，需要通过图片或视频等辅助材料来增强空间想象力。

-学生在理解比喻、拟人等修辞手法时可能会感到困难，需要通过具体的例子来帮助理解。

-学生可能难以把握课文的深层含义，需要教师引导进行深入思考和讨论。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备威尼斯风光的图片、小艇的实物图片或模型，以及相关视频资料，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的空间需求。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示威尼斯风光图片，引导学生分享他们对威尼斯的印象和了解。

-提出问题：“你们知道在威尼斯，人们是如何出行的吗？”

-学生自由发言后，教师引出本课课题《威尼斯的小艇》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感受课文的语言魅力。

-分析课文结构，讲解课文中的生字词，解释词语的含义和用法。

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解作者如何通过这些手法描绘小艇的特点。

-结合图片和视频资料，让学生直观地了解威尼斯小艇的外形、构造和作用。

-引导学生讨论课文中的关键句子，理解作者的观察角度和表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于课文内容的填空题、选择题，让学生独立完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

-邀请学生上台展示自己的答案，并解释答案的依据，加强学生对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在小组内分享自己的学习心得，互相交流讨论。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于“我最喜欢的交通工具”的作文，要求运用本节课学到的修辞手法。

-提醒学生复习课文，巩固生字词，为下一节课的学习做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《威尼斯商人》是莎士比亚的一部著名戏剧，通过学习这部作品，学生可以更深入地了解威尼斯的历史和文化背景。

-文化知识：介绍威尼斯的历史，包括它的地理位置、建筑特色、艺术成就等，以及威尼斯狂欢节等文化习俗。

-科学知识：讲解小艇的浮力原理，以及不同类型的船舶在设计和使用上的差异。

-艺术欣赏：展示威尼斯画派的艺术作品，如乔尔乔内的《沉睡的维纳斯》等，让学生感受艺术与城市的融合。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与威尼斯相关的文学作品，如《威尼斯商人》，以增强对城市文化背景的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的船舶博物馆，或者观看船舶制作过程，将书本知识与实践相结合。

-科学实验：设计简单的浮力实验，让学生亲手制作小船模型，并测试其在水中的浮力，从而加深对物理原理的理解。

-艺术创作：鼓励学生尝试绘制威尼斯风光画或者制作小艇模型，通过艺术创作的方式加深对课文内容的理解和记忆。

-文化研究：引导学生收集和整理关于威尼斯的历史资料，举办一个小型的报告会或展览，分享自己的研究成果。

-写作练习：鼓励学生创作一篇以“我的梦幻水城”为主题的想象作文，运用本节课学习的修辞手法，描述一个自己心中的水上城市。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想，如人与自然的和谐共处，以及城市特色对文化的影响。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如纪录片、电影片段等，让学生更直观地感受威尼斯的风土人情，增强学习体验。

-家庭作业：布置学生与家人分享课文内容，讨论家庭成员对交通工具的喜好和选择，拓宽学习视角。七、板书设计

①课文重点知识点：

-威尼斯小艇的特点（外形、构造、作用）

-修辞手法（比喻、拟人等）

-作者对威尼斯的印象和情感

②重点词语：

-蠕动、簇、哗然、宛然、雇定、便捷

③重点句子：

-“小艇成了威尼斯唯一的交通工具。”

-“船夫的驾驶技术特别好。”

-“小艇在大运河里往来不断的穿梭，像一支支箭一样。”八、教学反思与总结

今天我上了一节关于《威尼斯的小艇》的语文课，通过这节课的教学，我对自己的教学方法、策略和管理有了更深的认识。以下是我的教学反思与总结。

在教学方法上，我认为自己做得比较好的地方是采用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更直观地理解课文内容。通过展示威尼斯的风景和小艇的图片，学生们对课文中的描述有了更具体的印象。此外，我还设计了一些互动环节，如小组讨论和上台展示，让学生们积极参与课堂，提高了他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解修辞手法时，可能因为时间安排不够合理，我没有给予学生足够的时间去深入理解和实践这些手法。今后，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

在策略上，我尝试通过提问和引导来激发学生的思维，但在实际操作中，我发现有些问题可能过于简单，没有达到预期的效果。我意识到，问题的设计需要更加精准和有深度，这样才能更好地促进学生的高级思维。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候在学生讨论时，我发现一些学生可能会走神或者偏离主题。我觉得我需要更加细致地观察学生，及时给予他们指导和帮助。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是比较成功的。学生们对威尼斯的小艇有了更深入的了解，对课文中的修辞手法也有了初步的认识。在技能方面，学生的阅读理解和表达能力得到了锻炼。情感态度上，学生们对异国文化的兴趣被激发，他们对学习语文的热情也有所提高。

尽管如此，我也看到了一些不足。例如，部分学生在课堂练习中仍然存在理解上的困难，这可能是因为我对难点的讲解不够透彻。针对这一点，我计划在下一节课中加强对这些难点内容的复习和巩固。

在改进措施和建议方面，我认为我需要做到