21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

本节课的教学内容为《雪孩子》，选自统编版二年级上册语文教材第三单元。本节课主要讲述了一个善良勇敢的小雪孩子为救小白兔而牺牲自己，最终化为水蒸气的故事。课文通过生动的情节和丰富的情感，展现了友谊、勇敢和奉献的主题。内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟等部分。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。具体包括：

1.语言运用：通过阅读《雪孩子》，提高学生的朗读、默读和表达能力，培养良好的阅读习惯，增强词汇积累和运用能力。

2.思维发展：引导学生分析故事情节，理解人物形象，发展逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏：让学生感受课文中的美好情感，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化理解：通过故事中的友谊、勇敢和奉献精神，引导学生传承中华优秀传统文化，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.课文的流畅阅读与理解。

2.生字词的正确书写与记忆。

难点：

1.故事中情感的理解与表达。

2.故事寓意及人物品质的提炼。

解决办法：

1.针对课文阅读与理解，采用分段阅读、集体讨论的方式，让学生在朗读中感知语言，通过提问和回答问题，引导他们深入理解故事内容。

2.生字词学习方面，采用字词卡片、游戏化学习等方法，增加学生的记忆兴趣和效果。通过书写练习，强化对生字词的记忆。

3.针对情感理解与表达，通过角色扮演、情感分享等互动活动，让学生身临其境，体验故事中人物的情感变化。

4.对于故事寓意及人物品质的提炼，通过小组讨论、思维导图等教学策略，帮助学生梳理故事线索，深入挖掘故事背后的深层含义，并引导他们联系自身生活，培养良好的品质。教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、生字词学习软件

-教学手段：实物展示（如字词卡片）、互动讨论、角色扮演、思维导图制作软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《雪孩子》课文电子版，要求学生预习并标注不理解的生字词。

-设计预习问题：设计问题如“雪孩子为什么会融化？”“故事中体现了哪些品质？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生预习提交的笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生字词和难点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雪孩子》的故事视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词，解释故事中的情感和寓意。

-组织课堂活动：分组讨论雪孩子的品质，进行角色扮演体会人物情感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对课文的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于勇敢的小作文。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重点难点在学生对课文情感的理解和对人物品质的提炼，通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握重点知识，并提升学生的语言表达和思维发展能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在学习《雪孩子》一文后取得的具体效果：

1.语言运用能力的提升：通过课前预习，学生对《雪孩子》的课文内容有了初步了解，能够流畅地朗读课文，正确书写和记忆生字词。在课堂讨论中，学生能够运用所学词汇表达自己的观点，语言表达更加准确、连贯。

2.故事理解与感悟：学生在课堂学习中，通过教师讲解和小组讨论，深入理解了课文内容，体会到了雪孩子的善良、勇敢和无私奉献精神。学生在回答问题、分享感悟时，能够结合课文细节，表达对故事的理解和感悟。

3.情感态度与价值观的培养：学生在学习《雪孩子》的过程中，感受到了友谊、勇敢和奉献的美好情感。在角色扮演等课堂活动中，学生能够身临其境地体验故事中人物的情感变化，从而培养自己的情感态度和价值观。

4.思维发展与创新能力：在课堂讨论和课后拓展学习中，学生通过分析课文、提炼人物品质，锻炼了逻辑思维和批判性思维。同时，学生在完成课后作业和小作文时，充分发挥自己的想象力，展示了创新思维。

5.合作学习与沟通能力的提升：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生积极参与，勇敢表达自己的观点，提高了沟通能力。

6.课后拓展与自主学习能力的培养：学生在课后利用拓展资源进行深入学习，拓宽了知识视野。在完成作业和拓展学习的过程中，学生逐渐形成了自主学习的能力，能够独立思考、解决问题。

具体表现在以下几个方面：

（1）生字词掌握：学生在课堂学习和课后复习中，能够熟练书写和记忆课文中出现的生字词，如“雪、孩子、勇敢、善良、融化”等。

（2）课文理解：学生能够用自己的语言概括课文内容，讲述雪孩子的故事，理解故事中的情感和寓意。

（3）情感体验：学生在课堂活动中，能够表达对雪孩子善良、勇敢和无私奉献品质的敬佩之情，以及对自己生活中类似情感体验的分享。

（4）思维拓展：学生在课后拓展学习中，能够结合课文内容，思考勇敢、善良等品质在生活中的重要性，以及如何在现实生活中践行这些品质。

（5）作文能力：学生在完成课后作文时，能够运用课文中的词汇和句式，表达自己的观点和感悟，展示出较高的写作水平。

（6）自主学习：学生在课后自主学习中，能够主动查找资料，深入理解课文内容，形成自己的见解。板书设计1.课文重点知识点：

①《雪孩子》的故事背景和主题。

②雪孩子的品质：善良、勇敢、无私奉献。

③故事中的情感变化：友情、牺牲、感动。

2.课文中重点词汇：

①生字词：雪、孩子、勇敢、善良、融化。

②关键词：勇敢、善良、无私、友情、牺牲。

3.课文中的重点句子：

①“雪孩子勇敢地跳进大火里救小白兔。”

②“雪孩子化了，化成了一股水蒸气。”

③“小白兔望着天空，心里难过地说：‘雪孩子，你永远是我的好朋友。’”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《雪孩子》的教学中，我尝试采用了情感体验的教学模式，让学生通过角色扮演深入感受故事中的人物情感，这种方法有效地提升了学生的情感共鸣和课文理解。

2.我还引入了信息化教学手段，如利用多媒体展示课文场景，让学生更加直观地理解课文内容，同时也提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论的时间分配不够合理，有些学生没有足够的机会参与到讨论中来，导致课堂互动性不足。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体展示可能会分散学生的注意力，有时候学生更多地关注屏幕而不是教学内容。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了过程，这可能会导致学生只追求分数而忽视真正的理解和吸收。

（三）改进措施

1.为了提高课堂互动性，我计划调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生都有机会发言。同时，我会在课前准备更多