15 金色的鱼钩（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

15金色的鱼钩（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文六年级上册《15金色的鱼钩》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，以培养学生的阅读理解能力、情感体验和写作能力为目标。设计思路如下：

1.通过引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生深入理解课文内容，体会故事情节的紧凑与感人。

2.通过分析人物形象，让学生感受老班长的崇高品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。

3.通过课堂讨论和小组合作，培养学生合作学习能力和口头表达能力。

4.结合作文训练，让学生学会从生活中汲取素材，提升写作能力。

5.注重课后延伸，引导学生关注生活中的美好事物，培养良好的审美情趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《15金色的鱼钩》，培养学生准确理解词语和句子的深层含义，提高学生运用语言表达情感和想法的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的故事情节和人物形象，发展批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：使学生通过课文学习，了解革命历史，感受革命精神，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读《15金色的鱼钩》，体验文学的魅力，激发创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的字词句基础知识，掌握了基本的阅读理解方法，能够理解一般性的文学作品内容，对革命历史故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对具有故事性的文本通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的分析问题和概括总结的能力。在学习风格上，多数学生偏好通过讨论、分享和实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的深层含义、把握人物情感变化以及领会革命精神方面遇到困难。此外，对于一些抽象的词语和比喻句，学生可能难以准确把握其意义。在写作方面，如何将阅读感悟转化为具体的书面表达，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事背景，解释关键词语，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨人物形象和故事主题，提高分析能力。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的重点词句和人物形象，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助生字词学习，提高学生的学习效率。

3.网络资源整合：整合网络资源，如相关视频、图片等，丰富教学素材，帮助学生更好地理解课文。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过鱼钩吗？鱼钩可以有什么颜色？”

回顾旧知：回顾之前学过的有关革命故事的课文，如《飞夺泸定桥》，让学生分享对革命先烈的了解。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《15金色的鱼钩》的背景和故事情节，解释课文中的关键词语和比喻。

举例说明：通过分析课文中的具体例子，如老班长用金色的鱼钩钓鱼的情节，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论课文中老班长的形象，探讨其象征意义，以及如何体现革命精神。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择课文中的句子，用自己的话解释其含义，或用课文中的词语造句。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，对学生的理解和表达给予反馈和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调老班长的英雄形象和革命精神，鼓励学生在生活中学习老班长的无私奉献精神。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：写一篇关于《15金色的鱼钩》的读后感，要求结合课文内容和个人感悟，字数不少于200字。六、知识点梳理1.课文内容理解：

-故事背景：发生在红军长征时期，讲述了一位老班长为了救助伤病员，用金色的鱼钩钓鱼的故事。

-主要人物：老班长、伤病员、钓鱼的战士。

-故事情节：老班长用金色的鱼钩钓鱼，为了伤病员能够吃到鱼，自己却牺牲了。

-主题思想：展现了老班长无私奉献、舍己为人的高贵品质和革命精神。

2.字词句学习：

-生字词：鱼钩、长征、伤病员、无私、奉献。

-关键句：如“老班长把鱼汤端给伤病员，自己却吃鱼骨头。”

-词语理解：如“无私奉献”是指不考虑个人利益，全心全意为他人服务。

3.阅读理解技巧：

-理解文章主旨：通过阅读，能够概括出文章的中心思想。

-分析人物形象：通过文中描写，分析老班长的性格特点和品质。

-理解象征意义：如“金色的鱼钩”象征老班长的崇高品质。

4.写作技巧：

-情感表达：学习如何通过细节描写来表达人物的内心情感。

-叙事结构：学习如何构建故事情节，使叙事更加紧凑和感人。

-词语运用：学习如何恰当运用词语来表达特定的情感和意境。

5.文化常识：

-了解红军长征的历史背景。

-理解革命先烈的崇高精神。

-学习革命文化，增强民族自豪感。

6.思维发展：

-批判性思维：通过分析课文，培养学生对文学作品批判性思考的能力。

-创造性思维：鼓励学生发挥想象力，创作与课文相关的故事或绘画。

-问题解决能力：通过讨论课文中的问题，培养学生解决问题的能力。

7.审美鉴赏：

-感受文学的魅力：通过阅读课文，体验文学作品的审美价值。

-培养审美情趣：通过分析课文中的美词佳句，提高学生的审美水平。

-创造性表达：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对课文的理解和感受。七、板书设计1.故事情节与人物形象

①《15金色的鱼钩》故事梗概：老班长钓鱼救助伤病员，自己牺牲。

②主要人物：老班长——无私奉献，伤病员——需要帮助，钓鱼战士——见证者。

③人物形象分析：老班长的崇高品质和牺牲精神。

2.关键词语与句段

①关键词语：金色的鱼钩、无私、奉献、牺牲。

②重点句子：老班长把鱼汤端给