4《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计意图本课以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部作品为研究对象，通过联读，引导学生深入理解中外戏剧的异同，感受不同文化背景下的人物形象和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力和跨文化理解能力。同时，结合统编版高中语文必修下册的教学要求，引导学生进行戏剧文本的分析和解读，培养学生的文学素养和批判性思维。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，感受中外戏剧的艺术魅力。

2.培养跨文化理解意识，认识不同文化背景下的戏剧特点。

3.增强文学素养，通过文本分析培养批判性思维。

4.锻炼语言表达能力，通过讨论和写作深化对戏剧的理解。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-分析三部作品的戏剧结构，理解其戏剧冲突的设置和人物关系的发展。

-探讨三部作品中的人物形象塑造，分析其性格特点和社会背景的影响。

-比较三部作品的戏剧风格，总结中外戏剧的艺术特色。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-突破中外戏剧文化差异的障碍，帮助学生理解不同文化背景下的戏剧表现手法。

-引导学生深入分析戏剧中的象征、隐喻等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

-在联读过程中，帮助学生理解三部作品之间的内在联系，培养跨文化比较思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的戏剧图片、人物关系图、剧本节选等。

3.多媒体资源：搜集与《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》相关的视频资料，用于课堂展示和分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或投影仪，便于展示讨论成果和教学资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的戏剧结构和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何分析《窦娥冤》中的悲剧因素？”、“探讨《雷雨》中周朴园的性格特点及其对戏剧的影响。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读剧本节选，理解戏剧冲突和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解戏剧知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《雷雨》的片段或讲述《哈姆莱特》的故事，引出戏剧联读的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戏剧的三一律、人物塑造技巧等，结合《窦娥冤》的情节分析，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《窦娥冤》中的窦娥形象，以及《哈姆莱特》中的哈姆莱特的心理变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解《窦娥冤》中的正义与邪恶的对立？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验戏剧人物的分析和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戏剧理论。

-实践活动法：设计角色扮演，让学生体验戏剧角色的情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解戏剧知识点，掌握戏剧分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据戏剧联读的主题，布置分析剧本、撰写观后感的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与戏剧相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读《窦娥冤》的全文，观看《雷雨》的电影版本。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的戏剧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-戏剧理论书籍：《戏剧艺术十五讲》（陈犀耕）、《戏剧美学》（王元化）等，帮助学生深入了解戏剧的理论基础。

-戏剧史研究：《中国戏剧史》（张庚）、《世界戏剧史》（曹禺）等，拓展学生对戏剧历史的认识。

-戏剧剧本集：《曹禺戏剧集》（曹禺）、《莎士比亚全集》（莎士比亚）等，提供经典剧本阅读资源。

-戏剧评论文章：收集《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》等作品的评论文章，帮助学生从不同角度理解作品。

-戏剧影像资料：《窦娥冤》电影版本、电视剧《雷雨》等，通过视觉感受加深对作品的理解。

2.拓展建议

-阅读经典戏剧理论，了解戏剧的基本要素和创作手法，如《戏剧艺术十五讲》中关于戏剧冲突、人物塑造的论述。

-深入研究戏剧史，了解不同时期戏剧的特点和发展脉络，如《中国戏剧史》中关于元杂剧、明清传奇的介绍。

-阅读剧本集，对比分析《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》等作品的语言风格、人物形象和主题思想。

-收集并阅读戏剧评论文章，学习从文学、艺术、社会等多个角度对戏剧作品进行评价和分析。

-观看戏剧影像资料，通过视觉和听觉的直观体验，感受戏剧作品的魅力和导演的诠释。

-组织戏剧鉴赏小组，定期交流阅读心得和观后感，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

-开展戏剧角色扮演活动，让学生亲身体验戏剧人物的情感和命运，加深对作品的理解。

-举办戏剧讲座，邀请戏剧专家或学者分享戏剧知识和经验，拓宽学生的视野。

-参观戏剧博物馆或戏剧展览，近距离感受戏剧的魅力，了解戏剧的发展历程。

-关注戏剧演出信息，鼓励学生观看现场戏剧表演，提升戏剧欣赏能力。

-鼓励学生创作自己的戏剧剧本，通过实践加深对戏剧创作手法的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，尝试引入具体的戏剧案例，如分析《窦娥冤》中的窦娥形象，让学生通过案例学习，更加直观地理解戏剧人物塑造和情感表达。

2.跨文化比较：在联读过程中，注重引导学生比较中外戏剧的异同，比如分析《雷雨》与《哈姆莱特》在人物性格和主题上的对比，提升学生的跨文化理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是由于对戏剧知识掌握不足或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解戏剧理论时，可能过于强调知识的传授，而忽视了学生的个性化理解和感悟。

3.教学资源利用不充分：虽然准备了多媒体资源和拓展资料，但在实际教学中，对资源的利用还不够充分，未能有效激发学生的兴趣。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：通过设计更具挑战性和启发性的问题，鼓励学生参与讨论，可以设置角色扮演、小组辩论等形式，提高学生的参与度。

2.深化教学深度：在讲解戏剧理论时，结合具体案例，引导学生深入分析，同时鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

3.优化教学资源利用：充分利用多媒体资源和拓展资料，结合学生的兴趣点，设计更丰富的教学活动，如戏剧剧本改编、戏