英语素质化课程设计

英语素质化课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的词汇、短语和基本句型，如：描述人物特征、谈论个人喜好等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3.学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识进行口头描述，提高口语表达能力。

2.学生能够运用所学知识进行书面描述，提高写作能力。

3.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

2.培养学生的合作精神，学会与他人共同完成任务。

3.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的表达方式和习惯。

课程性质：本课程为英语素质化课程，注重学生英语实际运用能力的培养，结合课本内容，提高学生的听说读写综合技能。

学生特点：本年级学生具有一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣，但口语和写作能力有待提高。

教学要求：教师应结合学生特点和课程性质，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高自信心。通过课程目标的实现，为学生后续英语学习奠定坚实基础。

二、教学内容

本节课教学内容以课本第三章“FamilyandFriends”为主题，主要包括以下三个方面：

1.词汇与短语：挑选与家庭和朋友相关的核心词汇（如：mother,father,sister,brother,friend,kind,helpful等）和短语（如：getup,gotoschool,playsports,watchTV等），帮助学生丰富词汇量，为描述日常生活打下基础。

2.语法点：以一般现在时和一般过去时为主，通过实例讲解和练习，让学生掌握这两个时态的基本用法，学会描述日常活动和过去发生的事情。

3.对话与篇章：选取课本中与家庭和朋友相关的对话和篇章，进行听力、口语和阅读练习，提高学生的实际应用能力。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入主题，学习词汇和短语，进行小组讨论，展示家庭和朋友的照片，让学生用所学词汇进行描述。

第二课时：学习一般现在时，通过实例和练习，让学生掌握该时态的用法，并用于描述日常活动。

第三课时：学习一般过去时，通过故事和练习，让学生掌握该时态的用法，并用于描述过去发生的事情。

第四课时：进行对话和篇章的学习，提高学生的听力、口语和阅读能力，同时巩固所学词汇和语法点。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在讲解词汇和语法点时，以教师为主导，用生动的语言和实例进行讲解，使学生快速理解和掌握。同时，结合板书和多媒体展示，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.讨论法：在小组活动中，鼓励学生用所学词汇和语法进行讨论，互相提问和回答，提高口语表达能力。此外，开展家庭和朋友主题的角色扮演活动，让学生在互动中加深对所学知识的理解。

3.案例分析法：挑选与家庭和朋友相关的真实案例，让学生分析并运用所学词汇和语法进行描述。通过案例分析，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

4.实验法：设计趣味性实验，如制作家庭成员的拼图、绘制朋友之间的友谊树等，让学生在动手操作的过程中，巩固所学词汇和语法。

5.游戏教学法：设计各类英语游戏，如词汇接龙、语法闯关等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

6.情境教学法：创设真实的生活情境，如家庭聚会、朋友聚会等，让学生在情境中自然地运用所学词汇和语法进行交流。

7.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。

8.自主学习法：引导学生课后进行自主学习，如查阅资料、完成课后作业等，培养学生的自主学习能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的口语表达、听力理解和课堂互动能力。平时表现占总评的30%。

-课堂问答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈，记录学生的表现。

-小组讨论：评估学生在小组中的贡献，如主动发言、倾听他人意见、参与讨论等。

2.作业评估：通过课后作业，了解学生对词汇、语法和篇章的理解和掌握程度。作业评估占总评的30%。

-书面作业：包括词汇填空、句子改写、作文等，考查学生的书面表达能力。

-口头作业：如录制口语表达视频、完成在线口语练习等，评估学生的口语水平。

3.考试评估：通过单元测试和期中期末考试，全面检测学生的学习成果。考试评估占总评的40%。

-单元测试：包括听力、阅读、写作和翻译等部分，测试学生对单元知识的掌握。

-期中期末考试：全面检测学生的英语听说读写能力，为期末总评提供依据。

4.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足。同时，开展同伴评估，让学生互相评价，促进相互学习和提高。

-学生根据教师提供的评估标准，对自己的学习过程进行自我评估。

-同伴评估：学生在小组内互相评价，提出建议和改进措施。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习词汇与短语，进行小组讨论和展示。

-第二周：学习一般现在时，进行语法讲解和练习。

-第三周：学习一般过去时，通过故事和练习巩固时态运用。

-第四周：进行对话和篇章学习，提高听说读写综合能力。

-第五周：单元复习和总结，进行自我评估与同伴评估。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计10课时。

-每课时45分钟，确保学生在课堂上充分参与和互动。

3.教学地点：

-课堂：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师展示教学资源和开展各类教学活动。

-课外：利用学校图书馆、语言实验室等资源，为学生提供自主学习空间。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，避免在学生疲劳时段安排课程，确保学