2023年人教版小学音乐四年级下册教案全册

第一单元林中日勺鸟声

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系

教学目的：

1、初步学会《小鸟请到这里来》笫一乐段，能富有感情地演唱。

2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

3、在讨论论环境保护与小鸟I向关系时能普遍参与，思维活跃。

教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

教学过程；

1、导入：

今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。因此我们请同学们首先讨论

这样一种问题——环境与小鸟的关系，请同学们思索大胆发言。教师总结。

今天我们学唱日勺歌曲就是体现少年小朋友与小鸟和友好相处叫《小鸟请到这里来》.先请大家朗

诵一遍歌词。

2、学唱歌曲

⑴欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

学生朗诵歌词，以配乐朗诵II勺方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

(3)随伴奏学唱第•乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段日勺歌词。

(5)讨论:

我们看教科书第5页，有一种问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为何？（学生回答）

教师：对，第二句增长了一小节。将“小鸟”反好了一次就产生了恳切和亲切日勺语气.就不似第一句那

样生硬了。因此我们在演唱时也要唱出这种语气来。

（6）目前我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并规定学生注意到第1、3乐句完全相似，第2、4乐句相

似,

3、小结：小结本节课学习的收获，规定学生自学歌曲的第二乐段。

第二课时

教学内容：

1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

2、欣赏重声合唱《林中H勺鸟声儿》。

3、节奏发明。

教学目的：

1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2、能普遍参与节奏发明活动，挖掘学生」向发明潜能。

3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发.改善自己的歌声。

教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

教学准备：

教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》日勺第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

2、学习合唱部分

(1)目前我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍伴奏。

第二乐段的旋律与第一乐段有什么联络呢。(学生回答有许多与第一乐段相似的旋律)

目前先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱.学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧

小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句的弱起部分，规定学生可以及时进入、笫二句结尾也是练习时聿点，

这一句音调较高，并有七拍的长音。

教师一定要用良好的示范让学生逐渐体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

(2)学唱第二声部。

第二声部中有两句是与第一声部同样的，因此我们只要重点学习这三句，当然尚有第二段结尾中有诸

多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

(3)两声部的配合

教师要合理分派好声部，要故意识地将水平较高口勺部分学生分派到第二声部中去，不可使学生误

认为第二声部是不重要日勺。

在条件很好口勺班级中，第一二声部可以互相互换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二

声部。

在两声部配合时，不要不提任何规定一遍遍地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽

情地唱吧小鸟”和“自由地翱翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真

正提高合唱的质量，到达教学的目的。

3、欣赏歌曲《林中时鸟声》

4、节奏发明

学生试唱

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧发明出美妙的音乐来。

第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目的：

1、聆听《百鸟朝凤》这首呗呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的发明意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐口勺热爱。

教学重、难点：理解喷呐的构造、音色特点及其体现力。

教学准备：喷呐

教学过程；

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

引导学生思索：

（1）乐曲体现了什么样的情绪？

（2）这是什么乐器演奏日勺？

（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

（4）喷呐演示。

1、专心聆听、体验。

2、体现听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）喷呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的J素材。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

引导学生思索：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思?

（4）还可以起其他名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表达多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充足调动学生口勺想象力和发明力，加深学生对主题音乐日勺感受。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思索：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓励学生用文字或者画画来体现对乐曲的理解。

（1）引子：用语言论述。

（2）主题。

（3）模拟多种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

学生对音乐H勺感受进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你懂得多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应当怎样保护？

(1)学生讨论(看谁懂得鸟的名字最多？)

(2)小组论述鸟H勺名字和怎样保护鸟类？激发学生理解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交

朋友。

板书设计：鸟类的大王？"戟''意指什么？“百”是什么意思？

第二单元绿水江南

第一课时

教学内容；《少先队员采茶歌》

教学目的I：

1、能用纯净、优美日勺声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能积极地参与小组小J活动，以合作的方式创编几种舞蹈动作。

教学重、难点：创编舞蹈动作

教学过程：

(-)复习歌曲

1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

3、注意第三小节附点四分音符的时值。

4、第二乐段第•乐句可按电页音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动

作司样。

5、后一种乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄

托着少先队员热爱茶山的情感。

6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到对的地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

板书设计：纯净、优美

第二课时

教学内容；

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、理解与西湖有关口勺音乐和文化知识。

教学目的：

I、随音乐时节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、理解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。

教学过程：

（-）理解西湖的美景

1、播放有关西湖的录象片，简要简介有关西湖日勺传说。

2、有学生简介自己搜集口勺有关西湖的文字、图片资料。

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗诵歌词。

3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐日勺韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗诵苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗诵扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

（四）课后小结

板书设计；苏轼《饮湖上初情后雨》杨万里的《哓出净慈寺送林子方》

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》

教学目的：

I、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮啊音色。

2、辨别《江南好》的乐曲构造。

3、知识拓展，理解与江南有关I句音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：辨别《江南好》口勺乐曲构造

教学过程：

一、导入

二、欣赏：

1、师：目前，就让我们伴随悠扬日勺笛声来到风景如画日勺江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样

H勺景色?

2、分段复听

3、完整欣赏乐曲《江南好》

三、知识拓展

1、师：通过刚刚口勺欣赏，我们已经懂得江南是一种山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许

多艺术作品来赞美江南。同学们可以说一说么？

咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗诵.

《忆江南》——白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.能不忆江南？

《送人游吴》一杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一种环节：

2、看江南

（1）小桥流水人家

（课件展示江南的风光，民居）

看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家''的生

动场景，从每张照片反应的不一样景象引导学生体会江南H勺美。

谈•谈：对江南建筑时感受,

（2）苏州园林

欣赏：苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数展之多，造园艺术之高是首屈一指的J。苏

州园林是浓缩日勺自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性口勺气氛，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼

榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林口勺基调。

说一说：身边日勺园林景色。

3、唱江南

听一听：江南的曲调，江南风格fl勺音乐。

4、舞江南

演一演：模仿舞蹈动作

5、画江南

四、课堂小结：今天我们感受了江南的J美景，其实尚有许多我们没有理解到的知以内容，课后继续搜

集有关江南的资料•，使我们可以更多日勺感受江南。（放乐曲《江南好》出教室。

五、课后小结：

板书设计：《忆江南》——白居易

《送人游吴》——杜荀鹤

第三单元五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目的：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简朴理解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、理解壮族的风俗歌会“歌珏”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

教学重、难点:

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的精确、优美、委婉。

教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动演出进教室，互相问好。

二、创设情境，理解故事，激发情趣

三、学唱歌曲：

1、导入：师：在这部影片中，尚有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

生：想。

2、听范唱：

3、再听，轻声随唱：

4、难点处理：

5、随旋律完整演唱歌曲:

6、视唱曲谱：

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

2）随教师的伴奏视唱。

7、唱词，歌曲处理：

1）教师弹琴，学生演唱。

2）歌词分析

8、有感情地演唱歌曲。

9、设计演唱形式:

1）男女生接力唱。

2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。

四、知识拓展：“苗岭的上午”渗透《中华人民森林法实行条例》第二十一条严禁毁林开垦、毁林采

种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。笫二十九条采伐森林、林木作

为商品销售的，必须纳入国家年度木材生产计划；不过，农村居民采伐自留山上个人所有的薪炭林和自留

地、房前屋后个人所有的零星林木除外。

五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

六、课后小结；

第二课时

教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山方春》

教学目的：

1、懂得《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3、懂得中国民族乐器琵爸，并能听辩其音色。

教学重、难点：熟悉两个作出11勺旋律，并能随音乐哼唱。

教学过程：

1、激发爱好，导入《小山羊》欧J听赏。

2、初听作品，组织简短日勺讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部口勺变化。

4、组织学生分别哼唱《小止羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，欣赏《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵超演奏进行听赏。

10、板书设计:曲名及简谱

11、课后小结

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《久不唱歌忘掉歌》。

2、即兴创编。

教学目的：

1、能基本对时而流畅地演唱《久不唱歌忘掉歌》，并懂得该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣体现的作用，并能以风趣的演唱进行体现。

3、积极参与创编实践，并能作出简朴的填词创编或欣赏他人作出II勺有价值的创编。

教学重、难点：

1、简朴的填词。

2、欣赏他人作出的有价值的创编。

教学过程:

1、创设情境，激发爱好。

2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

3、组织简朴的讨论。

4、简介《久不唱歌忘掉歌》的I有关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注范唱后，听取学生的评述。

6、指导学生.练习衬词的朗诵和演唱。

7、完整演唱及多种形式的练唱。

8、引导学生按曲调即兴填词。

。、个人体现与小组合作体现。

10、学生公认H勺好的填词予以表扬，通过板书，组织全体演唱。

11、板书设计：久不唱歌忘掉歌乐观风趣

12、课后小结

第四单元学戏剧

教学内容：走进京剧大世界

第一课时

教学目R勺：通过欣赏使学生初步理解国粹京剧R勺基础知识，并通过对唱念做打的模仿充足体验京剧艺

术H勺魅力，激发学生对京剧老式戏曲艺术口勺自豪之感和热爱之情，宏扬中国老式艺术。

教学重、难点：模仿京剧的「昌念做打

教学过程:

一、随京剧武场音乐进教室,

二、导入新课。

三、京剧的形成。

教师口头讲解

四、京剧四大行当时简介。

1、演示，教师讲解。

京剧根据人物U勺性别，个性等把人物提成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、冷、丑。

2、请学生演出。

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场演出、造型。

4、请学生辨别角色，教师还可认为生角加上假胡须，以辨别老生与小生。

五、简介四大功夫，即京剧的演出形式。

I、请毕牛出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学.其他的学牛还是做票友，营造气氛.

2、请女生出来演出花旦。

3、请生演出翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4、请多位同学演出跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

5、理解旦角的唱腔，并能辨别花旦与老旦的区别。

七、总结本课

八、下课。

1、用京剧念白作师生辞别。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、课后小结:

板书设计：花旦：细、娇柔，老旦：粗、厚实。

第二课时

教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学日的：通过学生小组学习的方式，理解京剧行当时分类以及演出的特点。欣赏《生旦净末丑荟精

粹》，深入精确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术H勺深厚文化底蕴。

教学重、难点：精确把握各行当演唱特点。

教学过程：

1、导入；播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生提成若干个组，运用教师提供的I网页或书籍作为学习的工具。

（2）以小组为单位，学生研究、理解一种行当的分类以及演唱特点。

3、分小绢简介学习研究成果。

（1）学生简介：行当时含义。

（2）学生简介：生行是京剧中重要的一行，饰演所有的另性角色，由于年龄、性格、演出风格的不

一样分为老生、小生、武生、娃娃生等。

（3）教师导学：

A、欣赏《空城计》片段和《辕门射》片段

提问：这两个唱段哪一种是老生演唱的，哪一种是小生演唱的？为何？

B、欣赏《空城计》选段：《我站在城楼观山景》

提问：有谁懂得这场段选自哪出戏？

戏中的人物是谁？他在做什么？他口勺心情是怎样的？

他在演唱时速度和体现出的情绪是怎样的J?他为何这样做？

C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生

D、欣赏演员的舞台演出：播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》

(4)学生简介旦行：

饰演不一样年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不一样可分为成青衣、老旦、武

旦、刀马旦等。

(5)教师导学：

欣货《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。

(6)学生简介净行

(7)教师导学：

欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

(8)学牛简介

(9)教师导学：

欣赏《青药章》选段《报药名》

6、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，理解各行当的特点。课下我们继续搜集资料理解京剧

IJ勺著名演员以及他们演唱的曲H,

7、课后小结

板书设计：老生小生武生娃娃生

第五单元环球采风

第一课时

教学内容:

1、《木瓜恰恰恰》

2、为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学目的：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

2、理解某些“叫卖”的艺术形式。

教学重、难点：川较长的气息来歌唱。

教学过程：

（-）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、创设“叫卖”欧I场景。讨论用什么样日勺形式卖东西？引出叫卖H勺歌曲。

2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》＜在演唱第二乐段持续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

（二）体现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》

外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。

2、分小组演出汇报、评价。

3、课后小结

板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼

第二课时

教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目日勺

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程：

（-）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏时?

2、简介电子合成器。

3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？

4、哼唱主题A。

5、第二遍欣赏全曲，深入记忆主题A旋律。

（-）理解有关埃及和尼罗河日勺音乐文化知识。

1、由教师或学生简介有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

（四）板书设计：尼罗河主题曲

（五）课后小结

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏口本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目的:

1、运用均匀的气息合唱《幻:蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线日勺起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、理解某些口本口勺代表

音乐作品。

教学重、难点：学唱二声部歌谱

教学过程：

（-）学唱歌曲《红靖蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持同样日勺高度。

5、学唱二声部歌词。

（二）体现歌曲

I、画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

2、为歌曲的三段歌词设计不一样的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。

（三）理解其他的日本民歌

教师播放由教师、学生演唱熟悉H勺其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。

（四）课后小结：

板书设计：《樱花》《拉网小调》

第四课时

教学内容：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1一17小节旋律。

2、创编节奏为《火车咔咔「卡》伴奏。

教学目的：

1、感受《火车咔咔咔》R勺炊快情绪。

2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。

3、理解马林巴，并熟悉它的音色。

教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

教学过程：

（-）欣赏乐曲《火车咔咔「卡》

（二）用节奏乐器为第117小节旋律伴奏

（三）体现音乐

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）制作阿根廷的民族服装、帽子等,演唱、演奏乐曲。

（4）为旋律填歌词演唱。如：”弹起伟大六弦琴，我们跳舞又歌唱。大家心里多欢畅，（嘿）歌声在

飞扬”等。

（五）课后小结

板书设计：火车咔咔咔

第六单元中国功夫

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目的:

1、通过申奥短片H勺播放，使学生理解中华武术H勺博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强

不息的I顽强精神。

2、通过歌曲口勺学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气:引导学生

有感情地歌唱。

3、理解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2023奥运会的纪录片，定格在成龙演出功夫一幕。

二、歌曲新授

教师播放录音，引导学生看黑板上日勺歌词。

诸多学生跟着录音唱起来。

学生演唱全曲。

三、欣常民乐《武术》

四、课堂小结：

第二课时

教学内容：

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》

教学目的：更好R勺感受中华武术口勺精神。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习上节课学唱的歌曲

三、欣赏《少林少林》

谈谈你所懂得日勺少林寺的故事。

四、感受与体现

学生演出，找出好的一组全班模仿，并完整演出。

学生简朴向大家简朴简介黄飞鸿口勺故事。

教师弹奏《男儿当自强》音乐。

学生回答，师生交流。

四、小结

师：同学们，中国的武术博大精深，不过只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，因此但愿大家好好

学习，为祖国日勺强大、美好而奋斗！

第七单元小小音乐剧

第一课时

教学内容：讲述《东郭先牛》的故事：安排角色c

教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

教学难点：创编对话、选配音乐、演出。

教学目的：理解故事内容，为演出打下基础。

教学准备：选配音乐剧中主题音乐H勺伴奏。

教学过程：

一、导入

阶段目的：激发学生学习的爱好。

二、学生讲故事

阶段目的：让学生理解《东郭先生》这个故事的梗概。

三、教师唱故事

阶段目的I：完整地感受整个音乐剧日勺旋律。

四、安排音乐剧中的角色

阶段目的：为下节课的演出打下基础。

学生分组讨论。

师：下节课我们就要演出这个小小音乐剧，我们今天已经分派好了角色，请大家回家各自准备道具，

下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再会！

第二课时

教学内容：创编及演出第一幕。

教学目的：通过选择乐器、创编对话体现第一幕的内容。

教学重点：学唱《论述者的歌》。

教学难点：选择乐器，模仿七驴行走的声音。

人物：论述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

教学过程：

一、导入

二、排练第一幕

阶段目的：讨论第一幕，并排练。

教师：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家……

师：请论述者来讲故事。

论述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用合适的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）……

师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐

器体现毛驴行走的）声音，要用什么样日勺节奏型？

生1：老师，我想用双响筒体现驴蹄子口勺声音。

师：好，你来试一试!

生1活动：拿双响筒敲击XXXIXXI

生众：声音还真挺像的！

师：这个乐器可以体现，尚有无其他的乐器呢？

生2：老师，我觉得响板也能体现驴蹄子口勺声音。

师：好，你也来试一试。

生2：用响板敲击xx|xx|

生3：我想用碰铃体现驴脖子上的铃声。

师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？

生3：用碰铃敲击如下节奏xx|Ox|

师总结：这几种同学选择的乐器都很适合体现毛驴行走，那我们目前就来体现一下吧！

教师操作：邀请饰演毛驴和东郭先生的I同学上台，和用打击乐器伴奏欧I同学一起演出。

学生活动：

用打击乐器日勺同学敲击：

饰演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。饰演东郭先生日勺同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《论述者的歌》唱一唱。

学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。

师：《论述者的歌》把故事的开头给大家简介了一下，那我们应当怎么演出呢？你们自己讨论讨论。

哪个组拿出的方案好，我们就用这个组口勺。

学生活动：学生提成两组自由讨论，教师指导。

师：目前请大家说说讨论成果，请第一组先说。

生：我们讨论日勺成果是：论述者一开始演唱，东郭先生就二场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里''这就做打

哈欠的的动作。唱到背面就演出老狼在前面跑，猎人在背面追。

师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的I?

生：我们是这样设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地

方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的I动作，再伸伸懒腰；唱

到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要显得惊恐失措的样子。笫四句"碰上猎人追的急•'猎

人就在背面追。唱到最终一句的时候，狼恰好在东郭先生面前停，下场。

学生听完后立即鼓掌。

师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对

他说了些什么呢？我们来设计一下。

生1：也许会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！

生2：狼肯定说了好多好听的话。

师：你觉得狼是怎么说的呀？

牛2：狼会说：老先牛，看您日勺样子一定是一种心地善良叫人,做做好事，背而有猎人追我,你快救

救我吧。

师：东郭先生又是怎么说的呢？

生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死

不救呢？

师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，目前我们把《途中遇狼》这一幕完整地体现一

下，

学生活动：

东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

论述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

师总结：通过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一种作业，创编第二幕和第三

幕，我们下节课来演出！

师：同学们再会。

生：老师再会！

第三课时

教学内容：创编及演出第二幕及第三幕。

教学目的；创编对话、学习歌曲，体现第二幕的内容。

教学重点：学唱故事内容，并可以有感情地进行演出。

教学难点：选配音响。

教学用品：打击乐器等。

教学过程：

一、导入

阶段目的：承上启下，引入第二幕。

师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老

狼藏了起来。

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调①。

师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。

师活动：演唱“领”的J部分。用眼睛和学生交流。

（学唱两遍，指导学生最终一小节的变化。）

2、创编东郭先生与猎人H勺对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。

生I：东郭先生也许说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生2：猎人急匆匆忙地跑来，气喘呼吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？“东郭先生匆匆说：“我

没有看见。“这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？“东郭先生匆匆坐在口袋上说：

“这些都是书，都是书。“猎人看了看，又向远处走去了。

学生鼓掌。

师（微笑着说）；设计得真不错，对话都很详细。假如要为这一段对话配上对应的音乐，你们觉得应

当用什么样的音乐比很好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。

学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆日勺音乐。

生（想一想）：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。因此我选择第一段音乐。

牛2：我也选择第一段音乐，由干这段音乐更适合猎人的形象,仿佛尚有打猎枪日勺声音。

师：好，那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来演出一下他们日勺对话。

学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》（齐唱和演出）。

师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？在能来演出一下？

生1：得意洋洋地点着头。

师:不错。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学日勺神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生体现出得意口勺样子。

学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行演出。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来后来，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。

于是它唱了这样一首歌。

教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

师；猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢？

生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。

师：那狼又说了些什么呢？

生I：狼说我要吃了你。

牛2：狼恶狠狠地说：你这个老头,杷我放在袋子里这样长时间.分明就是要憋死我。我目前饿了.

你要给我找吃的！

师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全体现出来了。

生3：狼露出狰狞口勺面容：那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。

师：这时候东郭先生是怎么做II勺呢？

生：东郭先生吓得抱头鼠窜，

师：哦，被吓得到处乱跑。

教师范唱《仓惶逃命》一段,

学生一起学唱《仓惶逃命》。

学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。

师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上某些打击乐器伴奏来增长气氛。你们说说用什么样的」打

击乐器呢？

生1:（拿乐器）我觉得应当用串铃，串铃那种声音可以体现东郭先生狼狈的样子。

师：可以，尚有其他可以选择的乐器吗？

生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，迅速的敲铃鼓可以体现东郭先生逃命时候，急促的脚步。

师：你们说得都很有道理。目前我们就把第三幕完整地演出一遍。

学生一起演出第三幕

第四课时

教学内容：完整地演出小小音乐剧《东郭先生》。

教学目的：学生通过自己的努力，可以自行演出小小音乐剧。

教学重点：可以白然地演出出四幕音乐剧《东郭先牛》。

教学难点：设计故事的结尾.

教学过程：

一、导入

师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的

结尾。

教师播放课件。

二、排练第四幕

1.练习齐唱。

师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了一种农夫。

演出农夫日勺同学单独演唱。

师问：为何你一下子就能唱出这个曲调了？

生：由于我发现音乐中的曲调都是相似的。

师：（满意地笑）这位同学观测得尤其仔细，我们大家一齐来演唱一遍。

2.创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生知农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。

学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。

学生演出；

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫：发生了什么事？

东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理!

农夫摸摸胡子说：本来是这样啊……

农夫对狼说：这样个小口袋怎么能装进你这样大的东西呢？

狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？

论述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

东郭先生羞愧地低下了头。

学生齐唱《论述者的歌》

师：你们设计得很好，通过前面H勺共同探讨，同学们已经可以自己设计故事情节了。你们的对话设计

H勺很生动，动作也很协调。不过最终《论述者的歌》唱得不够整洁，这一段说日勺是什么意思啊？

生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。

师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！

三、完整地演出音乐剧的第科幕

四、教师小结

师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地演

出这个音乐剧。同学们，我们下次再会！

第五课时

教学内容；排演音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学目的：演出第四幕，创编结尾。

教学重点：可以自然地演出出音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学难点：幕与幕之间的衔接，以及演出时的体现力。

教学过程：

准备工作：演员带好道具在大幕日勺两侧站好，伴奏口勺同学拿好乐器。

场景：两个同学饰演大树，两个同学饰演房子，双手交叉搭好。

教师为学生伴奏。

主持人：由论述者为大家主持。

第一幕：

同学们，你们好，今天我们要为大家演出一部音乐剧《东郭先生》。

学生各就各位，饰演场景。

论述者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。

乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。

东郭先生和毛驴上场。饰演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。

教师开始伴奏，论述者演唱第一幕《论述者的歌》。

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿H勺地方，东郭先生捋捋胡子；

笫二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气''中

间的小过门就请老狼上场，要显得惊恐失措的样子。第四句"碰上猎人追得急”猎人就在背面追。唱到最终

一句的时候，狼恰好在东郭先生面前停下。

狼与东郭先生"勺对话：

狼说：“老先生，看您的样子一定是一种心地善良的人，做做好事，背面有猎人追我，你快救救我吧。”

东郭先生说：“你快跑吧！”

这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢？”

第二幕：

论述者：东郭先牛听了狼的甜言蜜语，动了恻隐方心。干是他匆匆把狼藏进了书袋里。

教师开始伴奏，学生演唱第二幕日勺歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。

猎人急匆匆忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？

东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。

猎人问：您11勺袋子里装的是什么东西？

东郭先生紧张地说：是书，都是书。

论述者：猎人看看远方，向树林深处走去。

教师弹奏《放出老狼》的音乐，学生快乐地齐唱。

东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。

第三幕:

论述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来后来，看见东郭先生白白胖胖日勺，顿时起了杀

心，

教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》这一段。

东郭先生说：猎人走了，你出来吧。

狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这样长时间，分明就是要憋死我。我目前饿了，你要给

我找吃的！

东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊……

狼露出狰狞的J面容；那你就好人做究竟，让我把你吃了吧！

东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四F乱跑，狼在背面不停地追）。

学生活动：一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。

第四幕：

论述者：东郭先牛仓惇逃命，老狼在背面紧追不舍,这时来了一位农夫.

所有同学一起演唱歌曲。

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫说：发生了什么事？

东郭先生说：我把它藏在装书"勺口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！

农夫摸摸胡了•说：本来是这样啊。

农夫对狼说：这样个小口袋怎么能装进你这样大的东西呢？

狼听了着急地说：怎么进不去？（边说边钻进口袋）

论述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

教师弹琴伴奏，学生齐唱最终一段。

东郭先生羞愧地低下了头。

论述者：小小音乐剧《东郭先生》演出结束了，谢谢人家，再会！

第八单元花的旋律

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目的；

1、通过教唱歌曲，使学生愈加热爱我们的，民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情口勺演唱歌曲的J能力。

3、培养学生对的的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：有感情的歌唱

教学措施：听唱法、欣赏法、讨论法

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁日勺歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）

教师：*j,民歌。中国口勺民歌和我们中华民族口勺历史同样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们

的生活增添了无穷的乐趣，是我们口勺生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁?

放录音或者范唱

(1)《太阳出来喜洋洋》

(2)