2023年人教版小学三年级起点四年级上册信息技术教案全册

上学期六年级信息技术

教学工作计划

一、教材内容分析

本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》（四年级

上册），一共三个学习单元。第一单元简介键盘的使用以及输入中

文的措施；第二单元以Word、WPS为例，简介文字处理H勺基本操作；

第三单元重要简介用电子信箱收、发、管理电子邮件的措施，并向学

生渗透健康向上日勺网络道德教育。

二、教学内容安排

本册教材根据实际需要，选择了最有用W、J、最先进W、J教学内容，

根据小学生的年龄、爱好、知识、认知构造等特点，按从简朴到复杂、

从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学次序。

“强调信息技术口勺运用，重视能力口勺培养，立足基本操作，渗透基础

知识，重视任务驱动，以学生为中心”，突出了爱好的激发，重视融

合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。

三、班级状况分析

我所任课日勺2个班学生共78人，其中有85%的学生家里都无电

脑，每周只有2节课日勺时间接触到电脑，因此电脑知识和基本操作技

能都不太熟悉。综合上述状况，本学期将从三个方面入手：第一，充

足运用电教资源，从学习爱好方面加大力度，从教学过程中分化难度,

在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生承担，全

面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能的练习，逐渐

提高学生的电脑知识水平和基本操作技能；第三，积极配合学生家长,

尽量为学生提供良好的学习条件。总之，运用一切可以运用的资源，

为学生的健康成长服务。

四、重要知识和能力目的

1、深入熟悉键盘，认识大写锁定键；用键盘输入中文和中文标

点以及中英文混合输入措施。

2、认识Word,输入和保留文档以及编排和修饰文档；认识WPS

并进行有关W、J文字处理。

3、学会申请免费电子邮箱；能发送、接受和管理电子邮件。

五、提高教学质量措施

1、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基

础知识，加强动画初步知谡的教学和基本技能的操作。

2、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习爱好和挖

掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上网习惯，

遵守《全国青少年网络文明公约》，传送健康有益的资料。

3、充足运用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导，提高学

生电脑操作技能水平。

六、建立健全课外活动爱好小组

开展课外活动是培养学生创新思维能力和科技意识日勺有效途径，

尤其信息技术课外活动。近几年口勺中小学信息技术教材所含内容仅仅

只局限于某些系统的计算机知识，纯粹W、J课堂教学是不能适应现代教

育的发展的，没有课外活动的信息技术教育，不仅剥夺了学生自我成

长的机会和空间，并且很也许使学生扭曲变形为没有文化修养的“考

试机器”，培养出来日勺学生只有接受信息的能力，却没有驾驭信息的

能力。开展信息技术课外活动能激发爱好，培养意志，活跃思维，陶

冶情操。可见，信息技术课外活动已成为中小学信息技术教育体系中

不可缺乏的一种构成部分，是培养开拓型、发明型人才的必经之路，

也是推进素质教育的有力措施。

认识指导实践，实践出真知，坚持上好活动课，扩大学生的知识

面，培养学习爱好，指导学生日勺学习措施：发现学生中W、J特殊人才，

让学生在活动中养成自学的积极性、独立性，提高学生动手、动眼、

动脑、动口的能力。学生既增长知识，又培养自身能力，从而使素质

教育向纵深发展。

2023-2023学年六年级上册信息技术进度计划（人教版）

月日期教学内容课时•机1备

动

91-8再次认识键盘2

910-15输入中文L

917-22认识Word2

929修饰文字2

108-13编排文档O

15-20使用艺术字2M

22-27插入图片

29|

10插入文本框2—L

113-5绘制自选图形2

1110-12制作表格

1117-19编辑与修饰表格21U

工24-26认识WPS2Qp

121-3发送电子邮件2Lp

128-10接受和管理邮件2H

1215-17综合实践活动2o

1222-24综合实践活动2

1期末考察11

1229

2023-2023学年六年级上册信息技术教案（人教版）

第1课再次认识键盘

教学目的：

知识和能力目的：

1、初步认识“写字板”窗口。

2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，

学会几种常用H勺控制键。

3、能在“写字板”中输入字符。

情感态度价值目的：

1、养成良好的打字习惯。

2、能对口勺使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。

教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

教学难点：在“写字板”中输入字符；双字符键、Shift和

Backpace键。

教学准备：准备认识键盘的I课件，调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

同学们已经可以纯熟地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以

外，键盘也是我们控制和使用电脑的一种重要日勺输入设备，我们可以

通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此我们说纯熟

时操作键盘和纯熟日勺操作鼠标同样，是操作计算机最基本日勺技能之

一。那么，你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。（第1

课认识键盘）

二、授新课

㈠打开写字板

同学们，为了认识键盘，我们先请出一位好朋友-一“写字板”。

写字板在windows“开始”菜单的“附件”中，启动windows后,

依次打开“开始/程序/附件”菜单，最终单击附件菜单中的“写

字板”，就可以打开写字板了。

你能认识写字板窗口中H勺“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、

“格式栏”吗？

㈡认识键盘

1、键盘分区（打开键盘分区课件）

认识各个分区所处W、J位置和重要作用。

主键盘区（原则键区）：一般用于操作计算机，或输入英文字母、

标点符号、数字等。

小键盘区：重要用于输入数字。

功能键区：在多种程序中，执行特定口勺功能。

编辑键区（光标控制键区）：重要用于文字口勺编辑。

（学生观测识别自己键盘的分区）

2.主键盘区（教师讲解）

（出示主键盘区图）

主键盘区重要由字母键、数字键和符号键等构成日勺。

⑴英文字母键（课件突出显示字母键）从A到Z共有26个英文字

母，排成三行，敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。

⑵大小写转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下

capsLock键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。

要重新回到小写状态，再击一下CapsLock键，就可以了。

⑶退格键：击一下退格键Backspace我们会发现什么？（删除

光标前面的字符。）

（4）回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，假如光标后

有内容，内容也会跟着移到下一行。

⑸空格键：击一下空格键，我们又发现什么？（输入一种空白字

符，光标向右移一格。）

⑹数字键：用来输入数字。

你们注意了吗？有些字符键上面标了上下两个字符，我们把它叫

做双字符键。当你直接击双字符键时，就输入下半部分口勺字符；想输

入上半部分的字符，该怎么办呢？

⑺上档键：协助你输入双字符键的上半部分的字符。

操作措施：先用一种手指按住上档键Shift不放，再用另一种手

指去击双字符键。

（学生按照教师指导环节操作）

P.3“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）

㈢关闭写字板

假如不用写字板了，应当把它关闭，措施是：

①鼠标单击写字板窗口右上角W'JX按钮，会出现要不要保留的对

话框；

②用鼠标单击对话框中的按钮否，表达不保留，就可以关闭写

字板了。

P.4“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评）

㈣英文打字练习

演示使用“金山打字2006”的操作措施，然后让学生自己练习，

实时监控、指导和点评。

三、课时小结

学生小组讨论总结，所学出J内容及学会出J操作，并请同学上讲台

汇报。

今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友一

键盘，弄清晰了它各部分的名称和重要的功能。这为我们后来和这为

新朋友交往打好坚实的基础。

四、布置作业

完毕P.7练习1、2、3、4。

五、教后记

第2课输入中文

教学目的：

知识和能力目的：

1、学会英文输入日勺基础上深入学会中文输入。

2、掌握输入单个中文和词语日勺措施。

3、掌握输入中文标点的措施。

情感态度价值目W、J：

1、养成良好的打字习惯。

2、能对口勺切换中英文输入法，增强学生学好中英文输入的信心。

教学重点：输入单个中文和词语口勺措施；中英文输入法口勺切换。

教学难点：输入中文标点的措施。

教学准备：调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文H勺输入。与练

习“英文打字”同样，在开始中文输入此前，我们同样需要对详细的

方案进行选择。

二、选择中文输入法

1、设置练习方案

第一步：启动金山打字通2023后，单击“设置”按钮，打开如图

所示“功能设置”对话框。

第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中,

选择“诗词”。

第三步：单击“确定”按钮。

2、选择“智能ABC输入法”

3、中文输入练习

例如：“如”字的输入：

（1）在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”。

（2）在弹出的同音字列表中，选择所需中文（措施上输入该字

前面点序号，本例是“1”）o

同理，输入其他中文。一行结束后，按回车键换行。

练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。

4、学生熟悉后，分组做P.11“练一练”，比一比看谁打得快。

并实时监控、指导和点评。

三、字词句和标点符号H勺输入

打开“写字板”，选择输入法，演示字词句和标点符号H勺输入措

施,然后让学生根据演示和P.12-14日勺“动手做”所示环节进行操

作，并实时监控、指导和点评。

四、中英文混合输入

演示中英文混合输入的操作措施，然后让学生根据演示和P.15

的“动手做”所示环节进行操作，并实时监控、指导和点评。

注意：要提醒学生分清中英文的句号的区别。

五、保留文献

学习结束之前，规定学生把学习成果保留下来。根据P.15-16时

“动手做”所示环节进行操作，并实时监控、指导和点评，并提醒学

生注意，后来要养成随时保留文献出J好习喷。

六、课时小结

通过本课的学习，你们有什么感想？

（提醒学生参照P.18日志）

七、布置作业

完毕P.17-18练习1、2、3；P.19二。

八、教后记

第3课认识Word

教学目的：

知识和能力目内：

1、学会启动Word和用不一样措施关闭Word,认识WordR勺窗口

界面。

2、理解文字处理软件的概念、0ffic?2023-2023组件的简朴内

容，打开和关闭工具栏的措施。

3、掌握修改文档和保留文档的措施。

情感态度价值目的：

1、通过初步使用Word,锻炼学生动手操作计算机口勺能力，培养

学生学习和使用计算机的爱好和意识。

2、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机

使用道德和与人共事的协作精神。

教学重点：启动和退出Word。

教学难点：WordH勺窗口构成。

教学准备：用Word2023制作的贺卡和小报，建立一种共享学习

文献夹；调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

阐明：学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作措

施，对计算机的字处理已经有了初步的概念。本节是学生深入学习字

处理软件Word的第一节，是对Word的初步认识，是扎实掌握该软件

的基础。因此，这一节课日勺学习对后续学习将产生重要影响。此外，

Word、Excel、Powerpoint都是微软企业的J产品，窗口界面大部分

菜单按钮相似，学会Word将给其他两个软件W、J学习奠定良好的J基础。

因此，第一节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪，我采

用写字板与word进行对比教学，通过自学、讨论、尝试等措施，实

现知识迁移，充足调动学生的积极性、积极性，既到达了巩固旧知的

目的，也完毕了教学目的。

（出示课件一一精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）

问：同学们，你们懂得这些贺卡和小报是怎样诞生日勺吗？是由我

们四年级电脑专长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出

来日勺。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？

（想！）

那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录

入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的

文字处理软件一一Wordo你们想理解更多口勺有关Word的知识吗？请

进入共享学习文献夹，进行自主学习。（出示共享学习文献夹地址，

让学生通过共享学习文献夹自学有关知识）

二、共享文献夹内容

1、“文字处理软件”的概念

文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等

处理日勺软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化日勺

主打软件。美国微软企业的Word2023-2023和我国金山企业的

Wps2023-2023都是文字处理软件中的著名产品，可以非常以便地实

现图文混排。

2、Office2023-2023简介

0ffice2023是微软企业的办公系列软件，这套软件包括文字处

理软件Word2023.电子表格软件Excel2023.演示文稿软件Pcwer

point2023,网页制作软件Frontpage2023和数据库软件Access2023

以及电子邮件软件0utlook2023等。在这些不一样的应用程序中，外

形同样的按钮，它们的功能和使用方法基本相似。

Office2023是微软Office产品史上最具创新与革命性的一种

版本。全新设计W、J顽客界面、稳定安全H勺文献格式、无缝高效出J沟通

协作。

Office2023几乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、

Publisher、0neNote>Groove>Access、InfoPath等所有的Office

组件。其中Frontpage取消，取而代之的是MicrosoftSharePointWeb

Designer作为网站的编辑系统。Office2023简体中文版更集成有

Outlook短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY2023以及尤

其为当地顾客开发的Office功能。Office2023于2023年年终公布,

采用包括“Ribbons”在内的全新顾客界面元素，其他新功能还包括

“ToDo”工具条以及RSS阅读器等。MicrosoftOffice2023窗口

界面比前面的版本界面（例如Office2023界面）更美观大方，且该

版本日勺设计比初期版本更完善、更能提高工作效率，界面也给人以赏

心悦目的感觉。

三、启动和退出Word

同学们，还记得怎样启动和退出“写字板”程序吗？（以“写字

板”为例，学生自由回答。）

（启发）同学们，在Windows操作系统中启动和退出一种应用程

序日勺措施大体是相似的，请你模仿写字板的启动和退出措施，去试一

试启动和退出Word,好吗？

（尝试性操作后）问：谁能说一说怎样启动和退出Word?

（学生自由回答后布置任务：分组探索其他启动和退出Word的

途径）目前我们提成六个小组，各小组讨论一下，有多少种启动和退

出％rd的措施？看哪个组W、J措施多，然后我们交流。

（3分钟后，交流启动和退出Word日勺其他途径。）

让各组学生充足发言，尽量发拙学生潜力，他们也许会发现某些

不常用、甚至不常见的操作措施，目的是重视培养学生的动手操作能

力。然后老师再作总结，找出最快捷日勺措施。

练习：做P.28练习K

四、输入文字和保留文献

1、认识心rd窗口，理解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口

互相说一说。（提醒：计算机具有提醒功能，当用鼠标指向某一按钮

半晌，就可显示此按钮的名称。）

2、请学生分别打开“写字板”和“吃rd”日勺工作界面并将两个

窗口纵向平铺，对比认识Word窗口日勺构成。

问：谁乐意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分构成

的？

（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入

区、状态栏等构成。）

问：请同学们对比一下，“Word日勺工作界面”和“写字板”的

工作界面有无相似之处？

相似点：Word和“写字板”均有标题栏、菜单栏、常用工具栏、

格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。

不一样点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态

栏中日勺详细内容不太同样。Word的项目更多，功能更全。

总结：因此，Word口勺使用范围更广，我们要学会它、学好和用

好它。

复习在“写字板”中输入文字的措施，然后启发学生根据该措施

和P.23的“动手做”所示环节进行操作，并实时监控、指导和点评。

文字输入完毕后，再让学生根据P.24“动手做”的环节保留文

献，并实时监控、指导和点评。

练习：做P.29练习3、4,比一比看谁打得快。实时监控、指导

和点评。

五、修改错误

输入文字后，假如文档里有错，要及时修改。并提醒学生注意，

假如文档里的词句出现逻辑错误时，在文字的下文有绿色或红色波浪

线提醒。

让学生做P.29练习第二题。（实时监控、指导和点评。）

六、课时小结

通过本课日勺学习，你们学到了哪些知识和技能？（请学生总结本

课日勺知识点，使大家对本节知识有一种系统的认识。不全面的由其他

同学或教师补充。）

七、布置作业

同学们，这节课我们认识了Word,为我们深入学习这个字处理

软件开了个好头。不过，光靠课堂练习来纯熟掌握这个软件显然是不

够的。下课后来，没有上机条件的同学，熟读书本，记准概念，自己

动手画一张Word的界面图；具有上机条件的同学，要加强练习，一

定要纯熟掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用，模仿写字板

的使用措施，学会用Word写日志和作文；具有上网条件日勺同学，在

完毕上述任务后来，可以访问微软企业的网站（）来学习扩大知识面。

同学们在学习过程中的体会和困难，可以与老师当面交流和切磋，也

可以通过电子邮件与老师沟通，老师日勺E-Mail地址是：o

八、教后记

第4课修饰文字

教学目的：

知识和能力目内：

1、学会打开指定日勺文献。

2、掌握设定文字样式的措施。

3、学会给文字添加特殊效果。

情感态度价值目W、J：

1、理解文字样式在文章规范排版中的意义和作用，培养学生日勺

实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。

教学重点：文字修饰的意义及操作措施。

教学难点：不一样日勺字体格式对体现文档主题的意义和作用。

教学准备：搜集某些环境保护题材的文本文档，寄存在教师机日勺

共享文献夹下，作为学生练习日勺素材；调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

问：对于文档，是不是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一种纯

文本格式的文档和通过排版的同一种文档，提问：两者效果的不一样

体目前哪些方面？（通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文

字修饰的作用和意义。让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不

完整之处，老师再进行补充：字的大小、形状以及颜色不一样样，此

外，有的文字还添加了着重号和下划线。通过观测、讨论和思索，培

养学生的观测能力、搜集信息和分析问题的能力。）

问：这些设置对文档有什么作用？（文档的外观愈加漂亮了，并

且通过修饰的文档构造愈加清晰，内容更有条理，要体现日勺主题思想

愈加突出了。）

怎样才能做到这一点呢？这正是这节课要处理日勺问题。（切入本

课主题）

二、打开文献，设置文字样式

演示怎样打开指定的文献和设置标题与正文的文字样式的措施，

然后让学生自主学习操作。

学生根据P.30-31“动手做”日勺操作环节进行操作，实时监控、

指导和点评。

三、设置任务，学生自主完毕变化字体和字号、变化文字日勺颜色、

设定文字W、J字形

教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中W、J“电脑垃

圾.docx”文档。（培养学生通过网络获取学习素材的能力）

点明任务：在文章背面，我给大家设计了四个学习任务。下面我

们就通过完毕这些任务来练习有关的操作措施。

任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。

点拨：字体的选择要根据文章日勺需求，如文章标题一般选择黑体,

由于它笔画比较粗，字形庄严大方，可以起到强调作用；中学生日勺教

材中日勺文字一般用宋体，由于它比较庄严、醒目；而小学生的教材中

的文字大多使用楷体，由于它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学

生学习写字。

（该环节使学生不仅学会了怎样操作，也懂得了为何要这样操

作，从而理解了技术W、J文化内涵，使所学知识得到巩固和升化。）

任务二：设置文章标题为二号字，正文为小四号字。（提醒学生

运用“格式”工具栏完毕这个任务。）

点拨：文章标题口勺字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文

内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。

启发：通过前面设置字体、字号日勺操作，让学生对设置文字颜色

和字形的操作进行自主学习，完毕任务三。学有余力日勺学生可以尝试

完毕任务四。（由于这部分内容与前面日勺内容基本相似，故通过研究

性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。）

任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，

给正文第二段最终一句话添加下划线。

任务四：给标题中“新的环境保护隐患”几种字设置阴影，“电

脑垃圾”几种字添加着重号。（考虑到学生的个体差异，设计了这个

选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不一样的措施，将任务三的

操作过程向全体学生演示。

点拨：将文字加粗、选择比较醒目H勺颜色、给文字添加下划线和

着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更

好地体现文章日勺主题思想。

归纳：通过完毕前面这儿种任务，我们对文档日勺外观进行了修饰,

目前这篇文章就比较符合排版出J规范了。

四、给文字添加效果

通过以上的学习，学生已经掌握了文字处理的有关操作措施，启

发学生根据P.36的“动手做”的环节进行，完毕阴影、空心、阳文、

阴文等字体效果的处理，实时监控、指导和点评。

五、让文字动起来

通过以上对文字效果处理日勺有关操作，激发了学生的学习爱好，

接下来启发学生根据P.37的“动手做”日勺环节完毕文字日勺移动或闪

烁日勺动态效果R勺处理，培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和

点评。

练习：完毕P.38练习第1题。（鼓励学生将所学知识都用上，不

要局限于题目中日勺规定。）（随机选择几件作品向全体学生演示，师生

共同参与评价。既要强调规范排版的重要性，又要重视文档的个性特

性。其目的是巩固所学知识，培养学生的动手能力和综合处理信息的

能力，让学生理解文字修饰的意义，提高学生发明美、欣赏美的能力。）

六、课时小结

通过本课时学习，大家有什么收获？（由学生自己总结、自我建

构，教师进行补充）

七、布置作业

P.38“我日勺收获“。

八、教后记

第5课编排文档

教学目的：

知识和能力目的：

1、掌握段落对齐日勺操作措施。

2、学会调整行间距和段落间距。

3、掌握复制和移动文字的措施。

4、培养学生观测力和记忆力，培养学生积极探究W、J意识和积极

实践出J精神。

情感态度价值目的：

1、理解文档规范排版口勺意义和作用，培养学生的实践能力、创

新能力和自学能力，提高学生口勺信息处理能力。

2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。

教学重点：文档编排的意义及操作措施，使学生能纯熟使用“段

落”对话框设置段落格式。

教学难点：使学生能运用标尺精确的设置段落缩进以及不一样的

字体格式对体现文档主题H勺意义和作用。

教学准备：一份编排好的文档；调整好电脑室计算机。

教学过程：

一、导入新课

（出示编排好内文档作为导入）

问：请对比一下该文档和你们所学的语文书本，有哪些不一样之

处？（学生自由回答，老师进行补充阐明。）

二、段落对齐

1、演示讲解怎样设置段落缩进（简介两种措施）。

①运用标尺

采用讲授法使学生理解标尺上日勺缩进标志，再通过一种详细

W、J例子演示讲解缩进标志出J功能，学生观测使用标尺进行段落缩进前

后的J区别，从而使学生学会运用标尺精确的设置段落缩进的措施，实

现难点W、J突破。

②运用“段落”对话框

2、演示讲解段落对齐（简介两种措施）。

①使用格式工具栏上的对齐按钮

②使用“段落”对话框

分别简介两种方式的特点，并演示设置段落对齐过程。

学生自己完毕P.40“动手做”，实时监控、指导和点评。

三、调整行距和段间距

1、首先分别简介行距和段间距定义，然后通过一种详细例子演

示设置行距和段间距。

学生自己完毕P.41和P.42“动手做”，实时监控、指导和点

评。

2、演示讲解设置项目符号和编号（简介两种措施）。

先让学生明确项目符号和编号的区别，再简介设置措施。

①运用格式工具栏上的按钮。

②选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令。

四、复制和移动文字

首先分别简介复制和移动文字的操作措施，然后通过详细例子演

示复制和移动文字的操作措施。

学生自己完毕P.43和P.44“动手做”，实时监控、指导和点

评。

五、撤销操作

首先简介“撤销操作”的操作措施，然后通过详细例子演示该项

操作措施。

学生自己完毕P.44”实践与观测”，实时监控、指导和点评。

练习：

做P.46练习1、2O实时监控、指导和点评。学生在教师指导下

上机操作，巩固知识和形成技能技巧，培养学生独立思索H勺能力培养

学生积极探究H勺意识和积极实践的精神。

六、课堂小结

概括总结本节课的教学内容，使学生对所学知识和技能形成

一种完整的知识构造体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性

问题。强调：先选定文本，后编排文本。

七、课后记

第6课使用艺术字

教学目的：

知识和能力目内：

1、学会插入艺术字。

2、学会调整艺术字大小和位置出J措施。

3、掌握修改艺术字颜色的措施。

情感态度价值目的：

1、理解文档中插入艺术字的意义和作用，培养学生的实践能力、

创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。

2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。

教学重点：使用艺术字的意义及操作措施，插入艺术字的措施日勺

掌握。

教学难点：学会调整艺术字，将插入的艺术字调整得漂亮漂亮。

教学准备：一份Word2023H勺艺术字作品；调整好电脑室计算

机。

教学过程：

一、导入新课

前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字

的措施，今天我们还要来学习一种使文字愈加漂亮的措施。我们先来

看一幅作品：（展示作品）

同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？它们是

怎么做出来日勺呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”

的措施。

二、插入艺术字

插入艺术字KJ措施：

（1）单击菜单栏中的“插入”；

（2）指向图片；

（3）指向艺术字单击。

练一练：P.47“动手做”。（学生自己根据演示的“动手做”的

操作环节进行练习，实时监控、指导和点评。然后再完毕P.53练习

lo）

三、变化艺术字的位置和大小

（带领学生学习修改艺术字的措施）

（1）选定艺术字（指向艺术字单击）;

（2）调整艺术字；

A、变化艺术字的大小（拖动控制点）。

B、移动艺术字的位置（指向艺术字当鼠标指针呈〃四箭头〃时拖动

即可移动。

⑶变化艺术字的字体，字号及样式。

（4）旋转艺术字（单击艺术字工具栏上3r自由旋转〃按钮,拖动绿

色圆点即可。

练一练：P.53练习2o（学生自己根据演示的操作环节进行练习，

实时监控、指导和点评。然后再完毕P.53练习2o并启发学生自由

发挥。）

四、变化艺术字W、J填色方式和艺术字H勺形状

由于学生已经掌握了插入艺术字方面H勺许多知识和技能，让学生

自己动手操作，完毕本项任务。（学生自学完毕P.50和P