【+高中语文++】《念奴娇+赤壁怀古》课件++统编版高中语文必修上册VIP

近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家……令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。——苏轼形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，

或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。内容特点：

国家——国运衰微

统治者——荒淫奢侈

名地——昔盛今衰

古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。基本思路：临古地-思古人-忆其事-抒己志任务一：细读上片，词人看到了哪些具体景色？怎么描写的？

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。写出岩石之险怪夸张，写出陡峭山崖直插云霄的气势写出波涛的巨大力量比喻，水色纯白如雪。雄伟壮丽、气势恢宏赤壁之景大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。过渡句江山之胜和怀古之情融为一体出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——诸葛亮天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。——孙权东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——周瑜酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。——曹操任务二：下片塑造了周瑜怎样的形象？缅怀古人角度诗句形象年龄姿态装束神态年轻有为风姿俊朗从容儒雅指挥若定，战果辉煌小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭年少风流文武双全指挥若定忆古人缅怀古人遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。儒者的装束曹操的战船儒雅足智多谋军事才能衬托年轻有为

周瑜苏轼年龄婚

姻外

貌职

务功绩3447幸福美满爱妻亡故英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使(虚职)功成名就功业未成任务三：围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜？借周瑜年少有为的形象，表达对英雄的赞颂和敬仰，渴望建功立业却壮志难酬之情。对比三十四岁怀抱娇妻雄姿英发东吴都督得赤壁大胜功成名就少年得志四十七岁发妻早逝早生华发团练副使从死里逃生功业未成年老无为笑周郎东坡情场战场官场

场场得意黄州惠州儋州州州失意怀人伤己人生如梦，一尊还酹江月

大语文小视界夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？——李白《春夜宴从弟桃花园序》这一句，你们读出了词人的哪些情感？人生如梦问汝平生功业，黄州惠州儋州。人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》长恨此身非我有，何时忘却营营。——《临江仙》惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。——《前赤壁赋》回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。——《定风波》人生如梦感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！贬到杭州，他说：

“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：

“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：

“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：

“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。林语堂在《苏东坡传》中写道：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派。”一尊还酹江月

读苏轼，要读出豪迈，但不能只读出豪迈。悲慨与豪迈的结合才是苏轼。——叶嘉莹

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。——余秋雨《苏东坡突围》思路小结观眼前之景（写景）思历史人事（怀古）抒一己之思（借古伤今）（过渡）思瑜叹己

这首词的上阕主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。词的下阕通过以古写今，塑造周瑜这一英雄形象，表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，超然洒脱。主旨随堂巩固补写出下列名句名篇中的空缺部分。1.《念奴娇·赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_______________，_____________，_____________。

2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_______________，_____________，_____________。3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。大江东去

千古风流人物浪淘尽

乱石穿空

惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰随堂巩固补写出下列名句名篇中的空缺部分。4.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_________________”以婚事衬托其少年得意；“_________________”写其装束，表现了他的儒雅风度