学班主任智慧做智慧班主任

学班主任智慧

做智慧班主任班主任工作的职责定位话题一01班主任教书匠——学科专家02管理员——人生导师

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”

班主任的作用1.是班级活动的组织者，领导者和教育者；2.是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；3.是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；4.是实施学校教育教学工作计划的得力助手。思想品德教育文化学习指导培养集体意识行为规范教育身心健康教育职责任务班主任工作的基本原则1.知与行统一2.管与教并重3.严与爱结合4.长善而救失5.保持一致性和连贯性

作为一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。

“既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。”

——丰子恺

班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任；班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任。怎样才算是优秀的班主任班主任的快乐人生话题二我是谁?1.认识并悦纳自己

2.欣赏自己的职业

3.一定要有自己的目标和追求

4.享受爱情的甜蜜和家庭的幸福

5.拥有一颗童心

6.学会和各种人愉快的相处

7.大脑充实你就少很多烦恼

书是我们最好的朋友

8.处乱不惊常让你化险为夷

9.学会宽恕别人

10.有几个真心朋友

11.学会和别人一块分享喜悦

12.常和别人合作,并从中获得乐趣

13.要有胆识和勇气

14.有强烈的自信心

15.尊重弱者16.偶尔放纵一下要适度呀

17.严格依法执教

18.乐于帮助别人

19.先做好自己份内的事

20.生命在于运动

21.经常走出去呼吸新鲜空气

22.以要求别人的标准要求自己23.有点成绩,不要总沾沾自喜

24.不要总是追求不属于自己的东西25.要懂得浪漫

26.相信自己的成功不只属于自己

27.知足常乐是一种境界28.保持幽默感

29.旅游也可以给身心充电

30.奢望太多就成了累赘班主任的常规管理话题三班主任班级管理必备能力1.全面了解学生的能力：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；2.正确评价学生的能力：基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；

3.转化后进生的能力：基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。4.选拔、培养学生干部的能力：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；

能科学指导，精心培育班干部；5.组织班级活动的能力：基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；

能有效地指导活动实施；了解学生的能力转化后进生的能力选拔、培养学生干部的能力组织班级活动的能力善于倾听主动沟通班主任班级管理须提升能力事务常规计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系学习常规收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导生活常规课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理活动常规升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践道德常规爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律班主任班级管理需处理的班务01开学初制定工作计划，学期结束写好工作总结/经验介绍。02做好班级学生情况分析（学生情况登记表）03排好临时座位，安排好每天值日生。04安排好临时班干部。05抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。06抓好学生卫生习惯，督促学生做好清扫工作，保洁工作及教室卫生工作。班主任常规工作——学期常规工作07组建好班干部队伍，每两周进行一次班干部会议。08与任课教师沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录手册。09每月组织好主题班会课，形式多样并作好记录。10配合每阶段中心工作，出好每一期板报。11积极配合政教处，开展多方面活动。班主任常规工作——学期常规工作12经常与家长联系，做好记录，开好第一次家长会。13抓好后进生转化工作，善于发现后进生的每一点进步及时肯定。14准时参加每一次班主任例会和班主任培训活动。15开展心理、法制、安全教育。16学期结束写好学生评语。班主任常规工作——学期常规工作常规要求：

（一）一日常规早读：查出勤，督卫生，养习惯。课堂：抓预备，常巡视，促效率。课间：督安全，倡文明，有秩序。两操：点人数，看动作，严要求。午休：定责任，多巡查，纠违纪。自习：常提醒，讲学习，要效果。321456（二）一周常规01班干部会议02个别学生座谈03表扬3个学生04联系两个家长05纠正一周班级工作细节问题06与其他班主任交流070809评析反思周工作整理一周工作资料看一篇文章或一本杂志“脚”勤“眼”勤“嘴”勤“手”勤“脑”勤要经常到宿舍、教室走一走、转一转，深入学生的生活、学习中，每天坚持到宿舍两次，教室四、五次。要从学生的一举一动、一言一行，甚至极微小情绪变化上，发现学生的问题，及时采取有针对性教育和防治措施，把事情消灭在萌芽状态。要用自己的双手给学生作示范，使学生耳濡目染，潜移默化，班主任的榜样作用就会发挥出来，收到“无声胜有声”的效果。要讲“招数”，要快人一拍，先人一步，胜人一筹。要学习好的、行之有效的班级管理经验，向同行学，向网络学，真正做到“不耻下问”，虚心求教。要做好学生的谈话工作，特别是思想、学习有波动时，与其谈心，找出原因，调整其心理变化，鼓励努力，迎头赶上。（三）班主任工作的“五勤”法宝班主任工作的管理策略话题四初中生的心理特点010305040206过于自信。不成熟讲歪理。自我意识很强。意志薄弱，适应性差。暴躁，易激动，寻求刺激。出现消沉，颓废麻木，情感冷淡。我们该怎么办？面对如此复杂的初中生心理，班级的生命A是一种个性文化，代表着班级的形象。B师生的财富是全体师生共同劳动的结晶。一个动态的、发展的系统工程。C主体是学生一、班级文化的重要性

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，它具有自我调节、自我约束的功能。软文化软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。②硬文化所谓硬文化，是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。①二、班级文化分类（一）班级“硬文化”环境建设的法则：

整洁美观突出特色朴素大方①②③打扫好A维护好B督促好C1.注重教室卫生：干净整洁。时时有人做，刻刻有人管。2.重视教室的布置：无声教育。班徽班旗班级口号学习园地班级活力，象征荣耀。教育意义，警示作用。展示平台，激励奋进。03因材施教对不同情况的学生进行不同处理02和谐宏观调控依据学生自身身体条件01公平、面向全体遵循公平、公正原则3.讲究座位的排列：公平公正。（二）班级“软文化”的建设。

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。

班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。1.重视开局，精心准备。新生大礼包学生成长记录致学生的一封信①

精心准备，新生注册。12345早读前自觉主动，预习复习。上课时认真听讲，不懂就问。午休时适当学习，午睡习惯。傍晚时体育锻炼，贵在坚持。晚自习自主学习，写好作业。6就寝后遵守纪律，按时休息。②时间安排：好习惯，成就好人生。仪表01进好第一次门严谨02点好第一次名发现03开好第一次班会适应04当好第一次向导自信05谋划好第一次考试③精心准备：十个细节。爱心06建好第一套档案公心07排好第一次座位热心08做好第一次家访细心09批改好第一次作业齐心10照好第一张“全家福”2.班级管理，科学规范。01①管理三有02有目标03有规则有情理严中有宽宽中有严从严管理严宽有据趁热打铁激励前进冷处理

热加工冷热交替管是为了达到不管讲究艺术收放有度理论指导从小事做起虚实结合3421②

管理策略③工作常规注意方法别给学生气晕注重过程别太高估计自己的能力树立威信别让学生目中无你依法管理别让学生教育自己3.修炼提升，

五项功夫。04经营家庭05强健身体01培养干部02提高素质03协调关系我心目中的班级管理策略话题五新时代班主任标准上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。

Hold得住多动，控得住轻狂。忍得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。班级管理的七大窍门

1．走进心灵是基础2．抓住规律是原则3．组织活动是点缀4．系列教育是捷径5．由内到外是目的6．由浅入深是方法7．利用时机是窍门班级管理的修炼手册

1．加强班风培养

班级管理的关键是良好的班风。它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。（一）为人师表，是培养良好班风的前提（二）建立班规，是培养良好班风的因素（三）严格纪律，是培养良好班风的保障

（四）浓厚学风，是培养良好班风的关键（五）树立榜样，是培养良好班风的基础班级管理的修炼手册2．加强班干部培养班干部是班集体的核心，是班主任工作的得力助手，班主任要重视班干部的选拔和培养，发挥班干部在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。（一）民主选举班干部（二）明确班干部的职责（三）有效培养好班干部

①培养班干部责任感

②定期召开班委会

③指导班干部管理方法

④放手锻炼班干部

⑤定时评价、调整班干部。班级管理的修炼手册

3．加强后进生转化所谓“后进生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。作为一名教师，特别是班主任更有责任、有义务去关注后进生，想方设法，积极促进后进生的转化。

①分析后进生形成的原因，是转化后进生的基础

②师爱，是转化后进生的关键

③良好的课堂环境，是后进生转化的主渠道④因人施教，是转化后进生有效方法。班级管理的修炼手册

4．班级活动的开展

（一）要积极参加学校组织的各项活动，力争取得好成绩

（二）班级开展多彩的活动，提高学生素质

活动是最好的课堂

比赛是风华的张扬

活动是蜕变的契机

比赛是塑人的工厂

（三）创新活动，形成班级特色

顾明远教授北京师范大学资深教授，新中国比较教育学科创始人之一

第一句话是“没有爱就没有教育”

第二句话是“没有兴趣就没有学习”

第三句话是“教书育人在细微处”

第四句话是“学生成长在活动中”班级管理的修炼手册

5．成长规律的遵循“小学重习惯，初中重态度，高中重能力”

小学阶段重习惯：课前预习习惯、课前准备习惯、上课积极回答问题的习惯、记作业的习惯、及时完成作业和检查的习惯、自己收拾书桌和书包等学习和生活习惯。

初中阶段重态度：课前预习，标出疑点、上课专心听讲、注意力要高度集中稳定、要勤思多问、学会记课堂笔记、独立完成作业、及时系统复习等。

高中阶段重能力：学习自主能力、行为自律能力、生活自理能力。班级管理的修炼手册

6．家校合作开展

（一）适时家访

（二）成立家长委员会

（三）开好家长会

（四）掌握与班主任沟通的技巧好习惯--成就好未来84好前程--需要好习惯见到老师敬礼问好听到国歌声，立即止步敬礼!课堂上全神贯注听讲举手回答问题、端起课本读书上下楼梯靠右行课间活动楼道站队整齐划一美观大气

神采奕奕，笑容可掬整齐的桌椅，干净的地面学校是我家环境靠大家文明，从脚下开始一颗幼苗长成参天大树，需要阳光雨露滋润！

学生良好习惯养成需要班主任、教师共同呵护！班主任工作的工作艺术话题六班主任工作艺术提高教师自身的综合素质

学高为师身正为范树立起自己的威信常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”01做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。02班主任工作艺术中小学班主任经验交流会深入了解学生与学生建立良好的师生关系良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。班主任工作艺术班主任工作艺术学会宽容宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”0102班主任工作艺术陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到马上制止了这个学生的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：这是奖给你的。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守时间的人。

说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。

学生听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。三颗糖的故事010203班主任工作艺术学会宽容“学会宽容”之案例——《三颗糖》：是陶行知先生宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了。点评班主任工作艺术做到民主，尊重和理解学生采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我坚信班主任工作艺术中小学班主任经验交流会善于“惩罚”“惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有“惩罚”的教育是不完整的教育。

我们不必谈“惩罚”而色变，只是使用“惩罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。班主任工作艺术中小学班主任经验交流会善于“惩罚”班主任工作艺术勇于表扬表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。表扬常用方法有：口头表扬法；歌声表扬法；喜报表扬法；“奖品”自我选择法。表扬应注意艺术性：实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。班主任工作艺术掌握批评学生的艺术性。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取‘温和式’批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取‘商讨式’批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取‘容忍式’低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。班主任工作五要五忌班主任工作五要五忌优秀的班集体必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。能力强号召力凝聚力威慑力影响力一要要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。班级工作要长抓不懈，做到眼到、心到、脑灵、嘴勤、腿勤。切记那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热。二要要长抓不懈班级工作，切忌一暴十寒。班主任工作五要五忌三要要做好细致的思想工作，切忌武断专行。友好交谈，拉进和他们的距离，友善批评，关心和爱护的同学们。

深入了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题。班主任工作五要五忌四要要综合管理，切忌唱独角戏。

实行班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理。班主任工作五要五忌五要要一碗水端平，切忌厚此薄彼。

主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪。班主任工作五要五忌班主任应处理好的几个人际关系1.班主任要正确处理好与班级学生的关系。2.班主任要正确处理好与课任教师的关系。3.班主任要正确处理好与学生家长的关系。1、班主任要正确处理好与班级学生的关系（1）班主任应有的学生观

第一，学生是有尊严的人第二，学生都是会犯错误的第三，学生个个都是“才”，学生总是发展变化的（2）处理好与不同层次、不同特点的学生的关系

第一，优秀生、中等生、后进生；第二，早恋倾向学生；第三，有心理疾病学生；案例：有三个这样的孩子一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。

（爱因斯坦）一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

（达尔文）一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

（罗丹）

2、班主任要正确处理好与课任教师的关系（1）认真听取和采纳任课教师的意见（2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步（3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信3、班主任要正确处理好与学生家长的关系（1）处理班主任与家长关系的原则第一了解学生家庭状况是沟通的前提第二尊重家长是沟通的第一原则第三以诚相待架起沟通的桥梁第四教师要用行动赢得家长的信任

第一老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。第二对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。第三“多报喜，巧报忧”。（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。班主任的威信是怎样失去的？

1、班主任不以身作则，失去感召力；2、说话不算数，失去信任基础；3、批评、打骂，失去感情基础；4、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；5、要求过多过细过死，失去可接受性；

6、情绪化管理，失去稳定性；7、配班教师的意见不一致失去完整性。

班主任工作应注意的18个细节

1．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。

2．不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。

3．不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

4．不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。

5．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。

6．不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。班主任工作应注意的18个细节

7．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。

8．不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。

9．不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。

10．不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。

11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。

12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为