北师大版一年级数学上全册教案及教学计划

北师大版一年级数学上全册教案及教学计划一年级数学教案本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。教学课时安排：第一周第一单元：可爱的校园快乐的家园第二周玩具文具第三周第二单元：动物乐园比高矮第四周比轻重第三单元：有几辆车第六周摘果子跳绳第七周可爱的企鹅乘车第八周整理与复习第四单元结束第九周第五单元第十周期中考试、第六单元第十一周第七单元：捆小棒有几瓶牛奶第十二周有几棵树买铅笔第十三周飞行表演美丽的田园第十四周整理与复习和第八单元第十五周第十六周第九单元：统计第十七周期末总复习第十八周第十九周期末考试、期末工作第一单元生活中的数、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。、能正确地数出数量在以内物体的个数、会读、写各数。、掌握以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。、正确数出数量在以内的物体的个数，理解以内数的意义和顺序。、能初步运用数学语言进行表达和交流。、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。、教会学生美观、漂亮地书写数字。课时安排：课时可爱的校园、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、情感、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。()、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：引导学生数数，初步认识以内的数教学难点：有序的观察图，数数手口一致教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。教学准备：主题图、投影仪课时安排：课时教学内容教师活动学生活动教后反思、新思路一、情景导入，师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什师：小朋友们想的真多，生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大数，体现数学来源于生活那我们就一起去看看动物问：看看动物学校有什师：数数图上的动物么地方？把你的发现告一定的方法来数一数互相回答小组丙：先数上面身体上的数认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数流（注意引导学生说一、猜一猜，想一想，说一说，验一验数（可带领学生去操场上找可爱的校园快乐的家园经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的的物体，认识各数；初步理解基数、序数的联系和区别理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想教学重点：正确数出数量是的物体，理解可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。教学难点：理解基数、序数的联系和区别。学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。通过“快乐的家园”情景图理解各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。通过“小小足球场”情景，让学生理解各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的教师活动学生活动教后反思、新思路教师活动学生活动教后反思、新思路激激发兴趣今天有一位小动物要和我们一起学习，学生猜测：我猜是×学生猜测：我猜是×学生怀着好奇观察（出示机灵狗）入入（出示“快乐的家园”情景图）新知师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌创设情景观察主题图，有目师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌创设情景,探①师：谁能用一句完整的话说出图上的师小结：你们真会发现，找到了许多个不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示以表示一颗小草、一座高山。师：你的身体和周围，还有哪些事物能用再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书2？（师出示数字卡片2。把寻找到的信息试着概括概括成一句话。在老师引导下学生继续…学生寻找身边的“1”。生二：我们在一间教在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。①请同桌同学分别说明能表示②再从各数中选个数和小组的小朋友一起说一说。2．出示“小小足球场”情景图师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。有个号码就表示有个运动员。师：想一想，比赛结束后，他们会按什说说“2”的意义，举朵，两个眼睛……数的问题研究讨论。用自己的语言说说想法，与大家共同探讨。自的想法。顺序排好队，看谁排得又快又好。他排正确了吗？你自己数一数。师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。()老师发出口令，学生起立表示。 ()请从前面数的第4个同学起立。 ()请从后面数的第个同学起立。几个。还可以说是第几个？（从左数是第个，从右数是第个）顺序排好队学生进一步认识到基序数的相对性。物体，记下来说给爸爸妈妈听。表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这玩具进一步正确地数出以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1各数；进一步理解基数和初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写、、等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学设计思路：通过淘气和笑笑玩玩具这一游戏情景，渗透对1各数的认识，同时培养学生从不同角度观察问题的能力。从这部分内容开始，学生将要学习书写数字，因此帮助学生养成良好的书写习惯，为整个学习习惯的养成打好基础。教学准备：教具准备：各小组准备一些玩具、主题图、1数字卡片、田字格黑板。教学流程：内容内容教师活动学生活动教学反思、新思路什么？有多少？指定个小组汇到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。你能在图中找出数量是的物体生：一洋娃娃，一车……小汽车，个黄色的积木……汽车，个积木，花皮球有种颜色……写小棒，看看大家能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。们就可以把它写下来。生：像铅笔、小帮助记忆数字。左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一往左下角，写直收笔，注意要写直，宜过大，小鸭子的身体要写平。起笔，写半个圆到中线，再往下写半个圆，到下半格中间止笔。注意：上过中线，往右写平，再写一个，由两笔组成。注意：第二笔要像一支斜上半格起笔写到中线后写一个半圆，再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意：第一笔中的一竖要过中线，第认识田字看老师示范并指出书写要说说书写二笔不能写在第一笔的最上面。老师示范老师示范子上用手写一写。再独立写一个，注意纠正学生错误的书空写数书空写数独立试着书写评析三、．课后练习第题数一数，填节车厢就有个小动()小猴的前面有几个小动()小老虎的后面有几个小动()请学生拿出个圆片，并把这四个圆片分成两堆，问有几种不学生动手操作后，汇报交流。()把个圆片分成两堆，再汇报交流：你能说说可以分成几②有序的思考并尝试解决问拿出学具，按要求操小结：从小朋友分圆片中可以看出可小猫钓鱼认识是怎么产生的；理解的含义；会读、写。体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。情感在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不通过讲述小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先认识的意识（什么物体也没有再认识、理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。教学准备：主题图、投影仪教学过程：教学内容教师活动学生活动课后反思、新思路创设讲故事：小猫钓鱼这个故事告诉我们一个什么道理？师：对，做事要一心一意，才能把事情做好。听小猫钓鱼的故事，从中收集信息。二、说一3师问：这个小猫一条鱼都没钓师小结：真聪明，知道一条鱼都一样，都是一个数，在这里表示一条同时根据学生的回答板书出相应师：想一想，在我们的生活中什么情师：出示温度计的水银柱指到了师：注意看，这个温度计上显示小结：对，表示现在是度，度并不是表示没有温度，从度越往下，气温会越来越低，越往上气温会到了度，自来水就会结冰。师：你们还在哪儿见过？尝试用不同感知并理解学生自由发生：温度计上观察温度计上的，理生：我们尺子思考：小朋友都拿出尺子看看，师小结：对，尺子是用来量物体一起读直尺上的数。一起读直尺上小结：刚才我们知道了可以表示什么也没有，现在我们又知道了还可以表示起点板书：小猫钓鱼认识各数，能正确数出的物体个数；正确读、写各数；顺数、倒数各数。通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。教学重点是各数的书写初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写、、等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学设计思路：通过创设情景使学生进一步认识各数，使学生能把数和形联系起来。在此基础上，再安排学住各数的特点，认真书写。最后与同伴说一说、、、、分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。整体思路：认数——数数——写数——再数的应用教学准备：教师：主题图，田字格黑板，的数字卡片。教学流程：创设师：新学期到了，同学们都买了什么文具？情景（出示图）.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。学生活动路看图按要求找数学信息。分类数一数各量和数字符号二师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我、实们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，感知．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同身边桌的伙伴说一说。的数．再指定组学习伙伴汇报给大家听，注意引活动二：数两个人的文具.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种方法二：把两个人的铅笔加起来的。对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了个，学生能数清楚或.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了谁的直尺比谁的长？学写数字：看老师示范并写评析三◆写一写，说一说指导师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识()教师边示范，边说明各数的半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。上半格的中间拉。在学生已掌握了书写格重指导各数书的示范使学生掌握数字的笔小评价激励学图把数字写得再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。注意：上半部分的圆要占满上半格。在桌子上用手写一写。各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大先请名学生数一数，再全班齐数。你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再()师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！请你在信号灯上填出来。检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。在练习中通过指导学渗透一一对应题的练习进一尤其是既可顺数又可倒数一生的思维能力最后一题中渗培养学生的反思意识和检查能力分，看看有几种不同的分法。()请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。、通过比较的活动，让学生感受教学和生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。本单元教材分析：用一一对应的方法比较事物的多少。能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。能正确运用关于符号比较两个数的大小。体会轻和重、高和矮、长和短。动物乐园、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。认识符号，并会读、写、应用。通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。借助“动物乐园这一情景，激发学生的学习兴趣，在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会对应的思想，认识教师：情境图、动物卡片、投影仪课时划分：两课时学生活动新思路、反思教师活动学生活动新思路、反思境：借境：借助动物图，发现数学信在数一数，比步体会一一对应的思探索比较探索比较引导学生到动物乐园走一走，看一看，说一说有什么动物？有多少？你是过导学生运用各种较方法指名到大屏幕前，说给全班听。交流数数方法，交流数数方法，在指导下能正确在指导下能正确选择自己喜欢的动物数一数并比学生用○和△分别代表小熊个对一个地摆一摆，展示学生不学生认师：你知道小熊和小鹿比，谁多谁个对一个连线的方法，发现小熊和小鹿都没有多余，比较出了小熊和小鹿同样多，也就是个和个同样多。那么怎么表示和同样多呢？在数学上我们同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作等于。请学生读一读。()写一写。说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写师：你们还想让哪两种动物来比一△△△△生：连线的方号，并看表达是否清楚，关注学生参与程度，而不是仅()根据学生的汇报进行板书用一个符号表示，这个符号叫大于号，示，读作小于。↓你能用大于号和小于号来表示比思考：为什么小猴的只数一会儿学生自主选择两种动物，用学具摆一摆，说一说。并在书上描一描，写一写。同？你能用大于号、小于号、等号说一独立思考有关问独立思考有关问反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。我们可以用儿歌来记住它们。左边数大用，右边数大用，两边相同用。学习符号儿歌，学生练习回答三、巩◆巩固发展②出示、、小朋友，认为合适的贴在括号里。()出示四幅图。现桌上有四杯水，妈妈告诉他，每杯水都放了一颗糖，请你帮帮淘气，他想喝让学生交流自己的想法。教学目标：、使学生通过一系列的活动，亲身体会比较事物高矮的过程，感知两个或三个物体之间的高矮关系。、使学生初步体验高矮的比较性，同时，也能从中体会到比较高矮的具体方法。教学重点：体验一些具体的比较方法。教学难点：体会高矮、长短、厚薄的相对性，建立比较的意识。学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得，因而是教学中的难点。通过谁高？谁矮？这一情境，使学生感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的思实物、投影仪、主题图课时划分：两课时教学流程：教师活动学生活动教学反思、新思路它和周围的楼房比一比，你发现了曾经上美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击，它已被夷为平地。全世界热爱和平假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看，会有什么感()比较：你平时站在我们教学楼或家里的楼楼往下看，也会有()出示课题：世贸大厦比我们教学楼高，也就是说我们的教学楼比世贸大厦怎么样？（生：矮）今天这节课就来学习与高矮有关的知师：平时你们见过像这样比高我会觉得像要掉下去一样……生：因为世贸大厦比我们的教学楼高得多。学生踊跃发言，列举了许多例子。如：新教学大楼比◆比较人高矮的方法的身材有高有矮。下面请两个同学—××和××站起来，大家估计一()提问：他们估计得对不对？想一想，我们可以用什么办法()验证××比××长得高，（出示左图）小强和小丽也在比身高。看这幅图，谁能告诉旧教学楼高，红绿灯比汽车高，草地比山峰矮……找一找比自己高的同学，比自己在背景音乐中，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例生：小强比小丽高，但是他踮起脚通过小丽和小强比两次高矮，让学生充分体会到事物比较要在同一起点上，认识和理解比较的方法。在小组活动中，四人小组首先商量确定方案，然后比小丽高，你们认为怎么比，才知两个人的脚要放在同一平面上。现在你们会比身高了吗？（会）()要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比一比。()学生活动约分钟。位上讲台边演示边说方法。四人小组讨论，然后展示学生的想汉，引导学生用数一数的方法进行判断。生：小强比小丽矮和三个人依次相生独立完成。第题：蚂蚁三兄弟要回家，他们走了条不同的路，看看谁走的路最长？谁走的路最绳子图请学生独立完成，并说明理察：虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出，所以要通过背景的描线短？你是怎样想、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解。.培养的情感：培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。教学重点：学会比较的方法；教学难点：渗透等量代换的思想。学情认识：学生对比较轻重、高矮、长短虽然积累了一定的感性经验，但对比较活动中的相对性认识不足，本单元就要通过观察、比较、思考，使学生获得比较多少、高矮、长短、大小、轻重的相对性的认识。直接比较两个事物的大小、多少、高矮、轻重等学生并不困难，但对间接比较两个事物的大小、多少等等需要通过一定的推理才能获得，因而是教学中的难点。通过学生亲自感知轻重、用天平称物体，使学生观察判断，哪个托盘里的物体重。主题图、投影仪、图片课时划分：课时教师活动学生活动教学反思、新思路一、创设情境，初步感知轻重创．师：星期天到了，小动物们都在设公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一情起去看一看，都有什么动物？它们在干什境，么？（出示主题图）学生观察并回答初学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴问题，发现相关步在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什数学信息。感么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小轻师：从这幅图中你还能看出谁轻谁生：大象师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认.你还能说出你身边的物体谁轻谁重、小狗轻；生：大象重、小熊轻；知实践操作，发展认知()让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁()为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。()请名同学上台掂一掂。把文具盒里的文具取出来，再请名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什()你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。()教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。得出：讲桌上的文具盒比数学书得出：现在如一本书和()小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。()出示重量接近的一个苹果和一师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想()小结讨论：你们能想出哪些办()出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹()分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一本书和多个本子小组讨论方法，汇报交流，充分听取同学想出的不同方法，给分小组进行猜一猜，再掂一在“称一称”这个环节中，通过设疑——讨论——操作——深化，让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，进一步领悟比较物体轻重的方法。学生在学习过程中不断想出办法解决面临的新问题，对学生而言是一种可贵的成功体验。小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。()出示一大块塑料泡沫和一小块铁。再掂一掂、称一称。的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。三、巩固练习，深化认识巩．出示练一练第题习，先让学生独立完成，再引导学生说出深一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西化瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，认可用实物演示一下。让学生在小组内说说谁最轻？谁最这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展独立判断，并示自己思考的过程，再引导学生分析。第三单元加减法（一）、在具体情境和活动中，体会加减法的含义。、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。能根据加、减发的含义，正确列出加、减发算式。第一教时：有几枝铅笔在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；会用自己理解的方法正确计算以内的加法。、应发展的能力能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。本课是在学生认识了以内数的基础上，未强调用数的组成作为计算依据的情况下，初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本课的重点是初步了解加法的含义；难点是能根据加法的含义，正确列出加法算式。学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，所以在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下，学生能顺利建立“2+3=5”简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。环节教学流程环节教学流程学生活动教学反思一、创设情景、激发兴趣学生猜数“54”魔术：猜数奖励魔术引入教学，符合学生的特点，调动学生的积极性。探究新知，体验发现、在活动中体验加法的含义这是几？请你用你的手指表示“5”是怎么来的？方法：引导学生从感兴趣的学生完整回答问题，并伸活动中学习数学学生一边说算式一边动手（板书：2+3=5）演示合并过程，2+3=5。目的：给学生提供充分从事的算式叫做加法算式。像刚才，把铅三、动手操作、合作交流、师：刚才，小朋友们表现得都不错，老师啊，要奖给每位小朋友个桃子，坐好了，请小组长进行发你准备怎样使用啊？学生模仿摆法后独立操、师：演示摆桃子作：每个同学动手把桃子摆一、用你们的桃子摆一摆，能摆小组交流：小组长进行调出多少个加法算式？要求学生摆一控，比一比，看哪个组的摆法次把结果记一次最多。、学生汇报，教师用课件演示个别小组汇报操作过程。结果，让学生再看一次。四、巩固深化，应用探索、看图说图意，列算式师：小组合作，每人做一题，并组长分配任务，学生独立把你为什么要这样列式的想法说给做题，交流自己的想法，个别数学活动的机会，重视学生观察、表达、动手的学习过方法：以学生独立操作为主，在四人小组讨论交流中使学生得到感悟与帮助，并引导学生学会倾听他人的意见，合理地作出评价，实现资源共享，信息共享。自主的学习方式，让学生比较轻松、愉快地活动中，获交流、自主的学习方式，让学生比较轻松、愉快地活动方法：变静为动激发学生的学习兴趣。学生汇报结果师：请谁上来领奖品，猜猜是什么？（发一个苹果）师：请答对的学生上来领奖品。一生高举奖品，其他学生回答。方法：从生活——数学——生活，让学生说一说。师：依照上面的方法发个、师：老师奖给他们的苹果有什么、说一说，算一算师：真棒，小朋友们刚学就会列这么多的加法算式，说来也巧，老师认识的一位小朋友——小明今天也学列加法算式，而他一回家就笑着向爸爸妈妈说今天学到的本领，我们去目的：培养学生的观察能力，使学生进行数学思考策略：学生汇报时，可以问：“为什么要这样列算式？引导其说出算式表达的学生观察图片，互相说一出示：第页第题的幻灯片学生观察图片，互相说一你能在他的家里发现一些数学问题，、师：在小明家发现了这么多的加方法：情境的迁移。目的：使学生真实的感受到数学就在身边。五、巩固练习、练一练第题学生独立做目的：巩固加深这一节第二教时：有几辆车在具体的生活情境中，体会加法意义；能用自己的方法正确计算以内的加法；感知交换加数的位置，得数不变；初步体会、区别基数与序数。能从简单的具体情境中抽象出加法问题，列算式解决问题；引导学生有序观察的能力。引导仔细审题、规范书写的良好的计算习惯，以及认真听、仔细想、主动说的上课习惯。本课时是在学生认识了以内数，在经验积累和亲身体验的基础上理解了加法的意义的基础上，初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。重点：理解两个数相加，交换加数位置，得数不变。教学中要让学生亲身体验，经历整个过程，让他亲眼见到同一副图，列出两道不同的算式，突破重点。难点：学生在列出两道不同的算式的基础上去寻找两者之间的关系。学情认识一年级的学生好奇、好问、求知欲强、表现欲强，注意力易分散。教学时应精心创设生活情景，引入卡通、动画动物、水果等学生喜闻乐见的形式，使学生情趣高涨，兴趣盎然，使枯燥、沉闷的数学知识活泼起来。教师：课件一套（出示主题图；出示秋娃娃的礼物，左边一个苹果，右边两个苹果；出示上面只小白兔，下面只小白兔，个萝卜；左边一个盘子装个萝卜，右边一个盘子装个萝卜；出示挂满算式的苹果树；苹果、梨等水果教学流程环节学生活动教学反思环节学生活动教学反思游戏中完成的分成与合成创设情境、激发兴趣、同学们，秋天想和小朋友门一起做拍几？……二、主动探索，体会领悟、游戏玩完了，现在她想带大家到果园里去走一走、看一、课件出示主题么这两个算式有什么相两个算式的相同点和观察主题棵果树，右边生：2+3=5（说原生3+2=5说原因与同桌交流讨个算式都是加身边的景物进感知加法交换来交换加号两边数的的加号两边都后面都是。加号两边的数三、利用操作，加深理解看到同学们这么聪明，秋娃娃可真高份奖品。瞧电脑出示第二幅图、师：秋娃娃送给她家什么奖品？你能说给你的同桌听、师：看了这幅图你能提出什么数学、师：说一说这两个算式又有什么相体会加法交换率。）看到小朋友们这么生：左边有1+2=32+1=3看着自己摆的目的：利用操深对加法交换果你能回答出我的问图片和同桌互1+3=43+1=4同学么顺利的解决了小动物的第一个、师：从这幅图这幅图你能列出那些、师：同学们真可是小动物门的题还子，下面有方法：创设情讨论得出多种使学生在愉快的环境下巩固盘子里一个萝师：为什么用五、运用游戏、巩固新知小朋友们刚才凭着自己的智慧勇敢的闯过了小动物门的重重关卡，咱们的朋友秋娃娃见了可真高兴！他向邀请小朋友和它一起做手指游戏。我们来做手指操。手指头动、手指头动，可以分成和几师：再把小手动一动、师：小手、小手伸出来，师：手指头动，再来动，师：看了同学们玩得这么高兴，林子里的小鸟也想来参时间过得真快，秋娃娃要回家了。可是他想请同学们帮她一个忙，帮他把林子里的果生：可以分成生：你出，我生：你伸，我对、同桌互对）做习题同学们都是乐于助人的好子可是这可不是一般的果子，你须要回答出树爷你们有信心么的苹果树，每一个苹果上又一个题）课堂小结生自评刚才通过同学们的努力我们完成了这么多地题，而且还帮秋娃娃把果园里的果子也摘下来了，那么请同学们评价你这节课的表现，如果你觉得自己今天表现的特别好，就给自己的就给自己的颗星，如果你觉得自己今天表现得不够好，应该继续努力，就给自己得颗星。请同学们拿出彩色笔为自己把表示成功的星星图上颜摘果子、在具体情境和活动中，体会减法含义、能正确列出并读出减法算式、培养学生动手操作和语言表达能力教学重点难点：正确列出并计算减法算式学生对“减法”意义的理解建立在亲身体验、动手操作基础上，因此，教学过程中，充分利用“摘果子”这一情境，教师准备：苹果卡计算卡片学生准备：学具小棒教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境果子”图）图上画的是什么从图中你知道了什么？你能信息，提出问题。呢？请同学们在小组内试着学生仔细观察图，思考说出这幅图的大意是丁丁学生以小组为单位先互相说一说。初步感知减法的意义三、巩固练习题多少个就是从个西红柿里教师根据图意说明各部分表还有几个？用小棒摆一摆。谁愿意把你的想法告诉给老活想一想，还有哪些减法问教师对有困难的学生进行指现在谁来把你的学生进行指现在请同学们打开书到把这两道题做在书上。学生操作，讨论解决的方学生交流自己的想法并列出算式：。学生反馈。学生在书上独立试做。学生在全班中交流自己义板书设计：第三单元第四课教师对有困难的同学们进行教师奖励给表现好的小组小数学问题，课下我们要比一在小组内交流自己的想学生边认真听边回答问小猫吃鱼、通过“小猫吃鱼”的情境，让学生进一步体会减法的含义。、培养学生解决简单问题的意识和能力。教学重点难点：进一步体会减去含义及的减法算式。教学设计思路：一年级学生首次接触多幅连环画，充分调动了积极性，因此采用活动教学法，利用学生喜欢的讲一讲，教师准备：挂图教学内容教师活动学生活动效果反思导入新课同学们你们都听说过小猫钓鱼的故事吗？谁来讲一讲。吃这些鱼了，我们来看这幅幅图讲故事吗？请同学们在小组内试着讲一讲。刚才同学们在小组内讲得非学生讲故事学生仔细观察这幅图，在小组内讲“小猫吃鱼”的学生以小组为单位发现问题，思考解决问题的方么？你能提出哪些数这问二、探究新知题？请同学们以小组为单位教师根据学生的回答适时板教师为表现突出的小组发小各小组汇报本组的学习情况。同学们，你们喜欢套圈游戏三、巩固练习加深理解个圈？几个套不上？请同学小组长组织本组同学互教师对共性问题进行讲解。相评价。学生边听边认真回答问现在请同学们打开书到页。（电脑出示“试一试”学生在书上试着独立完成。教师对有困难的学生进行指并为回答问题好的同学发小我们打开书到页看“练一学生在书上试着独立完成，然后小组内交流自己形成技能出的小组和同学发小红旗和学生以小组为单位反馈差几只杯子（电脑出示页位讲故事，你发现了什么问同学们以小组为单位讲故事，试着发现问题、提教师深入到各小组进行指导。教师为表现突出的同学发智各小组汇报本组讨论学第三单元第五课练习一、通过练习，使学生进一步理解加减法含义。、培养语言表达能力，鼓励学生多角度思考寻找不同答案。教学重点、难点：多角度观察思考，得出符合条件的不同算式。教学设计思路：联系生活实际，寻找符合条件的多种可能性，以讨论教学为主。教师准备：教具小棒。计算卡片教学内容教师活动学生活动效果反思学生说清图意，根据图意根据图意填空空游戏：把卡片算卡片，卡片上有一道题入相应答案的小箱内投进相应的小箱内第三单元第六课猜数游戏、重视学生生活中的经验积累，培养学生的数感。教学重点难点：讲清算式含义。教学设计思路：教材设计了“猜数游戏”的情境，采用游戏教学法，通过游戏，学生可以动手猜一猜，算一算，调动学教师准备：黑棋子学生准备：学具小棒教学内容教师活动学生活动效果反思一、游戏引入二、探究新知自主学习同学们上节课我们学习了来做一下伸手指的游戏好同桌之间互相做一做这个游里有个棋子，个手里一共同学们拿出个你们准备好桌的两个同学为一组进行游戏，并把算式写在练习本上。教师随机板书。学生边伸出个手指头边同桌游戏，写算式，并反馈交流。让学生讨论交流这些算式如何整理排列。学生操零乱呢？你能不能整理一下，引导学生观察算式，发现特查学生对得数是的加法算现在老师两个手里一共有个棋子，其中左手里有个，随学生反馈，教师板书猜的算式记下来，准备交流。同学们在写算式的时候可以学生观察讨论让学生拿出个准备好的棋看一看，都是几加几等于学生拿出个扣子进行摆、写算式，并进行有序学生拿出个扣子进行摆、写算式，并进行有序三、进一步体深理解土豆只会掉一个吗？接着放几个土豆呢？请同学们发挥生反馈，订正。学生列算式在小组内展让学生独立完成第页的、学生独立完成。第三单元第七课时、学习有条理的思考教学设计思路：以学生自主学习为主，本课图中包含了许多数量信息，教学中，让学生观察图，寻找数量信息，提出问教师准备：挂图，数字卡片教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境二、探究新知场上有几位同学跳得可带劲（电脑出示跳绳图）们能提出哪些数学问题呢？一共有几个小朋友呢？你能列出一个加法算式吗？同学们先自己试着往书上填一填，填完后小组同学先互相交流全班交流。仔细观察图思考，学生很可能说出：有男同学，有女同学；有戴帽子的，有不戴帽子的；有穿裙子的，有穿裤子的；有摇绳的，有跳绳的等等。学生自己试填，然后和小组同学交流。学生看图说图意，并提出数学问题。（一共有多少三、自主探究法它画的是什么呢？你能提出下面请同学们接着大象画的继续画下去，涂一个小正方人涂色，一人记录算式。教师进行小结对的在评价表中打“√”。个小方格？还剩多少个同桌两人开始合作学生回答。实践应用巩固练习实践应用第三单元第八课、指导学生学会看图，能口述题目中的条件和问题。、在理解的基础上，了解图中大括号、问号表示的含义。教学重点难点：根据图中的图意和符号列算式。教学设计思路：喜爱动物是孩子天性，挂图中小企鹅的呈现，调动学生学习积极性，因此采用看图设情境方法教学。教师准备：挂图学生准备：学具小棒课时划分：课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情景、看一看，填一填。从中知道了什么？你是怎样知道的？学生看图发表自己的看二、探究新知这就是问我们所有的企鹅一我们会经常看到类似的大括数是、那么这个问题该怎样解决呢？请同学们度着把式子写学生试着往书上列算式。大托号？每个大托号式表示交流对图意的理解重点理只企鹅，上面标有“？只”的大托号是求被冰山挡住的出半个身子的企鹅包括在冰小组同学互相说一说，两个大托号分别表示什么意思。住的一共有几只企鹅呢？你能列出一个减法算式吗？每位同学试着自己列算三、探究体验解决问题实践应用以小组为单位讨论有关和组都有困难，可以请教老师。小组内讨论：组内同学互同桌的两名同学做的手小组内互相说一说，再填第三单元第九课练习二教学目标：、通过画一画，填一填，让学生进一步理解加、减含义、能够正确熟练地口算以内数的加、减法。、进一步练习看图说图意。教学重点难点：熟练计算以内加减法教学设计思路：本课是一堂练习巩固课，教学内容是前面所学，因此采用活动教学法，让学生参与其中，通过自己动手画，参与游戏，在亲身体验中对知识加以巩固熟练。教师准备：计算卡片课时划分：课时教学内容教师活动学生活动效果反思一、复习出示复习题学生看题回答二、课堂练习与所填算式相对应学生看图，了解图意学生独立看图，完成题看图列算式根据图式列算式同桌间相互说图意，完成连一连，找出结果相同的一组三、数学游戏内容：我家卡小组内计算交流由代表片上数学题计算找到家第三单元第十课分苹果教学目标：、通过操作活动，学生初步理解得数是的加减法。、动手操作摆一摆，共同整理出有关的加、减法算式。教学重点难点：引导学生有条理地进行思考教学设计思路：本课内容分苹果，过程中具有一定的条理性，因此采用活动游戏教学法，让学生动手操作亲身体验。教师准备：苹果卡片个教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情景谈话导入二、探究新知学生在活动中理解得数是的加法和相应的减想不想知道一共有多少个苹、出示苹果图片：估算一下、我们在具体地数一数到底、汇报交流：谁愿意把你数的苹果告诉大家。按小组进行分苹果比赛并列出相应的加法和减法算式。、请同学们按小组汇报分的学生每人一组，每组一套模拟苹果。一人分，其他同学说怎样分两堆？各小组汇报分的方法，要求学生一边分一边操作。掌握得数法和相应的减法实践应用按一定的顺序说，并随机板、仔细观察算式，你发现了、面对大屏幕，让同桌互相说一说可以分成几和几。能想到什么算式？分成式？……请同学们在组里说、请同学们伸出双手和老师、下面同学们仔细看老师的手（教师把两手分成和）、请同学们在小组内做一做？（、请同学们把练一练的第、两小题做在书上。、请同学们先把第小题的学生讨论说明自己的发同桌互相交流。可以分同学们在小组内边做手势边说。操作和列式正确个别同学发言。同学们在小组内交流学习。、谁能把这些算式表示的意板书设计：分苹果第三单元十一课操场上教学目标：、通过图中男、女人数的直观比较，进一步体验加、减法含义。、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的思考过程。教学设计思路：本课教学内容是两者比较多少，直观地比较。因此，可让学生借助学具，摆一摆，说一说，在具体的参与中体验。教师准备：图形卡片，挂图。学生准备：学具小棒教学内容教师活动学生活动效果反思、谈话导入：同学们你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运一、创设情境、同学们的爱好可真广泛，现在我们到操场上去看一看，这些同学在干什么？出示场、同学们仔细看图，你还发学生看图思考。小组内观现了什么？你能提出哪些数学问题？在小组内互相交流小组同学汇报本组学习情况，有的可能说：“我二、探究新知们发现学生多，老师少”女同学多”……学生在、汇报交流谁来说一说你们各组汇报本组的问题：可能有以下几个问题：①学师多几人？”整理在黑板上。生有几人？②女同学比国同学多几人？③一共、大家提出了这么多的数学问题，你们会解答吗？把你的方法在小组内说各小组同学各抒已见，共一说，看哪个小组解答的最好？（教师参与学生活动，引导学生用不同的老师和学生在一起……、围绕“谁比谁少几？谁比同学们有的说：同学比老师多人，我们是算出来的。有的同学说我们是一个比一个比出来的也是、请同学拿出红、蓝两种不同学们按老师要求拿出三、操作探究师一起摆。小棒。“共几个”、围绕“一共有多少个”的学生以小组为单位相互实践应用、围绕“谁比谁多（少）几、小组合作，组长说，其它、请同学们看练一练的第题。数一数左边有几个▲?有、那●比▲多几个？▲比●、在教室内随机拿出几把椅子，来几个小朋友，解决第、教师小结：这节课你们收信心吗？板书设计：学生比老师多几人人）摆一摆，说一说。学生以小组为单位交流学生们看图数一数。学生回答：有个●,小组内讨论。学生发表自己的意见，然小组内同学在小组长的个别同学发言。同学们参与活动，亲身体第三单元第十二课、通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。、让学生边说边算，获得两步式题运算顺序体验。、通过对车上人数变化观察，培养学生观察发现问题的能力。教学重点难点：连加、连减、加减混合运算。教学设计思路：教材借助“乘车”这一情境，使学生感受到数学与生活的联系，因此采用游戏教学法，学生参与其中亲教师准备：图形卡片连图学生准备：学具小棒教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境谈话导入二、探究新知和加减混合算式、出示第一幅图？的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说。、要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆一同学们观察图，思考。并在小组内交流。各小组汇报本组的学习教师指导学生把图看明、汇报交流，教师进行计算：？你又发现了什么？你能提出同学们用小棒边摆边说算法。、那现在车上有几人呢？应同学们仔细观察，提出不那么这个问题应该怎样解决请同学们拿出小棒摆一摆。同学们动手操作，边说边摆，得出：。同学们按要求准备好小三、探究计算同学们在小组内交流学顺序怎样的顺序计算？小组内互其余的三道题请同学们在小请同学们仔细观察第题的借助实物投影同学们边小组内同学在小组长的同学们在小组内互相说一说。谁来说一说你们组的意见？同学们汇报学习情况。实践应用第小题请同学们在书上做学生在书上独立完成。第小题请同学们自己在书第三单元第十三课练习三、通过各种游戏，激发学习兴趣，使学生在活动中进一步练习加、减法。动学生积极性，因此采用活动教学法。教师准备：数字卡片、计算卡片学生准备：学具小棒教学内容教师活动学生活动效果反思动物找朋友，“”为标准任选一数，求其余分小组，发数字卡片根据自己卡片上的数，计算和谁的卡片上的数加学生选数计算此节练习课，我只需读字比较多的题，不需做出解释，学生可独立完成，批阅效果还行。数棋子数，比多少看图列算式独立完成再交流讨论游戏：过河人，一人一张计算卡片学生根据卡片上的数，一题一题轮流做，算对即一组人全部过河第三单元第十四课整理与复习（一）教学重点难点：找出表格中计算规律。教学设计思路：以内加减法前面已学过，表格中将运算进行归纳，可以让学生自己发现规律，因此本课采用学生自主探索，合作交流，讨论学习。教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境这个箱子里装的是我们学过学生好奇地去猜。里装的加法算式得数可能是学生猜测，得数可能是教师引导学生说出以内加学生猜测，得数可能是那么这个智慧箱里装的算式到底都是多少的呢？请同学学生有的按排，有的按学生有的按排，有的按二、探究新知二、探究新知内加减法有道理，请同学看得数是学生写算式，然后在小组的小箱子和得数是学生写算式，然后在小组式呢？请同学们在表格里写既不重复又不遗漏呢？然后算式的写法，教师要人予肯以内的加法数是的加法，我们可以按加几、加几、加几等顺如果有的同学没有按一定顺序写同学们现在可以调整一呢？请同学们像刚才那样试真看一看，最后再斜着看一有什么规律？两人互相讨论。学生回答：第一个加数是从开始按从大到小的顺序排列的，第二个加数合作探讨加法表排列的规律的减法表、请你找一找，得数是几的得数最小的算式有几道？你、从上到下斜着看第一斜行、第二斜行、第三斜行呢…、在这些算式中，有几道特法算式，同学们整理的非常有哪些呢？我们应该怎样整理呢？请同学们打开书到算式最多，有道题。学生回答：第一个加数是从开始按从大到小的顺序排的，第二个加数是从开始按从小到大的顺学生回答：第一个加数都学生回答学生回答：上下的算式正好是两个加数交换了位置，如左边是，右边就是。引导学生自主评价那么这些减不算式怎样整理教师引导学生观察我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观察然后小组内进行讨论与交流看看从表中可以发现哪些规律引导学生进行反馈并进行小结。刚才同学们手里拿的是几枝和几枝？说各小组组长说算式，学生举的数字卡片，看谁算的的一次数学作业是什么？印象最深的一堂数学课是哪一学生讨论交流，之后完成学生回答。学生讨论交流自己的学活中的问题？请同学们在小活中的问题？请同学们在小或让家长帮助你把这些内容记录下来，放入成长记录袋板书设计：整理与复习第三单第十五课大家来锻炼、进一步强化学生用符号或语言来描述事物，对事物进行比较的能力。、进一步在具体情境中体会加减法含义，正确熟练的计算以内的加减法。过程与方法：让学生结合具体的情境自主的去感受、发现、发展学生的数感和符号感，培养学生提出问题和解决问题的情感、态度与价值观：使学生在具体的生活情境中，切实感受到数学的乐趣，感受到数学就在身边。课前准备与课时设备、本节课的教学以学生实践观察为主线，提倡自主探究与合作交流，培养学生提出问题和解决问题的能力。、课件投影片或挂图教学内容教师活动学生活动效果反思一、谈话导入学校的校园环境和设施有了学生介绍自己看到的校新课，创生从中抽象出相关的数字信树、专用教室、花等各多少。结果怎样？请同学们在小组刚才同学们介绍了自己的校学生在小组内讨论交流二、学生自主学生提出问题，解决问交流同学们在小组内讨论交流一题，并在小组内进行交教师让学生分小组汇报提出的问题和他们是怎样解决的。花、小鸟等等，这些小朋三、看图提问友有的在踢足球，有的在们再看看淘气和笑笑的校园跳绳，有的做操等等。？（们仔细观察一下这美丽的校那么课本中提出的问题同学们能够自己解决吗？请大家学生完成在书上，小组内试一试。右边树上有只小鸟，合起来一共有多少只小有朵花没开，一共有多教学内容：情境和我们日常开展的活动上的非常好，在我们生活当们的生活有着非常密切的联学生根据生活中的感受回答。第四单元教学计划、能按照给定的标准选择某个标准对物体进行比较，排列和分类。、初步养成有条理地整理事物的习惯。、经历分类过程，学会按一定标准或自定标准分类。教材中，“分类”是一个学生实践性的活动，教材结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类思想，感受分类生活中的用途。课时教案第四单元第一课整理房间、通过“整理房间”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准分类的过程。、初步培养有条理地整理房间的习惯。教学重点难点：体会按一定标准分类的过程。教学设计思路：学生在入学前对日常生活中的物体有了初步的认识，通过“整理房间”活动的开展，让学生体会分类的教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境、小明的房间挺漂亮，就是有点乱。、他的书应该放在书架上，不应该放在地上。、他应该学会自己整理怎样整理房是？在小组内交学生按照书上的提示活动手圈画分类（可能出现不同的表示方法，如把同二、探究新知教师参与到学生的小组交流类的圈起来，在同一类物合作交流学生在组内说自己的想总结整理汇报整理房间的方法，学生汇报时可能出现下列对学生的方法进行适时评价。、分成三类：把学习用的笔、本、书、文具盒放在一起；把上衣和裤子放在一起，因为它们是穿的；剩下的都是玩具，应、分成四类：因为球是用来锻炼身体用的，应该把玩具和体育用品分开。、有的学生反对这种方法，理由是：我们是在整理房间，把同类型东西放在一起就行了，又没有让学生表达自己看到干净三、观察体验感悟明确整理方法第题，逐个认识后，在实践应用第题，学生分别戴上各种蔬菜、水果的头饰做找朋友的游戏。一分吗？第题，学生拿自己喜欢的物品，做给物品找家的板书设计：整理房间学习用品：书、本、笔、文具盒服装鞋帽：上衣、裤子玩具：小汽车、小熊体育用品：球第四单元第二课整理书包、通过“整理书包”这一实践活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。教学重点难点：根据不同的标准有不同的分类结果。教学设计思路：在学习了“整理房间”之后，学生已初步感知按一定依据对物品分类，学生动手操作整理书包，养成有学具准备：自己的书包教学内容教师活动学生活动效果反思一、创设情境二、学生自主整理书包淘气面对一桌子的东西发愁。我们首先得会整理自己的书书包里的东西掏出来整理一教师参与到学生的学习活动组织学生进行小组汇报。学生都说能帮他们。学生动物整理自己的书包。然后组内说说自己是学生汇报整理书包的过程：、把数学书、语文书、美术书、音乐书、品德与生活这些课本放到了一算术本等放在了一起。、把数学书和算术本放在了一起，把语文书、拼音本、生字本放在了一块，把其它的书放在了一块。……大家为什么会出现这么多整学生小组讨论交流在没三、总结整理有给定分类标准的情况不同的分类标准，就会有学生动手在书上进行分四、巩固实践类，然后交流分类情况和应用图片，引导学生确定分类标有两种方法：一种是按年龄分类；另一种是按性别学生独立完成后汇报，可完成，然后全班汇报交流。第小题一种是按颜色分类；另一种是按样式第小题一种是按机动车和非机动车分类；第行车分类；第三种是按车板书设计：整理书包学生独立完成后小组交第题，一种是按大小分类，另一种是按形状分第题，一种是按大小分类，另一种是按用途分生字本、算术本……第二种分法：数学书、算术书……语文书、生字本……。第五单元、体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序。、确定物体位置，并能用自己语言表达。、会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。、在具体的活动中，体验物体位置顺序，初步培养学生的空间观念。、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。、使学生在学习活动中获得积极情感体验。单元教材分析：本单元教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模拟和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等思考活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。第五单元第一课、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。、能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置，并能用自己语言表达。教学重点难点：确定前后位置，空间观念的培养。教学设计思路：借助“森林运动会”这一有趣情境，用“前后”描述物体相对位置与顺序。教具准备：挂图教学内容教师活动这节课老师要和同学们一起学生活动效果反思一、创设情境去看一场特殊的运动会森林运动会。我们要仔细观体课件或教师描述）学生观察并回答二、探究新知学生用“×××在×××学生自主合作交流面。”或“×××前面是给小组同学听。果说的好。小组汇报：各组用自己喜欢的方式汇报（可以选一名代表汇报；也可以每人会说吗？学生结合具体情境练习游戏一：说一说。和小组的同学说一说你的座学生小组合作完成游戏一。师示范说×××在第几同桌练习玩猜一猜，找一三、进一步体验，感悟），能猜出是谁吗？()×××理解“前后”的意你能猜出他是谁吗找义学们拿出事先准备好的动物后是谁，找出是哪个小动物。今天这节课同学们学得真棒，①学生自己看图练习讲故事。②指名讲给全班同学听。③讲给小组同学听。三、实践应用其实在我们的生活中到处都板书设计：前后第五单元第二课、在具体的活动中，体验上、下位置与顺序，培养初步的空间观念。、能用自己的语言表达物体的上、下位置。教学重点难点：确定上、下位置关系，空间观念培养。教学设计思路：借助挂图，生活中物品的摆放，在动手操作中体验物体上、下位置关系。教师活动学生活动学生结合课前观察，说生教师活动学生活动学生结合课前观察，说生学生结合情境图，说自己的发现。（学生能说出谁在谁的上面或下面，谁的上面或下面是谁等，估计也能把三个事物同时比效果反思一、谈话导入一、谈话导入老师把森林里的一棵大松树二、创设情境探究新知二、创设情境探究新知对性们看提前在黑板上画好松些关于上下的数学问题学到，有的同学说小松鼠在上能质疑则更好）在语文课上我们学过“小书三、学生继续学生小组合作进一步体好多东西，选自己喜欢的物验上下位置关系的相对他同学当裁判。大家轮换进学生小组合作完成游戏一。来当家，给这些动物们分一分，并说一说你为什么这样学生利用附页中的动物头像在书上练习贴，边贴边说理由。游戏：学生积极投入，参巩固练习里面藏着许多宝物，想得到有关上下的题目。考考大家。板书设计：上下第五单元第三课、在具体活动中，让学生体验左、右的位置与顺序，初步培养学生空间观念。、能确定的物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，用自己语言表达。、培养学生按一定顺序观察的习惯。教学重点难点：会确定左右位置关系，空间观念培养，位置相对性。教学设计思路：感知自身的左和右，借助文具的摆放，使学生会确定物体左右的方法。教学准备：挂图、物品课时划分：课时教学内容教师活动学生活动效果反思今天有很多老师来看小朋友学生根据老师的口令鼓掌。一、创设情境么？左手做什么呢？学生根据实际情况用“我用左手干……，我用右手干……”的句式练习表二、自主探究感知群体中的左右三、进一步探究，体会左右的相巩固掌握小朋友们刚才已经熟悉了自排坐在最左边的是谁？最右边的是谁？右边又是谁？快和同桌的小朋友说一说。的小朋友一样按顺序摆好