2023年地理教学教师心得体会九篇

2023年度地理教学老师心得体会九篇

2023年度地理教学老师心得体会（九篇）下面是我为大家

整理的2023年度地理教学老师心得体会（九篇），供大家参考。

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一

篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。

大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是

我帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的伴侣。

地理教学老师心得体会篇一初中地理课程的总目标是要

求学生初步把握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能,

进展地理思维能力，把握学习和探究地理问题的基本和技术

手段增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境

观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和

技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。

即不但要求学生把握基本的地理知识和学习地理的基本技

能，同时还要求学生把握获得知识的方法或了解知识获得的

过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培

育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的制造者，而不仅把学生当作一

个知识的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只

有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这

一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学

中我根据学生实际情况，采纳分层教学，以先带后，承包互

帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学

习的乐观性。

现在的学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备,

更不用说养成地理思维和方法，通过地理教学更能启迪学生

的智能。在教学时，我留意学生智能的

进展，留意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件,

例如今年的'全球气候大会、海地地震、冬季一系列极端天

气事件等。为学生参加活动打下基础，让学生更多地了解到

一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地

理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展

了学生的视野，了解了我们祖国的土地宽广、资源丰富，从

而更加热爱它，意识到我们人口众多，人均资源少的现状,

培育了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民

族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉

献的志向。

开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原

理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，

专心讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适

当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事

材料，如“地震”，火山，神舟五号成功返回，台风事件等，

结合本地的自然环境和经济建议成就，留意生活与所学知识

内容的联系，以生活中的材料作为知识爱好的切入点，把握

好每节课的重点、难点，专心备好每一节课，写出较好完整

而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的

教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上正确无误

的向学生传授教材知识，常常启发学生思维，留意教学语言

的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见

的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的

提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教

学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成

过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感

性熟悉，加深对教材知识的理解和记忆，又培育了学生的读

图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合

有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的，培育学生

的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态

破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学

习能力，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察，调查

等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能

力利用地图，综合分析地理问题的能力辩证的及其表述能力

等。通过培育学生自主学习的能力，进展学生的个性，使学

生具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践能力的目。

束。回顾这学期的工作，忙的时候可以尽情享受。这学期主

要承担八班级六个班的地理教学。在此，感谢领导在学期中

对我的帮助和关心，感谢班主任老师和同事对我工作的支持

和激励。下面，我将从以下三个方面天总结我这学期的工作。

对于我们一线老师来说，教学是这学期工作的重点，所以

我这学期的一切工作都是为教学的中心工作服务的。我专心

打算每一节课，专心讨论新教材的体系和知识结构，思考如

何在每一个环节创设情境，如何根据学生的特点利用多媒体

课件激发学生的爱好。所以这学期我的一个重要任务就是做

课件。我努力用flash使每节课的课件动态化，这样会吸引

学生的留意力，激发学生的学习爱好。虽然我课后花了很多

时间制作课件，有时很累，但当我在课堂上看到课堂气氛由

于我的课件而活跃起来，学生的学习情绪达到了前所未有的

高度，我觉得我的努力得到了回报，这种痛苦和疲惫是值得

的。我的课件不仅受到学生的喜爱，也得到老师和讨论人员

以及该地区同行的认可。其实我刚刚开头使用多媒体教学,

为了提高自己的能力，我会继续努力学习这方面的知识。

这学期我们组主要讨论的问题是如何提高课堂成果率。这

方面我们在小组里讨论过，也听了同行的做法，很有启发。

可以说我每节课都很留意这个问题的讨论和实施。比如课前

提问，有时在大屏幕上提问让学生口头回答，有时让学生拿

出小纸条回答。留意分层教学和课堂多媒体的使用，激发学

生的爱好。在第一节新课结束前5分钟左右复习、巩固和测

试本课。尤其是尖子生，课前要提问，巩固练习时也要提问。

在上课的过程中，还应该留意中学生和贫困学生。假如有一

些简洁的问题，就让差生来回答，增强自信心，提高学习爱

好。我教的班级分一般班和实验班两种，给我的教学带来了

一个问题。假如同一个班的'同学觉得吃不饱，一般班的同

学觉得吃不下，我会从开学第一周的第二节课开头调整。我

要为同一个班级打算两套教案。快班的学生留意知识的拓展

和深化，一般班的学生留意基础知识的巩固。一般的课，有

些同学不爱学习，我就把学习好的同学和学习差的同学配对,

尤其是期中期末复习的时候，让学生好的同学监督评估自己

配对的搭档，然后我在课堂上做抽查。这种方法非常适用，

并取得了可喜的效果。通过一个学期的教学实践，感觉我班

的课堂成果率有所提高。但还是需要继续学习和讨论，由于

还有很多不足。比如有时候新课程很多的时候，根本没有时

间去测试课堂成果率。

这学期，在班主任的大力支持下，我的老师

在下学期的工作中，我计划从以下几个方面提高教学质量:

1、在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，转

变知识呈现形式，激发学生学习爱好。

2、选择单元练习，分阶段同步练习。3、听杨老师等地理

老师的课，不断学习提高，取长补短，共同进步。

总之，在下学期的教学中，我将坚持不断学习、不断实践、

不断反思、不断调整、不断提高的原则，以全新的姿态迎接

新学年的到来。

地理教学老师心得体会篇三（地理）是一门自然学科。由于

涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给

人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。再加上地理在有些人

眼里被冠以“副科”，因此学生不重视，学习上不愿下功夫，

考出来成果不够理想。怎样让学生喜欢地理课，学起来得心

应手，我在工作中努力探究着。

现在的老师已不是高高在上、执行填鸭式的教学方法的一

个角色。地理新课程改革的实施，对老师来说，首先应该转

变传统的教育观念，不仅仅将书上的知识讲授给学生听，而

是应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生

有用的地理，让他们懂得用“地理的头脑”去思考问题，培

育他们的地理素养。如在讲解“地图”这一内容时，可以让

学生说说所接触到的地图。联系学生的”实际，讲解地图的

三要素。用这些图来辨方向、量距离，激发学生的学习爱好，

使他们觉得地理既好玩又有用。在此基础上，让学生分成小

组画一下我们学校的平面图，既调动了学生的动手能力，又

巩固了所学知识。

“爱好是最好的老师:有爱好的学习不仅能使人全神贯

注、乐观思考，甚至达到废寝忘食的地步，进而迸发出惊人

的学习热忱，甚至制造出奇迹。而没有爱好的学习就像一杯

淡而无味的白开水，难以下咽。在地理教学中导入一定要新

奇，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。如今讲

解“经纬网”时，我设置了这样一题：我国的一位小伴侣在

放暑假以前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的

三位伴侣到纬度40、经度116的地方一同度假旅游，根据信

中所写的经纬度能聚会在一起吗？为什么？假如将经纬度改

为：①纬度40、经度0②纬度0、经度180,他们能否聚会

在一起？这一情境的创设，学生的求知欲受到了激发，乐观

性被调动起来了，留意力也集中了，整个课堂处于活跃而紧

张的气氛中，为地理原理的讲授制造了适宜的氛围。

教材中有很多精美的图片，这些精美的图片能刺激学生感

官的作用，激发学生学习的爱好。同时这些景观图片中含有

丰富的地理信息。在教学中应当培育学生的观察能力，引导

学生猎取图中的地理信息。如在讲解“地理景观的差异”时，

让学生比较云南楼竹楼和陕北窑洞景观图的差异，并分析造

成差异的原因。这些针对性问题的提出，激发了学生探究自

然奥秘的欲望，还可使教学达到新的高度。

多媒体不仅可以提高学生学习爱好，而且有助于突破难点,

对于地理课来说，也便于老师利用图表进行教学，并随时检

测学生的读图能力。

在今后的地理教学中，我将不断总结和探究，把地理课上

得有声有色，让学生在课堂上学得轻松。

地理教学老师心得体会篇四地理课中，假如老师能运用情

感、意志等非智力因素，以多种方法和手段，激起学生深厚

的地理学习爱好，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习会热

忱高涨，乐观主动，乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课

堂气氛中，学生将不再会感到学习是一种沉重的负担，理解

知识，消化知识的速度与程度将会大大提高。那么怎样才能

在地理课堂上培育学生的学习爱好，达到学生爱学的目的呢?

在每一节课的开头要特殊留意新课的引入。可采纳歌谣法、

地理故事等趣味较强的'教学方法导入新课，牢牢抓住学生

的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。在讲印度这个国

家时候，在上课开头时，向学生提出了一个问题“大家熟悉

的西游记，唐僧师徒最后到达哪里“学生基本都知道这问题

的答案，踊跃回答，学习的爱好来了，学习的主动性一下字

被调动起来了。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理课

中假如在把握知识的基础上适当运用一些趣味语言，那么就

可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是中华民族具魅力的文化遗产，它通过形象性的语言,

推断式的直接说理的表达方式，对社会，生产，生活阅历进

行总结，具有哲理性，劝诫性和知识性，是我们民间文艺中

的珍宝。如讲天气之冷，就有“三九四九，冻破石臼”，“四

九中心腊，河里冻煞老棉鸭”这样的形容。如讲天气这热，

就有“日头乌云托，明朝晒坏乌龟壳”这样的夸张。这样的

气象谚语，另人拍案叫绝。值得好好的学习。使学生在学习

这些谚语的时候，更好地识天。

2、在讲中国行政区时候，也用了谜语来猜我国的各行政

区，如国泰民安（宁夏），下岗后自己做主（山东），一江春

水向东流（上海）等。使上课效率大大提高。

采纳小组为单位，抽其中几个学生管理好课堂纪律，老师

在台上提问题，下面举手回答，抢答扣分，纪律差的扣分,

大大提高了学习乐观性。并有效得管理好纪律。通常这种方

法用在复习课上，提高了学生学习的乐观性，加深了对地理

知识印象。

提高学习地理爱好还有很多，爱好作为一种教学手段，不

仅能使学生乐观地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着

开发学生潜能的作用，由此形成教与学的良性循环，达到学

生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高

地理教学的目的。

地理教学老师心得体会篇五本学年我担任初一四班的地

理教学工作，转瞬一学年的教学工作即将结束，现将本学年

报告呈现如下，敬请各位领导提出宝贵意见。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者

就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生

情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广

州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心讨论书本,

教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易

接受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根

据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的

课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同

学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教

学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后

更多的主动走近学生，与他们谈天谈心，增进彼此的了解,

从而更进一步了解了学生的状况。

一方面，学生地理听，说的能力相对较弱，授课采纳较深

的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同

学虽然比较活跃，上课气氛乐观，但中差生占较大多数，尖

子生相对较少。因此，讲得太深，没有照料到整体。由此可

以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，详细问题详

细分析，做到因方施教，对授课效果有直接影响。这就是教

育学中提到的“备教法的同时要备学生:这一理论在我的

教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气

氛和乐观性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，

倒不如不上课，否则就是白费心机J我明白到备课的重要

性，因此，每日我都花费大量的时间在备课之上，认专心真

钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明

是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我

在教授《9》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间二

教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和

沉闷。为了上好这堂课，我专心讨论了课文，找出了重点，

难点，打算有针对性地讲。当讲到“half"和"quarter"

时的时候，我通过画图，用数学上的“圆”来加以充分形象

的'讲解和说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学

生听懂了，也就显得颇有乐观性。因此在练习what'sthetime?

的句型时，学生特殊用功，教学效果也十分理想。可见，做

好，备好教案非常重要，特殊是对地理这门学生不甚熟悉并

感到困难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多

听课才能够逐渐枳累阅历。所以对每一次听课的机会我都十

分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也

听其他老师的课。本学年，我听了二十多节课，我的收获很

大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师

们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案

进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中

去，取得了较好的效果。

由于地理的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分

化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，

我制定了详细的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在

三班和四班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些司学，我执行集体辅导，

给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥

应有水平第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分

同学我执行适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果方法，

当然不能操之过急，并且多激励，只要他们肯努力，成果有

望提高第三组是纪律松散，学习不专心，基础又不好的同学。

对这部分人我进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要

一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果

就会更好。

地理是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多

读，多讲，多练C为此，在早读时，口语操练时，我充分利

用有效时间，发现问题准时订正。课后发现学生作业问题也

准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不

自觉的同学还执行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我执行的另一个巩固学生所学知识的方法。在

课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，把握知识重点

难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适

当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲,

多练，让学生在听的过程中把握知识，在练的过程中巩固知

识。同时，我又让每位同学打算一个错题本，在我每次评讲

习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本

上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方

法切实可行，也行之有效。

总之，经过一个学年的努力，期末考试就是一种考验。无

论成果凹凸，都在一定程度上体现了我在这学年的教学效果,

也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问,

多想，多向优秀老师学习，争取更大进步。

以上就是我在本学年的。由于阅历颇浅，许多地方存在不

足，希望在将来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导

下，取得更好成果。

地理教学老师心得体会篇六发挥地理的学科优势，提高学

生学习爱好

我从身边的地理现象入手，从生活中需要的地理知识入手,

让学生在学习过程中，体会到地理课程的有用性，调整教学

内容增强课程有用性

在以往的教学中，常常是站在自己的角度来备课，依据教

学参考书确定教学中的难点。但在实际的操作中“不是”难

点的难点却出现了。当学生感到某一方面难学时，就会产生

抵触的情绪，影响教学效果。我认为确定教学难点应结合学

生的实际情况。例如：学生的年龄特征、学习基础和知识层

次等确定教学难点，再配以合适的教学方法，可使学科知识

更易于理解。假如学生能够学会某些知识并利用已把握的知

识解答一些问题，就会产生自豪感，一种奇怪心会驱

使学生继续探究。

由于中学地理的讨论对象一地理环境是人类赖以生存的

地方，各种地理过程与人们的生产活动有亲密联系。所以与

其他学科相比具有广泛联系实际的有利条件。可以联系生活

实际、生产实际、学习实际、乡土实际、国内外实际等。力

争贴近学生，使学生感到亲切，有用。从而不断的吸引学生

的留意力，激发学生的爱好。例如：在学习中国地形的特征

一节时，分析中国山区面积广阔给中国带来的影响。引导学

生结合自己的家乡怀柔也是山区面积大，想一想，然后进行

客观的评价。往往会得到意外的收获。这样学生不仅轻而一

举的解决问题，而且惊喜的发现自己的家乡这么美妙。会更

加热爱自己的家乡。整个课堂的气氛异常活跃。

随着社会的进步，学生接触的新鲜事物很多，仅仅是课本

上的知识已不能满足他们的需要。在教学中应不断的利用外

界事物进行刺激，而地理又是一门综合性很强的学科，可以

涉及到各个领域利用这个优势进行旁征博引，学生能够体会

到“上知天文，下知地理”是知识渊博的表现。

O

每个人都有自己感爱好的东西，尤其是中学生活泼爱动且

爱好广泛，老师对此应有所了解。同志说过：“没有调查，

就没有发言权［6］。”老师在课余时间应多深入到学生中间。

即使是很任意的聊谈天，也会很有收获的。能够随时了解学

生的动态、关注的焦点。然后一方面筛选与课堂内容有联系

的一方面通过各种媒体充实"焦点”内容。再由课下转

到课上的焦点时刻。就是这一小栏目，不仅吸引了学生的留

意力，而且投入了极大的热忱。随即老师引而不发的设疑,

激起学生的求知欲，迫不及待的寻根究底。

实践证明，每节课利用几分钟时间点燃学生的兴奋点，能

提高教学质量。学生由无的要我学转变为有目标的我要学，

充分的发挥了学生的主体地位。

地理教学老师心得体会篇七这学期，我在高三__班和__

班担任地理老师。在一年紧张劳碌的工作中，劳碌的工作也

有乐趣和收获。这学期的教学工作总结如下：

专心学习学校领导提出的学校教育进展战略，深入开展校

本革命，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进老

师进展。结合自身实际，提高思想熟悉，树立新的教育教学

理念，提高专业水平。这学期坚持专心学习，把学习当成自

己的责任。常常看一些我买的关于新课程的相关教材和书籍。

专心讨论近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课

程标准，努力钻研教材，不断提高自己的专业水平。

我根据我校学生基础差、学习习惯差、思维懒的特点，采

纳低要求、低难度、小步骤的教学方法，制定合理的复习计

划，达到实施双基础、培育地理思维能力、提高地理解题能

力的目的。

1、制定合理的复习计划。

第一个复习阶段，强调“真实”二字，强调“教科书”的

实施，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、综合性、层次

性原则，引导学生总结知识，执行章检达标。我在教学中几

乎每节课都有听写，准时订正，下节课给学生反馈。这样可

以让学生准时复习，知道哪些知识是基础的、必要的。第二

轮复习突出“全面”二字，以专题复习为主，以高考考点复

习为主，以提高能力为主，以知识整合和能力形成为目标。

在复习中，高考是激励学生发现问题、突出重点、突破难点、

接触热点、渗透考点的起点。

2.做好引导学生主动学习，充分调动学生的自我意识。

更新复习观念，转变传统复习方法。复习过程中，学生要

学会五件事：学会自己看书。全面仔细深入的看，多问为什

么。学会看图。能观察，常常观察。学会做题。建立错误的

习题集，擅长反思。学会做笔记。学会提问。问不知道就问

不知道。特殊是引导学生学会如何提问，如何反思。引导学

生提问。它不仅是为了在学习中提出教材中的问题，也是为

了激励学生主动为自己着想

提问，从而启发思维方式，让问题得以解决。引导学生反

思。只有通过思考和加工，才能真正理解，把知识变成自己

的，形成自己的看法。所以在复习过程中，我很留意思考这

个环节。每章都留出足够的时间让学生思考。凡事都要问“为

什么”、“是什么”、“怎么”。另外，让学生参考名目，思考

章节内容；

让学生看地图或图表，联系相关知识。

作为一名老师，我们应该明白，任何一个学生都是有利有

弊的，对优生的好处是显而易见的。当t

首先，帮助资优学生发现优点和缺点，从而发扬优点，克

服缺点。其次，应以正常的态度对待他们，加强与天才学生

的理解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，并提出相应

的帮助措施。

其次，做好美术考生的推广工作。对于美术考生来说，年

前开头的'美术联考和校考耽误了他们很长时间复习文化课。

在接下来不到三个月的时间里，我们应该如何引导美术考生

复习文化课，提高他们在文化课上的成果？美术考生文化课

复习主要有四点：一是要对文化课的学习树立坚定的信心，

面对文化课始终保持高度的热忱和乐观的情绪；

二是制定详细的学习计划，不仅是每日、每周、每月的学习

计划，还要针对每个科目制定详细的复习计划；

三是要有针对性，明确自己文化必须达到的成果，把成果分

解到各个科目，围绕大纲和基础进行有针对性的复习；

第四，要在高考核心考点上有所突破。

总之，在过去的一个学期里，我做了一些工作，取得了一

些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在一些不足。在

以后的工作中，一定要发扬优点，改正缺点，扬长避短，争

取更大的成果。

地理教学老师心得体会篇八星转斗移，转眼又到期末，回

顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。

为使今后的工作做得更好，现总结如下。

七班级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。

虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一

部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学

们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程

中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七班级学生的年

龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生沼的

地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系

学生的生活，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

一学期下来，同学们对地理知识有了初步的熟悉，并逐渐

产生了爱好，他们开头了解到了地球和地图知识、陆地和海

洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、进展与合作等

自然地理知识，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，

熟悉到了学习地理的重要性。

⑴能专心钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、

教学要求，对教对的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教

材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知

道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好

老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的知识，包括课

例，反思，阅历，课件，试题和知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有

效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。

采纳多种方法（、诗歌、、小、等）来激发同学们的学习爱好，

调动他们的学习乐观性紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导

学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到

图上，帮助学生把握学习地理的方法，培育他们逐渐从“学

会地理”走向“会学地理”。

紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内

容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部

分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生

动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的把握紧紧抓住基础

知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，

因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，

帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大

洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操

练，提高了大家的记忆能力。

从成果来看，过半学生对基础知识的把握相对较好，但对

于综合性强、较强的.题目回答得不够好，知识没有得到巩

固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动

性较差另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够

扎实，该把握的知识没有把握牢固，如确定地理坐标，一半

以上的学生没有得分此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况准时

反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会

说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因练习太少，对学

生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生

调动的学习乐观性不够。老师对教学难点克服不到位，对难

点没有乐观执行有效的教学手段。

(1)、灵活制造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、

重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材知识点的讲授

力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

(2)、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的

爱好。

在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下学生的

学习，充分调动每位学生学习的乐观性，在地理教学中要求

老师做到“精、细”，老师备课要精，知识点要抓细。为此,

“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习

的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，

多一些讨论，少一些讲解”。

(3)、在课堂上重视读图能力的培育。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相

当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的

地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，

而且要让学生从不同角度读图，从而培育读图能力，这就要

求老师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做

到精讲多练。

(4)、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识

分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，留意课堂教学，提高教学实

效，努力提高学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时

尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，

多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分

析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

地理教学老师心得体会篇九七月来了，阳光学校的阳光特

殊热。我多么希望小雨如期而至！我的教学工作从“忙”变

成了“闲”，比往年推迟一周的中考终于结束了。这学期主

要承担八班级四个班的地理教学工作。非常感谢学校领导的

信任和支持。为了更好的做好以后的教学工作，我就总纭一

下这学期的工作。

今年是地理参军中考的第二年。去年由于种种原因，中考

成果很不理想，给我压力很大。因此，本学年的地理教学工

作发生了变化。第二天完成了上学期全部的课程，这学期主

要是复习。在审查中，有以下缺点

1、教学复习计划不合适

6月29日高二学生参加地理考试，复习任务十分紧张，打

破了常规的教学秩序。由于复习时间短，很多学校活动打乱

了复习计划，导致第三轮复习时间少，综合题目训练不足。

2、出了课本，基础不扎实

和去年的班