【新教材】教科版小学四年级科学上册：全册全套教案教学设计

2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计呼吸与消化运动和力用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提车子刹车声——响亮、刺耳、尖锐活动二：描述你听到的动物发出的声音【教学目标】3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个【教学过程】（2）根据老师播放的音频，填写记录表，注意对声音的2、声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？（是/否）3、声音有高低之分。杯中装水少的音比较（高/低杯中装水1、听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符2、听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。我们2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自己4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。听一听周围的声音，分辨出这些声音的来源，并且能够用自己的语言描课件、各种各样的声音的音频资料、《闪烁的小星星》音乐等。教师引导：同学们，在我们周围时时刻刻都会听到各种各样的声音，对于这些司空见惯的声音，我们大家有没有想过声音是怎样产生的？我们这些声音是不一样的，他们有的是动物的叫声，有的是自然界的还有的是人类生产活动发出的声音，下面请大家来听一听这些声音是什教师相机播放一些声音的音频资料，引导学生听一听，并说一说这些声教师引导：同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中逐步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。教师相机播放《闪亮的小星星》音乐，引导学生听一听，要求：你能识全班交流，教师小结：通过欣赏音乐《闪亮的小星星》，我们识别了乐通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。这些声音有高低强弱等各方面的特点。下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现难点如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产焦索橡皮筋没有明显的振动，没有发出声音;讨声、潺潺的流水声、虫儿的鸣叫声，诉说着大自实验步骤:(1)两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。否否否能否实验分析:实验结论:（3）用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什实验现象：拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音；弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停实验现象：物体是怎样发出声音的记录表理，以及教教学目标点器样产生的板书：碰撞、摩擦、弹拨、敲打、振动）④钢尺发出声音时会怎样呢？橡皮筋呢？它们有什么共同点吗上下？（②碰撞/摩擦/弹拨/敲打这几个动作有什么共叉，让它发出声音。怎样才能感觉到音叉在振动呢摸一摸？（试，让音叉发出声音后，靠近静止的乒乓球3、想做这个实验吗？那要注意什么呢拿乒乓球的手尽量不动，轻轻4、乒乓球弹开让我们很明显地看到了音叉3、机动：你听到了什么声音呢大屏幕出示）游泳表演；③人把耳贴在铁轨上探听远处是否有火车到来声情景……3、今天我们就来研究“声音是怎样传播的”（板书课题）到什么声音来到教室上课？……同学们从不同的地方听到铃声来到教室上课这d、汇报实验结果：通过实验你验证了声音能？（），？（焦索负责收集空气里的声波。人的外耳就像一用用到的现象，即接观察到，但讨听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的构，通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振难点通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态索讨1、知道声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述，物体振2、通过敲击铝片琴、吹奏口琴等实验，探究高低不同的声音是怎样产通过敲击铝片琴、吹奏口琴、不断改变钢尺伸出桌面的长度等实验，探教师分别播放高高的声音和低低的声音，引导学生区分这两种声音的不教师引导：我们周围到处存在着声音，这些声音有的高，有的低，这些高低不同的声音是怎样产生的呢？今天这节课，我们就来探究这个问声音的高和低，究竟与什么因素有关系呢？下面我们同样通过实验操实验方法：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，仔细观察高低不同实验要求：思考高低不同的声音是怎样产生的？这些高低不同的声音与全班交流，教师小结：一般情况下，铝片琴的铝片越短，发出的音量越教师引导：铝片琴的声音高低与铝片的长短有关，那么口琴声音的高低教师师范吹奏口琴，使它发出高低不同的声音，引导：口琴声音的高低实验三：探究钢尺的声音高低与钢尺振动的快慢之间的关系低不同的声音，如此反复实验三次以上，再用“高”“较高”“较低”1、从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声从实验记录表以及柱形图中，我们可以看出钢尺振动得越快，发出的声2、通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规请运用今天所学的知识推测它们发出的声音高低将会怎样变化，并说一今天这节课，我们学习了声音的高低与什么有关，知道了声音的高低可音音焦索在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越化是由低到高；当我们由细到粗拨动琴弦1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的焦索实验结论:讨讨润、有丰富的毛细血管分布。每个呼吸器官都有着重要的作用。鼻腔、咽、喉、气思考关于呼吸分调动学生的积极性。（3）吸进的气体和呼出的气体有什么不4.拓展提高科学零记录人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植1、初步懂得我们的身体时时刻刻都在进行呼吸和消化，呼吸和2、感受呼吸的过程，了解呼吸的有关知识，体会呼吸对我们身体的作1、教师引导：我们无论是走路、玩耍，还是学习、睡眠，我们的都在和外界进行着物质和能量的交换。那么我们的身体又是怎样和外界进行物质和能量的交换的呢？从今天开始，我们就来学习第二单元——2、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义，今天这节课，我教师引导：无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必需的原动手操作，进一步了解整体吸气和呼气的过程，了解吸气、呼气的过程肺是气体和血液的交换场所，肺部是其他气道运送气体、排除气体的管气管在人体的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。2、关于呼吸，你还想了解哪些问题？全班交流，学生提出问题，教师有选择性的提取有价值的问题进行板关于呼吸，我们还有很多问题需要解决，就像刚才大家提出的问题。相会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标节入趣焦索），析小节入入焦焦索力的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物生、馒头、棉签、白纸、碘酒、滴管、镊子、蛋清溶液、双缩脲试剂、学生活入焦索质入同一试管混合，并振荡均匀，液体仍为无色。再用滴管向试管中加考展节入入焦焦3、有的人说哪个食物营养多就多索许多品种，虽然每种食物都与另一种不完全相同，但同一类中各种食物所含营养成分往往大体上近似，来展展节入焦焦索演示：将馒头放入口腔，咀嚼一化展展的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化入焦索物噎到、胃痛、肚子痛的，根据你的感受，说一说食物进入身体后可能会经历哪些器官，按照什么样的路线行进。会在这个过程中发生什展2、知道什么是重力，了解重力的作用。4、通过实验，研究小车运动快慢与拉力大小的关系。多媒体课件、活动手册的实验记录表、让小车动起来的实验材料、探究小车运动快慢与拉力大小关系的实验材料等等的。现在请同学们看一看，我们教室里哪些物体是静止的？哪些物体是2、有的物体一开始是静止的，后来就运动起来了，有的物体一开始是运动的，后来就静止下来了。那么，怎样使静止的物体运动起来，又怎样使运动的物体静止下来呢？今天我们以小车为例，来4、教师相机出示相应的车子图片，引导学生进一步了解这些车的外形车教师引导：我们怎样才能使小车运动起来呢，下面我们通过实验来探1、出示垫圈、小车和绳子三样实验材料，提出要求：利用垫1、引导学生预测：用多大的拉力能使小车运动起来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎样变化？再增大拉力，小车运动会有什么变2、下面我们通过实验来对我们的预测进行验证，进一步探究小车运动实验方法：将小车摆放在平整的桌面上，小车的一端系上绳子，绳子的（2）在实验的过程中要仔细观察小车的运动，看一看加了多少个垫圈（3）每一种情况至少要测量三次，然后求平均值，这样测出的数值更使静止的小车运动起来，使运动的小车静止下来，者需要用力。力能够运动员用力就可以改变足球的运动状态，使足球运动变快或慢，使足球今天这节课，我们了解了车的发展历史，了解了车的类型和动力，并通过实验研究了小车运动快慢与拉力大小的关系，明白了拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。下节课，我们将学习用气球驱动【教材简析】【学情分析】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】2.活动二：组装气球车3.活动三：如何让小车跑的更远【见微视频】【推力和反冲力教学】【板书设计】力【活动手册使用说明】【作业设计】(),推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫()。【教材简析】【学情分析】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】？（？（？（【板书设计】弹弹力【活动手册使用说明】【作业设计】【教材简析】【学情分析】【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【教学过程】【板书设计】【活动记录表使用说明】【作业设计】NNN_________1、认识什么是摩擦力，知道一个物体在另一个物体的表面运动时，两教师介绍：万里长城是我国古代的伟大工程。在科学技术非常不发达的过去，人们是怎样搬运巨大的石头，砌成这样宏伟壮观的万里长城的1、教师引导学生用手掌在桌面上轻轻的滑动，再用手掌使劲的在桌面上滑动，说一说自己有什么感觉？两种方式给我们的感觉有什么不同？用手掌在桌面上轻轻的滑动，不需要用多大的力，手掌使劲的摁在桌面今天这节课，我们学习了运动与摩擦力，知道摩擦力越小，拉力越小，摩擦力越大，压力越大，在日常生活中，很多地方都会增加或者减小摩擦力。课后，请大家仔细观察，了解生活中增加摩擦力和减小摩擦力的【教学目标】2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃【教学重点】【教学准备】【教学流程】碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水置活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每量？我们是怎么知道的？总结:验数据和观察到的现象，思考研讨问题，总结出研讨结果。验数据和观察到的现象，思考研讨问题，总结出研讨结果。2.通过总结实验现象轻轻地、缓慢的敲击音叉，橡皮槌具有的能量小，音叉发出的声音小，振动小。重重地、快速的敲音叉，橡皮槌具有的能量大，音叉发出的声音大，振动大。小车在坡度越高的斜面运动速度更快，具有的能量越大，木块被撞击后滑行的越远。我们不难发现物体运动速度越大，它具有的能量越挥动着的橡皮槌和运动的小车具有能量。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物1、引导学生明确本次活动的要求是利用生活中的材料，设计制作一辆2、通过观察各种小车的模型，了解小车的结构，然后根据要求设计方3、学会根据要求制作小车，懂得小组间同学合作的重要性，提高学生引导学生能够根据要求观察各种小车，确定小车的设计方案，绘制出小教学难点根据活动要求，讨论确定小车的设计方案，绘制设计图。教师引导：人们会根据需要设计各种动力不同的车辆，来执行不同的任4、了解设计制作的基本步骤根据标准评估打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一教师引导：本次设计制作小车的任务比较复杂，因此，我们小组同学之各小组讨论交流，明确小组分工和各个成员的任务，然后填写在活动手2、观察小车模型，了解小车的结构。教师引导：要想设计制作出符合要求的小车，我们首先要观察小车，了各小组观察小车模型，交流小车的结构，并且填写好课本57页的“小设计方案。其他同学认真倾听，肯定小车设计中的优点，并且适当的提2、学生再次分小组活动，各小组再次讨论交流，完善好本小组的小车今天这节课，我们主要的了解了本次设计制作小车的任务及要求，并且通过各小组的同学的讨论，确定了小车的设计方案，绘制出了本小组的设计图。下一课我们将根据各小组的设计图来制作小车。课后请大家准2、展示各小组制作好的小车，测试并改进小车，使自己制作的小车更3、全班交流，对各小组设计的小车进行评估，各小组根据评估情况反4、培养学生合作交流的意识，认识到合作小组合作，根据绘制的设计图制作小车，并对上一课，我们通过讨论，确定了小车的设计方案，并且绘制出了手车的2、下面请同学们按照制作小车的步骤分小组活动，按照分工开始制作1、各小组的小车初步完成了，下面我们来展示一下各小足加3、引导学生从小车设计、小车制作、小车功能、团队分工合作、展示讲解等五个方面，对各小组制作的小车进行评估，然后打分，评选出班4、根据评估的情况，各小组再次反思小车设计和制作的过程，进一步教师引导：我们利用两节课的时间，根据提出的要求制作出了小车。通教科版科学四年级上册：第一单元声音试卷2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。()3.耳郭可以放大声音。()发声时不振动。()耳低()。A.独立设计，独自制作（）（）*（），2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小小车从起点到终点的时间越(长(慢）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大小车从起点到终点），从起点到终点的时间(秒)小车运动快慢553123123123921、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就8、气球运动方向与气体喷出方向关系记录表实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样。橡皮筋缠绕一圈时，产生的力5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样。橡皮筋缠绕一圈时，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上的时间7、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这），），8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表12123123123近远远我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越(），我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越(），4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动3、在模拟搬运重物的实验中，轮子可以看作移动的滚木。4、人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。5、古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方法，并方法二：把巨石放在滚木上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力比较小，比较方法三：把巨石放在轮子上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最小，最省2、道路结冰时，给车子轮胎加上防滑链4、车子陷在泥里，掂上草，使车子出来5、乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙4、行李箱下装有轮子，拖著走既方便7、用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表使用“滚木”8855“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦2、在敲击实验中，第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，说一说两次实验的现3、在撞击实验中，从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。要注意每种情况做三次实验，每次实验小车都要从斜坡的同一位灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物6、橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，），2、本次设计制作小车的任务：利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球实施方案——团队协作，根据方案加工制作，汇报评估与改进——根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问橡皮筋()新教材教科版科学四年级上册：第三单元运动和力试卷**5.货车是用来运货物的，所以运的货物越多越好。()6.在日常生活中摩擦力只有坏处而没有好处。()()。（）；()。得更快,必须对物体用()b---()d---()4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸在运动过程中，肌肉活动要消耗大量的养料和氧气，以供应运动所需的能量，同时产生大量的二氧化碳。在这种情况下，呼吸器官就必须加倍工作，在运动时，人会出现呼吸加快的现象，这个时候心跳也会加快。人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动2、深吸—口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会比较长一些；而6、为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？经常参加体育锻炼，特别是做一些伸展扩胸运动，可以使呼吸肌力量加强，胸廓扩大，有利于肺组织的生长发育和肺的扩张，使肺活量增加。经常性的深呼吸运动，也可以促使肺活量的增长，大量实验表明，经常参加体育锻炼的人，鱼虾烤肉片、丸子、牛肉、牛奶、火腿、烤鸡