2024年大班生活课教案

2024年大班生活课教案

大班生活课教案1

设计意图：

“数”来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已

有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼

儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。.因此我选择这

一活动。

一、活动内容：

生活中的数字

二、活动目标：

1、发现生活中的数字,了解他们的不同用途。

2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

三、活动准备：

1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）

2、数字，在活动室内布置"数字王国"

3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行——

5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）

四、活动重点：

发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

五、活动过程：

（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。

1、小朋友，今天"数字王国”要召开一个数字展览会，你们想去参加吗?现在老师请小朋友开

着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）

2、启发提问：

小朋友找到自己的车吗?你是怎样找到的？

（幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号xx）

3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

4、播放录音;小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，

但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

5、幼在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数

字?（组织幼儿用语言进行表述）

6、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（这一环节由于"数字”对于幼1座讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生

活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上

的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）

（二）了解数字的用途。

1、启发提问：

（1）你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的'数字有什么用处?（如遥控器、钟、温度

计等）

（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：

有了这些数字，真方便。

2、老师在生活中也发现了一些数字,请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这

些数字有什么用?）

顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行一（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有

数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。）

（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？

1、启发提问：

⑴如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?（幼：

110）

（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?（幼：119）

（3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号

码请求帮助?（幼：120）

师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。

2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？

3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？

（幼：写信、打电话等）（第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有

经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。）

（四）、编写电话号码

幼儿为‘数字王国’里的数字娃娃编写电话号码。

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。

数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的

TB分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧

密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并

尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。

最后以有趣的游戏结束本次活动。

不足之处：

1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关

注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效具应该会更好吧。

给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，

让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

大班生活课教案2

教学目标：

1.发现生活中处处有数字，了解数字与我们生活的关系。

2.感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

3.能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。

教学准备：

1.每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起寻找生活中的数字。

2.笔、号码纸、空白联络卡人手T分，数字卡，小奖品。

3.与数字相关的生活场景和物品照片的课件、衬衫盒等有数字的物品。

4、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼1屏只极关注身边事物的情感态度。

教学过程：

一、讲讲我找到的数字

1、引入："前几天，小朋友都从家里带来了一件有数字的东西，今天就让我们来说一说,

你带的是什么，上面的数字有什么用？"

2、教师出示衬衫盒，引导幼儿共同说说上面的数字。

3、启发引导幼儿寻找自己带来的物品上的数字，说出不同数字所惨的含义，鼓励幼儿相

互交流，讲述自己的发现。

3、师生共同小结：生活中处处有数字。

二、找找生活中的数字

1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

（1）教师：生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？它们有什么用?

（2）观看生活中有数字的实际场景或实物图片。（找一找、读一邮字）

2、讨论：如果没有数字，我们的生活会怎样？

3、师生共同小结：数字的重要性。物体上的数字还真多，有表示时间日期的，有表示地址

的.，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的，数字的作

用可真大。

三、玩玩数字游戏

1、师引入：数字不仅重要而且还很有趣,数字还会和我们做游戏呢，下面我们就来玩一个

"幸运号码”的游戏

2、师幼游戏，激发幼与游戏的热情。教师给每位幼儿一张号砂田（每张号码纸上有3

组号码），请幼儿说出号码纸上的数字，教师在小黑板上随意更换五位数字的位置，幼核对号

码，与老师一样的号码即可中奖。游戏反复四次（可请客人老师编一次号码、请小朋友编一次号

码）

3、弓I导幼儿交流所排列的号码进行比较，感知数字排列顺序的多样化。

四、师生互留通讯录

1、教师谈话：生活中还有许多数字，以后你发现了怎样告诉我？引导幼儿运用已有知识解

决问题，写写自己家的电话号码。

2、请幼在空白联络卡上写出自己的学号及电话号码。

3、师幼互换互换电话号码

大班生活课教案3

活动目标：

能自觉少喝饮料，多喝开水。

活动准备：

桌面教具(可乐、雪碧、果粒橙、白开水)；一盆蕉了的小苗；布置展示栏.多喝水身体好,

活动过程：

1、以谈话形式引入活动内容。

提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？

2、出示饮料和冷开水,讲述故事《比第一》.

(1)讨论：

①故事中有哪些饮料参加比赛？

②谁得了第一名？

③小朋友听了故事后应该怎么做？

(2)小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

3、出示一盆篇了的小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头？

4、引导幼儿讨论：如果小朋友少喝水会怎么样？

小结：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还经常生病。多喝水能让小朋友的身

体更健康。

5、引导幼儿观看"多喝水身体好.展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多

喝开水。

活动延伸：

1、生活活动：鼓励幼儿在日常生活中自主喝水，提醒幼在运动前后、起床后、生病时等

时段多喝开水。

2、指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。

活动反思：

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的‘重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好

的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

大班生活课教案4

一、教材分析

我今天说课的内容是大班语言：生活讲述“逛商店"。这个内容要求幼1演在逛商店的所见所

闻和感受讲出来，要有时间、地点和具体事件。

一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以

及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回济口讲述的积极性。

因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在

课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观察、记忆。

这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。

纲要所提出的要让幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自

己想说的事。・

制订了教学目标：

1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。

2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。

3、初步了解商场与人们生活的关系。

重点：

弓I导幼1曲逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据纲要中提出要让幼儿"想说、

敢说""语言能力是在运用的过程中发展起来的.，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的

词汇，而是让幼儿能乐意与人交流,能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直

觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单

的句子，表达自己的见闻。

难点：

初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验,

围绕一个主题，有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序，组织简单的

语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳

一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。

二、教学方法

根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。

第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言

活动中示范模仿法也是十分重要。幼J府模仿中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止

单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接

受。借助幼JL?口老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼在模仿的基础上有所发展。

第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿

的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启发联想法，通过再现

性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如"你在商店里买了什

么东西？""你发现了什么新鲜事？”哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大

家听听吗？"引导幼口与生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。

另外根据纲要的要求.创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼与教师、同

伴或其他人交流的乐趣。"我将幼儿带来的物品和照片展示出来，为幼儿创设丰富的物质环境；

我还运用语言的激励，积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学

方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿语言表达能力的的发展，

重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动黠交替。注意了幼儿口语表

达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导

根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体

重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼1院成能

有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官，那么有良好的倾听习

惯是幼学习、掌握、运用语言的前提条件，在引导幼1导会倾听时，我主要采用了两个方法：

一是创设安静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示

的方法，比如在听个别幼儿讲述时说：.她在买这个洋娃娃时还发生一个件有趣的事情呢？你来

认真听。“这样激发幼儿的倾听欲望，从而认真的去听。

第二方面的学法指导是，引导幼1导习运用语言讲述进行情感表达的方法。讲述必须有条理，

才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说,

而是让幼儿通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言.相信孩子的能力，他

们会创造奇迹。"在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足

的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上，清幼儿

自由结伴进行讲述，我在幼儿自由讲述中进行个别指导，在整个过程中老师成功的'扮演了支持

者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。贯彻了"以人

为本”的的教育观念，遵循了.幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的"这一认知发展规

律。

教学程序

教学程序分三部分。

第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿

这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？.“哦,是商场,是哪个商场你猜猜看?

"引起他们的兴趣。

第二部分展开讲述，包含我五个环节。

第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活经验。"你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？

""你和谁去的？者映了些什么？""在逛商场时你遇到过什么新鲜事？呦儿对感兴趣的事一定表

现的积极都想来说一说，为了满足幼儿的愿望，自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进

彳竹别指导，观察幼儿的反应，倾圻幼儿的讲述内容。

第三环节教师示范讲述，根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点，自由结伴讲述时，一般

幼儿对去过哪些商场？买过什么东西？商场里有什么商品？等讲述的最多。因此在教师示范讲述

时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。

第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。.今天小朋友也带来了T牛从商场里

买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给大家讲讲?”幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真

倾听，学会与他人分享快乐体验。匕如将幼儿要讲述的照片用实物投影，展示给大家，用来吸引

幼儿的注意力。

第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿

将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了

让幼儿能尽兴的讲述，随后开展角色游戏■小超市.，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲

述。这样符合纲要中提出的.幼儿的语言能力是在运用中发展起来的.这一要求。

在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程

度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教

学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要

教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本”的教育理念。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，谢

谢各位领导！

大班生活课教案5

设计意图：

・数”来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已

有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼

儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“因此我选择这

一活动。

一、活动内容：

生活中的数字

二、活动目标：

1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

3、积极参与教学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

三、活动准备：

1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）

2、数字，在活动室内布置"数字王国"3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小;气车。

4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行。

5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）

四、活动重点：

发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

五、活动过程：

（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。

L小朋友，今天"数字王国”要召开一个数字展览会，你们想去参加吗?现在老师请小朋友开

着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）

2、启发提问：

Q）小朋友找到自己的车吗?你是怎样找到的？

（幼：我看车的颜色、我是看自己的.车牌号）

3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。

1、播放录音;小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，

但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

2、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数

字?（组织幼儿用语言进行表述）

4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（这一环节由于"数字”对于幼1感讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的狡好，但对于数字在生

活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上

的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）

（二）了解数字的用途。

1、启发提问:

（1）你拿的是什么礼物?上面有什么?标在它们身上的数字有什么用处?（如遥控器、钟、温度

计等）

⑵你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢?（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：

有了这些数字，真方便。

2、老师在生活中也发现了一些数字,请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这

些数字有什么用?）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行。（这一环节利用教学媒体,展示生

活中生活中有数字的图片进一步让幼儿感知数字在生活中的运用体验数字和我们的密切关系。）

（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？

1、启发提问：

Q）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?（幼：

110）

（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码请求帮助?（幼：119）

（3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字?拨打什么数字号码

请求帮助?（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事

不能随便拨打。

2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？

3、小朋友在生活中还发现了那些数字?如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢?（幼：写

信、打电话等）（第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一

猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。）

（四）、编写电话号码1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。

数字在生活中的用途很广，而且孩子fl］每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一

部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密

联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试

说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最

后以有趣的游戏结束本次活动。

不足之处：

1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关

注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。

给孩子一些机会让他们自己去体睑给孩子一些条件让他们自己去锻炼;给他们一些问题，

让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

大班生活课教案6

活动目标：

1.仔细观察画面并根据已有辘对事物做出正确判断；

2.通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点；

3.乐意探究小动物并热爱它们。

活动准备：

1.前期知识：已经认识浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠;熟悉春夏秋冬的特点，认识它们的

标记（春天一小花，夏天一天阳,秋天一树叶，冬天一雪花，同课件上一样）。

2.课件《橡树湖》;操作匹配板人手T&，动物卡片人手四张（画有四季标记的排序板，青蛙、

蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片）。

活动过程：

熟悉课件中的四季场景，引出悬念

1.师：“这是一个美丽的地方，叫做橡树湖。你们看到了哪些小动物?”

2.师：“橡树湖边的春夏秋冬都一样吗?有一些春天里的小动物在冬天的湖边就找不到了，

它们到哪里去了?”

二.听小故事，打开思路

1.师：在橡树湖边，浣熊发生了哪些事情呢?（根据课件讲述小故事）

2.关于故事内容进行浣熊在匹季中习性的提问（春天来了苏醒--夏天会外出活动--秋天不

停地吃东西补充养份--在树洞里睡觉过冬）

三.为动物卡片匹配正确的顺序

1.师："可爱的浣熊是这样过一年四季的，我这里还有四种可爱的动物（出示图片）青蛙、蝴

蝶、海龟和松鼠。它们又是怎么生活的呢?"