部编版八年级语文上册 第六单元《 课外古诗词诵读》上课教学设计

部编版八年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》上课教学设计一.教材分析《课外古诗词诵读》是部编版八年级语文上册第六单元的内容，本单元共安排了五首古诗词，分别是《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《南乡子·登京口北固亭有怀》和《廉颇蔺相如列传》。这些诗词都是经典之作，代表了我国古代文学的高峰，既有很高的文学价值，又有很深的思想内涵。通过学习这些诗词，可以让学生感受古代文人的情感世界，领略古代文化的魅力，同时也有助于提高学生的语文素养和审美能力。二.学情分析八年级的学生已经有一定的古诗词阅读基础，对一些基本的诗词格律和修辞手法有所了解。但同时，由于现代社会与古代文化的差异，学生对于一些古代诗词的意境和情感可能难以理解。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生深入理解诗词的内容和情感，提高他们的语文素养。三.教学目标知识与技能：通过学习本单元的诗词，使学生掌握诗词的基本格律和修辞手法，提高他们的古诗词阅读能力。过程与方法：通过诗词的诵读、分析和讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。情感态度与价值观：感受古代文人的情感世界，领略古代文化的魅力，培养学生热爱祖国传统文化的精神。四.教学重难点重点：诗词的基本格律和修辞手法，诗词的意境和情感的理解。难点：对于一些古代历史背景和文化常识的掌握，对于一些复杂意象和深层次情感的理解。五.教学方法讲授法：对于一些基本的诗词知识和修辞手法，采用讲授法进行讲解。案例分析法：通过具体的诗词案例，让学生深入理解诗词的意境和情感。讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的独立思考和合作交流能力。诵读法：通过诗词的诵读，让学生感受诗词的韵律美，提高他们的语文素养。六.教学准备教师准备：对于本单元的诗词，教师需要提前进行深入的研究，掌握诗词的基本知识、修辞手法和意境情感，同时也要了解一些相关的古代历史背景和文化常识。学生准备：学生需要提前预习本单元的诗词，对于一些生僻的字词和难以理解的地方做好笔记。七.教学过程导入（5分钟）通过一些与古诗词相关的趣味故事或图片，引导学生进入诗词的学习状态，激发他们的学习兴趣。呈现（10分钟）教师逐一呈现本单元的诗词，对于每一首诗词，简要介绍其作者和创作背景，然后进行全文诵读。操练（10分钟）学生跟随教师一起诵读诗词，对于一些生僻的字词和难懂的句子，教师进行讲解和解释。巩固（10分钟）学生独立阅读诗词，对于一些不理解的地方，可以与同学或教师进行讨论。然后，教师选取一些典型的句子或段落，让学生进行解读和分析。拓展（10分钟）教师引导学生思考：这些诗词的主题是什么？作者是如何表达自己的情感和思想的？然后，学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调一些重要的知识点和技能点。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，如：对某一首诗词进行深入的解读和分析，或者写一篇关于某一首诗词的感想和体会。板书（课后）教师根据教学内容，设计相应的板书，以便学生复习和回顾。在本次《课外古诗词诵读》的教学中，我深刻感受到了教学设计的合理性和学生积极参与的热情。教材分析深入，对学生情况的了解准确，使得教学目标设定清晰，重难点明确。教学方法的选择多样，既有讲授又有讨论，既有诵读又有分析，使得学生在多个维度上对古诗词有了更深入的理解和感受。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在呈现环节，由于诗词内容较多，学生在短时间内难以吸收和理解，导致后续的操练和巩固环节效果不佳。为了解决这个问题，我采取了简化呈现环节的内容，将重点放在了诗词的诵读和感受上，而不是过多的解释和分析。在操练环节，我发现部分学生对于古诗词的格律和修辞手法的理解仍然存在困难。针对这个问题，我在巩固环节增加了对典型句子和段落的解读和分析，通过具体的案例来帮助学生理解和掌握。在拓展环节，我发现学生的讨论热情很高，但有时候讨论的内容偏离了诗词本身，变成了对一些无关紧要的细节的争论。为了解决这个问题，我及时引导学生的讨论方向，确保讨论始终围绕诗词的主题和情感进行。小结环节，我发现学生对于课堂内容的掌握程度不一，有些学生对于重要的知识点和技能点掌握得很好，而有些学生则还存在模糊的地方。为了解决这个问题，我在课后增加了板书的设计，通过板书将课堂的重要内容进行梳理和总结，方便学生复习和回顾。总的来说，本次教学设计在大部分环节上都取得了良好的效果，但也存在一些问题。在今后的教学中，我将继续探索和改进，力求使教学更加高效和有针对性。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在呈现环节，学生对于诗词的理解和感受不够深入。解决办法：简化呈现环节的内容，将重点放在诗词的诵读和感受上，而不是过多的解释和分析。问题：在操练环节，学生对于古诗词的格律和修辞手法的理解存在困难。解决办法：在巩固环节增加对典型句子和段落的解读和分析，通过具体的案例来帮助学生理解和掌握。问题：在拓展环节，学生的讨论内容偏离了诗词本身。解决办法：及时引导学生的讨论方向，确保讨论始终围绕诗词的主题和情感进行。问题：在小结环节，学生对于课堂内容的掌握程度不一。解决办法：课后增加板书的设计，通过板书将课堂的重要内容进行梳理和总结，方便学生复习和回顾。在呈现环节，更加注重诗词的诵读和感受，让学生在诵读中体验诗词的韵律美和情感。在操练环节，通过具体的案例和典型句子，帮助学生理解和掌握古诗词的格律和修辞手法。在拓展环节，引导学生围绕诗词的主题和情感进行讨论，避免讨论内容偏离诗词本身。在小结环节，通过板书将课堂的重要内容进行梳理和总结，帮助学生复习和回顾。通过以上的教学反思和课堂实施过程中的问题及其解决办法，我对本次教学设计进行了改进和完善。在今后的教学中，我将继续努力，力求使教学更加高效和有针对性，提高学生的语文素养和审美能力。选择本单元中的一首诗词，对其进行深入的解读和分析，写出不少于300字的分析报告。写一篇关于本单元学习的心得体会，可以从对古诗词的理解、感受、学习方法等方面进行阐述，字数不限。创作一首古诗词，可以是仿写本单元中的诗词，也可以是完全原创的作品，要求结构严谨，意境深远。作业一要求学生对指定的诗词进行深入的解读和分析，这能够帮助学生更好地理解和掌握古诗词的基本知识和技巧。同时，写分析报告也能够培养学生的写作能力和逻辑思维能力。作业二要求学生写一篇关于学习心得体会的心得体会，这能够帮助学生总结和反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足，从而更好地调整自己的学习策略。同时，这也能够培养学生的表达能力。作业三要求学生创作一首古诗词，这能够帮助学生将所学的知识和技巧运用到实际创作中，检验他们的学习效果。同时，创作能够培养学生的创造力和想象力。总的来说，这次的作业设计既涵盖了知识的巩固，又包括了能力的提升，非常合理。但是，需要注意的是，在点评学生的作业时，要注重鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。在教学过程中，我也会请一位专家对课堂实施过程进行点评。专家的点评能够帮助我发现自己在教学中的不足和问题，从而更好地改进和提升教学效果。专家点评的内容可以包括以下几个方面：教学目标的设定是否合理，是否能够满足学生的学习需求。教学方法和策略的选择是否恰当，是否能够有效地促进学生的学习。教学重难点的处理是否得当，是否能