部编版七年级上册语文第一单元《古诗四首》教学设计

部编版七年级上册语文第一单元《古诗四首》教学设计一.教材分析部编版七年级上册语文第一单元《古诗四首》包括《观书有感》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《夜书所见》。这些古诗都是经典之作，既有韵律美，又有意境美，是培养学生诗歌鉴赏能力的良好素材。本单元的教学目标是让学生理解诗句的意义，体会诗人的情感，提高学生的朗读和感悟能力。二.学情分析七年级的学生在小学阶段已经接触过一些古诗，对诗歌有一定的认识和理解。但学生在理解诗句意义和体会诗人情感方面还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗句，感受诗人的情感。三.教学目标能够正确地朗读和背诵这四首古诗。理解诗句的意义，体会诗人的情感。提高学生的朗读和感悟能力。四.教学重难点重点：正确朗读和背诵古诗，理解诗句的意义。难点：体会诗人的情感，提高学生的朗读和感悟能力。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于诗歌鉴赏的情境。问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生主动思考和探究的能力。小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。六.教学准备准备相关的图片、音乐等教学资源。准备课件，展示诗句的意义和诗人的情感。准备学习任务单，引导学生进行小组合作学习。七.教学过程导入（5分钟）利用图片或音乐，为学生营造一个有利于诗歌鉴赏的情境，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）展示课件，呈现四首古诗的全文，让学生对古诗有一个整体的认识。操练（10分钟）引导学生逐句理解诗句的意义，让学生尝试用自己的话解释诗句。在此过程中，教师给予必要的引导和帮助。巩固（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单。教师巡回指导，解答学生的问题。拓展（10分钟）邀请学生分享自己对诗句的理解和体会，让其他同学从中受到启发。教师给予评价和指导。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和诗人的情感。家庭作业（5分钟）要求学生课后朗读和背诵四首古诗，进一步体会诗人的情感。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理诗句的意义和诗人的情感。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论。对于理解有困难的学生，要给予个别辅导和指导。在家庭作业的布置上，要注重学生的朗读和背诵，使他们在课后能够进一步体会诗人的情感。在本次《古诗四首》的教学设计中，我尽力营造了一个有利于诗歌鉴赏的情境，引导学生理解诗句的意义，体会诗人的情感。但在实际操作过程中，我也遇到了一些问题，并进行了相应的解决和改进。首先，在导入环节，我使用了图片和音乐来营造情境，但发现部分学生对此并不感兴趣，课堂氛围并不活跃。针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了与学生互动的环节，邀请他们分享自己对诗句的理解和体会，从而激发他们的学习兴趣。其次，在呈现环节，我展示了课件，让学生对古诗有一个整体的认识。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于诗句的理解存在困难。为了解决这一问题，我放慢了教学节奏，让学生逐句理解诗句的意义，并邀请他们用自己的话解释诗句。同时，我还加强了与学生的互动，让他们提出问题，共同探讨诗句的含义。在操练环节，我设计了小组合作学习的任务，让学生共同完成学习任务单。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于如何进行小组合作学习并不清楚，导致课堂秩序混乱。为了解决这一问题，我明确了小组合作学习的规则，指导学生如何进行有效的合作。同时，我还加强了巡回指导，解答学生的问题，确保他们能够顺利进行学习。在巩固环节，我邀请学生分享自己的学习成果，让其他同学从中受到启发。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于如何表达自己的观点并不自信。为了解决这一问题，我在课前进行了充分的辅导，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，我还加强了评价和指导，给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。在拓展环节，我邀请学生分享自己对诗句的理解和体会。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生的分享过于简单，缺乏深度。为了解决这一问题，我在课后进行了反思，发现自己在课堂引导上存在不足。于是，我在接下来的教学中，加强了引导，让学生从多角度、多层次去理解和体会诗句，提高他们的感悟能力。在家庭作业的布置上，我要求学生课后朗读和背诵四首古诗，进一步体会诗人的情感。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于朗读和背诵并不重视。为了解决这一问题，我在课堂上强调了朗读和背诵的重要性，并进行了抽查，确保他们能够完成作业。总之，在本次教学过程中，我虽然遇到了一些问题，但通过反思和改进，我成功地完成了教学任务。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，更好地为学生服务。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在导入环节，部分学生对图片和音乐不感兴趣，课堂氛围不活跃。解决办法：增加与学生互动的环节，邀请他们分享自己对诗句的理解和体会，激发他们的学习兴趣。问题：在呈现环节，部分学生对于诗句的理解存在困难。解决办法：放慢教学节奏，让学生逐句理解诗句的意义，并邀请他们用自己的话解释诗句。加强互动，让学生提出问题，共同探讨诗句的含义。问题：在操练环节，部分学生对于如何进行小组合作学习并不清楚，导致课堂秩序混乱。解决办法：明确小组合作学习的规则，指导学生如何进行有效的合作。加强巡回指导，解答学生的问题，确保他们能够顺利进行学习。问题：在巩固环节，部分学生对于如何表达自己的观点并不自信。解决办法：在课前进行充分的辅导，鼓励他们大胆表达自己的观点。加强评价和指导，给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。问题：在拓展环节，部分学生的分享过于简单，缺乏深度。解决办法：在接下来的教学中，加强引导，让学生从多角度、多层次去理解和体会诗句，提高他们的感悟能力。问题：在家庭作业的布置上，部分学生对于朗读和背诵并不重视。解决办法：在课堂上强调朗读和背诵的重要性，并进行抽查，确保他们能够完成作业。在导入环节，增加与学生互动的环节，激发他们的学习兴趣。在呈现环节，放慢教学节奏，加强互动，让学生提出问题，共同探讨诗句的含义。在操练环节，明确小组合作学习的规则，加强巡回指导，解答学生的问题。在巩固环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，加强评价和指导，提高他们的自信心。在拓展环节，加强引导，让学生从多角度、多层次去理解和体会诗句，提高他们的感悟能力。在家庭作业的布置上，强调朗读和背诵的重要性，并进行抽查，确保学生能够完成作业。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够进一步完善教学效果。朗读和背诵作业：要求学生在课后正确朗读和背诵四首古诗，加强他们对诗句的熟悉程度。感悟写作作业：让学生选择一首古诗，用自己的话写出对诗句的理解和体会，培养他们的写作能力。研究性学习作业：让学生选取一位古代诗人，了解其生平背景，分析其诗歌创作风格，提高他们的研究能力。在本次教学设计中，我注重了情境的营造，引导学生理解诗句的意义，并鼓励他们表达自己的观点。专家点评认为，我的教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，专家也提出了一些建议，让我在今后的教学中进一步改进和完善。专家建议我在导入环节中，可以更多地运用多媒体手段，如视频、音频等，以更生动的形式呈现古诗的内容，激发学生的学习兴趣。专家建议我在呈现环节中，可以通过讲解古诗的历史背景，帮助学生更好地理解诗句的意义。专家建议我在巩固环节中，可以更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中加深对诗句的理解和体会。专家建议我在拓展环节中，可以引导学生从更多的角度去理解和体会诗句，如从艺