安徽省2024九年级化学上册第二单元我们周围的空气专项提升3与氧气有关的实验探究课件新版新人教版

第二单元空气和氧气专项提升3与氧气有关的实验探究

【误差分析】几位同学对测定值偏小原因的分析如下。甲：红磷的量不足，未能把瓶内氧气耗尽。乙：将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出。丙：实验前导管中有空气，实验后一部分本应进入容器的水滞留在导管中。丁：由于集气瓶的形状造成很难均分五等份，影响测定结果。(1)以上原因分析中，其中一位同学的观点被大家一致否定，你认为是哪位同学的观点？________(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)。乙【点拨】将燃烧匙伸入集气瓶瞬间，部分空气逸出，会导致实验结果偏大。【方案改进】根据以上讨论，为减少实验误差，提高实验结果的精准度，学习小组同学设计了图乙改进装置。(已知：红磷无毒；白磷有剧毒，热的玻璃棒能引燃白磷)比较图甲、图乙的实验方案，下列关于图乙实验方案叙述正确的是____________。A.利用更易引燃的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验结果更精准B.可以解决图甲方案中一部分水滞留在导管中带来的误差问题C.改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准D.彻底地解决了实验的安全性问题，符合绿色化学理念A、B、C【点拨】利用更易引燃的白磷并采用加热后的玻璃棒“内引燃”，建立封闭空间使实验结果更精准，A正确；可以解决图甲方案中一部分水滞留在导管中带来的误差问题，B正确；改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准，C正确；没有彻底地解决实验的安全性问题，不完全符合绿色化学理念，D不正确。(3)小金同学认为，图乙实验装置还需在橡皮管处补充一个弹簧夹，请表达你的观点及理由________________________________________________________________。不需要，因为两边导管均已伸到液面以下，已起到液封作用12345返回2.某项目式学习小组依据实验室制取氧气的原理，利用家庭中常见的材料，设计并制作了简易家用制氧机。(1)装置中B瓶的作用是__________________________________________________________________。通过观察B瓶中气泡产生的快慢判断产生氧气的速率，可湿润氧气【点拨】装置中B瓶的作用是通过观察B瓶中气泡产生的快慢判断产生氧气的速率，可湿润氧气。(2)C、E装置均可用来收集氧气，据此写出氧气的物理性质_____________________________________

。氧气不易溶于水，且密度比空气大【点拨】C装置可用来收集氧气，说明氧气的密度比空气大；E装置也可用来收集氧气，说明氧气不易溶于水。12345返回3.如图所示是硫在氧气中燃烧的实验。燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡，悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。(1)硫在氧气中燃烧的文字表达式为_______________________________。(2)水的作用是____________________________________。

【点拨】二氧化硫有毒，直接排放到空气中会污染空气，所以瓶底加水，吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。吸收生成的二氧化硫，防止污染空气(3)毛玻璃片不脱落时，大气压强_____________

(填“大于”“小于”或“等于”)瓶内气体压强。大于【点拨】悬空倒置，毛玻璃片不脱落，说明大气压强大于瓶内气体压强，这是因为水吸收生成的二氧化硫气体，使瓶内压强减小。12345返回4.[2023·金昌]化学是以实验为基础的学科，正确选择实验装置是实验成功的关键。如图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。已知：浓硫酸具有吸水性，可作干燥剂。(1)标号①的仪器名称是__________。锥形瓶【点拨】标号①的仪器名称是锥形瓶。(2)你认为选用B作发生装置，优点是________________；请指出装置C中存在的一处错误_____________________________。【点拨】选用B作发生装置，可以通过控制加入液体的速率来控制反应的速率，则选用B作发生装置，优点是可控制反应的速率；长颈漏斗应伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。可控制反应的速率长颈漏斗末端未伸入液面以下(3)改正上述装置图中存在的错误，并以过氧化氢溶液为原料，在实验室中制取并收集干燥的氧气。按照要求选择实验装置，连接仪器后，先___________________，再装入药品，进行实验。①所选装置的连接顺序为_________________________(从左到右填写装置字母)。②上述方法制氧气的文字表达式为________________________________。③若把G装置中的浓硫酸换成水并盛满，用来收集难溶于水的气体时，气体应从_________(填“a”或“b”)端通入。检查装置的气密性C、G、D(或B、G、D)

b【点拨】按照要求选择实验装置，连接仪器后，先检查装置的气密性，再装入药品，进行实验。①以过氧化氢溶液为原料制取氧气，应选B或C作发生装置；浓硫酸具有吸水性，可以干燥氧气，则选装置G干燥氧气，氧气密度比空气大，应采用向上排空气法收集，应选装置D，故在实验室中制取并收集干燥的氧气所选装置的连接顺序为C、G、D或B、G、D。②过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的文字表达式为过氧化氢二氧化锰水＋氧气。③把G装置中的浓硫酸换成水并盛满，用来收集难溶于水的气体时，气体应从b端通入。(4)甲烷(CH4)是最简单、难溶于水的有机物类气体，实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制得。实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是_________________

(填字母)。A、F(或A、E)【点拨】实验室常用加热无水醋酸钠与氢氧化钠的固体混合物来制取甲烷，应选A作发生装置；甲烷的密度比空气小，应采用向下排空气法收集；甲烷难溶于水，可采用排水法收集，故实验室制取甲烷应选用的发生、收集装置是A、F或A、E。12345返回5.某化学兴趣小组在学习O2

制备时，对MnO2

作催化剂加快双氧水分解产生了兴趣，他们提出疑问：其他物质能否对双氧水分解速率产生影响？【查阅资料】影响化学反应速率的因素有很多，如：使用催化剂、改变温度、改变反应物的浓度等。【实验探究】小组的同学们按图甲组装仪器，在室温下分别进行了四组实验，并用O2

传感器测定实验过程中O2

含量的变化情况，得到如图乙所示曲线。组别试剂第1组2mL5%H2O2溶液第2组2mL5%H2O2溶液+3滴FeCl3溶液第3组2mL5%H2O2溶液+3滴CuSO4溶液第4组2mL5%H2O2溶液+少量MnO2粉末

【实验结论】对比四条曲线，进行分析：(1)FeCl3

溶液、CuSO4

溶液对H2O2的分解_______

(填“有”或“无”)催化作用。有【点拨】从表中的数据和图像可以看出，加入FeCl3溶液、CuSO4溶液后，相同时间内，生成的氧气较多，因此说明它们对H2O2

的分解有催化作用。(2)几组实验中催化效果最优的H2O2分解的文字表达式为______________________________。

(3)第1组实验的目的是___________。作对照实验

【点拨】第1组实验的目的是作对照实验。(4)小组的同学们不加催化剂，在不同温度下，用不同浓度的H2O2

溶液进行实验，记录实验现象如表所示。据此可得出：升高温度或________

(填“增大”或“减