名人评价《让教育带着温度落地》

名人评价《让教育带着温度落地》名人评价《让教育带着温度落地》篇一“读书谓已多，抚事知不足”，书籍的力量从不容忽视。4月正是读书的好时节，正如没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍把我们带入浩瀚的天地，跟随着书籍的指引可以走入另一番境地。在本月初我拿起了早已购买但是迟迟未读的《让教育带着温度落地》这本书，最初吸引我的就是这本书的标题。我不禁思考：何为“温度”？教育的温度又是怎样的温度？这一切的疑问都促使我迫不及待的打开陈放已久的姚跃林老师撰写的这本书中。《让教育带着温度落地》共分为：理想的温度、生命的温度、理性的温度三部分，它不枯燥、不是简单的罗列已知的教育理论，而是用真实的笔触以一篇篇文章的形式记录着自己在教育过程中的所思所想。书中的一字一句都是姚老师走入教育的智慧，是满满的育人情怀。姚老师认为教育就是要带着温度落地，让教育的温度不仅在校园里、在学生身上，而且是可以走进家长心中。细细走入书中的一个个温暖的小事，思绪良多。我正像书中的姚老师一样，身处校园并与学生朝夕相处。每当看着学生默默清扫着卫生的身影总让我感动，听着他们下课围绕着我如小鸟般叽叽喳喳的分享自己的事情时的激动语气，我也感同身受。种种教学过程中的小事此刻都在我的脑海中汇聚，也许有些已经模糊不清，甚至回想不起当时说的字字句句，但是当我读完这本书，却会不禁思考自己在教育过程中是否时刻带着教育的温度进行教学、交流？一、赤诚的温度初踏入讲台的我面对着一双双渴望求真又目带好奇的眼神，是惶恐不安的，但是学生身上赤诚的温度感染着我，我渐渐的融入他们之中，以对待朋友的方式摸索着教育的形态，描摹着教育的温度。在一千多册书籍出现在图书室时，是他们齐上阵各自负责一部分书籍核对，有的分类书籍、有的摆放归类、有的搬运、有的负责贴上标签，终于属于我们的彩虹书室让人眼前一亮。我想教育的温度是互相的，当我将一封封手写书信递到每一名学生手中时，分明看到了他们眼中共同的期待，就这样第一年的我们互相温暖着。二、教学的温度教育该是春风化雨润物无声地，它更需要的是贴近学生的心灵，而非高高在上的斥责。在教育过程中总免不了遇见一些行为上邋遢的学生，面对他们时如果一次两次是耐心的劝导帮助，那如果十次八次次次都如此邋遢时，你还会像第一次一样耐心的教导吗？班级里有一名学生，如果说把他称为“邋遢大王”，似乎毫不夸张。每当一节课结束后，当你走近他的位置时，会不禁被眼前的景象所吓到，因为展现在你眼前的不是桌面整洁、物品摆放有序的景象，而是书包在地面随意躺着，本该在书包里的练习本、课本等都在他周围罗列，水壶里的水撒了满地也丝毫不影响他继续撕纸为乐的兴趣，次次班级卫生检查时扣分大户非他莫属，班级同学的努力似乎全做了无用功，而作为班级一员的他却毫不察觉有任何不妥。于是我终于忍不住对他发了火，当着全班同学的面批评他，而当批评的话语说出后，我看到他眼眶里充盈着的泪花，才惊觉对于一名心智尚不成熟的小学生来说，教育更需要委婉而坚定。因为教育并不仅仅是知识的传授、技能的习得，更是思想的引领，人格的塑造，是一个灵魂对另一个灵魂的触动和感召。教育不应该只是老师可以进行的行为，甚至有些时候作为教师的我们也需要进行自我教育及反思，这是教育能够发挥其作用的更好契机。于是我从新开始教他如何整理自己的物品，如何摆放多而杂乱的各种资料，当我用轻柔的语气和他交谈时，他变了。变的认真了。对于物品的整理虽然仍会有乱扔的现象，但是当你提醒时，他会认真的去收拾，也许维持的时间不长，但是这不也是他的改变吗？由此我才发现，其实教育的温度是自己需要带有温度的去体会，设身处地的为学生着想，蹲下身来站在学生的立场感受，思考问题背后的原因。这样的教育才可以让学生所信服，愿意为之行动。某一天，当这名学生拿着自己做的手工作品来到我的身边，当看到他略带害羞的表情时，我极力夸赞，我看到他绽放的笑脸。那刻我想，教育的温度是不是就是感受着被认可的喜悦呢？三、理性的温度正如书名所说，教育要带着温度落地，要想让教育带着温度，那么我们每一个从事教育工作的人都要是一个有温度的人，有温情的人，能够心内装着学生，从学生角度思考问题的人。如果是一个冷漠的人，在这样日复一日的教学过程中，真的可以把对学生的热爱放到最高处吗？或许会在这样的重复中变得更加冷漠。希望我能够始终怀抱生生不息的热爱，并把这样的热爱投入到学生身上，让学生感受到我的爱，感受到发自于内心的温暖。最后希望自己能成为这样的老师：“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒”。我会为之持续努力。名人评价《让教育带着温度落地》篇二（一）有感于教育的温度在此书中，作者从三个角度来谈教育的温度，即理想的温度、生命的温度和理性的温度。其中有一句话，很让我喜欢，那就是“用合适的教育办学生喜欢的学校”。而学生喜欢学校，也许更要从课堂入手，于是我从中引申开来，也就是“用合适的方法创造学生喜欢的课堂”。课堂，是学校教学的主阵地，让学生喜欢课堂，喜欢教师所授之课，正如古人所云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果能够做到让学生以之为乐，让学生感触到教育的正常温度，那是一件多么令人幸福快乐的事啊！苏霍姆林斯基说：“教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵”。我们的教育，为了学生的成长和发展，我们需要专心致志地为他们服务。正如一本书中所提到的：“教育的目标就是培养人才。我们期望怎样的人，我们的教育就会培养出怎样的人……真正优秀的教师是对教育本质有着透彻理解的人。”因此，我们应该认真思考，如何才能让教育充满温暖，拥有适当的温度――既不让学生感到冷漠，也不让他们过于自满而难以接受改变。让我们用一句话来总结：“只要我们专注努力工作，不断捕捉和珍惜机会，不放过任何发展时机，最终我们将获得成功。这就是实事求是的态度”。（二）有感于“西西弗斯”和“狗吠火车”。《让教育带着温度落地》的序二中，郑凌峰提到了西西弗斯，文中是这样说的：“我曾经怀疑校长这与现实赛跑的做法到底有多大实际效力，甚至联想到西西弗斯，不断推石上山，巨石却总在近峰顶处滚落，如是反复，劳而无功，永无宁日。”接着又提到了一个“狗吠火车”的典故。正如文章中所说：明日的到来通常意味着昨日的重返“一篇千字文章带来的观念上的冲击，保质期甚至不到千秒，很难让社会发生改变――哪怕只是少数人的彻底改变，……常识与真理的传播。不能仅靠偶尔未知的大声疾呼。我深有同感。很多事情，往往不像我们想象的那么简单，有时候，看似简单的规章、制度，既需要人们的自我约束，有时候还需要特意的守护和维持。一项活动的执行、推广，也需要人们的恒心和毅力。如何做，如何做好，如何督促，如何推广，如何改进，如何……一系列的任务，其实就是在这样看似重复，看似简单、看似慢工的雕琢中完成的。“西西弗斯”的执著，“狗吠火车”的明知故做，也许就是给我们提醒，有时貌似无用之功，却有着实际的效果。或许我们现在也像西西弗斯一样，不断地努力推动巨石上山，但我们相信，巨石不会永远停留在山脚下。某一天，某个时刻，我们的坚持和努力将感动上天，巨石终将成功攀登至山顶。这需要恰到好处的时机，更需要我们的毅力与决心。让我们静候那一刻的到来。让教育带着温度落地，让我们带着理想的温度、生命的温度和理性的温度，在教育教学的道路上稳步前行。名人评价《让教育带着温度落地》篇三还记得初识这本书，是在上次开家长会的时候，拿到书一看，原来是李建华校长的书，带着崇高的敬意与满心的好奇打开了李校长的这本有着爱的温度的书，这本是由多个发生在校园里的教育故事编辑而成的书。在这些故事里，有被公开课淘汰的孩子成了传播教学第一现场的记者；弯腰捡起垃圾的孩子获得了校长奖章，温暖的八点三十电话，有突出表现的孩子家长可以接到校长亲自拔打的表扬电话；还有晨昏不责的美丽约定，老师不可以在早晨上学和下午放学的时候批评学生，因为他希望不论是来到校园还是离开校园的时候，孩子带着恐惧和不安等等，总之，校园里的每个孩子都被看见，都是重要的存在。在这本书里我感受到了这位对孩子充满着爱心，对教育有着属于自己的理解和感悟的不苟同的校长，看到了一群手戒尺，眼中带光的老师们，看到了孩子们在这样的教育环境里健康自由的成长，不由得为自己的选择感到庆幸。李校长认为，教育，就是要让每一个孩子看得见分数，想得起童年，记得起恩师，忆得起母校，在校时，留下的是热爱；离校后，留下的是眷恋…我们所要做的，就是不断给孩子的心里多贮藏些阳光，让他们在换季的冬天不感觉寒冷。与众不同的教育，才能培养与众不同的孩子，特别是书中的一个小小片断让我触动很大，“自己的书包自己背”从这个小小的细节引出了孩子成长过程中所应担任的责任，引出了学校教育是以人性为出发点，用小小的习惯去影响孩子，去教育着孩子的担当，感恩遇见。名人评价《让教育带着温度落地》篇四初识艾瑞德是看的一位媒体朋友给艾瑞德拍宣传片，大赞除了优美的环境及硬件设施外，更令人感动的是有温度的教育对身边孩子的真实改变。苦于受公立学校对孩子应试教育严格管理带来的情绪影响，在听到朋友对艾瑞德大加赞赏之余，我感觉找到了改变的契机，动了给孩子转学的念头。在实地考察中招生老师对学校硬件软件教育理念教师资质做了全面介绍，让我第一次接触到做有故事的教育，办有温度的学校的教育理念。同时，丰富的拓展课程非常打动我，尊重孩子的天性，打造独一无二的他们。非常幸运，我的儿子成了三年级的一名转校生，我的女儿也顺利通过面试，提前进入到一年级。他们已经在艾瑞德度过了第一个学期。放假之余在家翻看李建华校长的《教育的温度》，回想孩子们在学校里的成长和改变，有感而发。书中的故事都是真实的案例，是李校长十几年教育实践的缩影，不是华而不实的好大喜功，是发自内心尊重孩子寻找教育本心的真实写照。每个故事的讲述都朴实无华，却感动人心，一个个鲜活的快乐的闪烁着自身光芒的孩子跃然纸上，相信这样的教育会让孩子们受益终身。书中的金句频出，尤其是下面几个小故事让人过目不忘，且思考良久。在家校共建的大背景下，也让我们这些新手爸妈开悟，认真反思，如何和校方一起帮助我们的孩子成为自信的正直的优秀的有爱好的小学生。《走上红地毯的阳光少年》里对阳光少年的描述是这样写道，阳光少年不是成绩和分数的代名词，是孩子成长和发展的温度计，阳光少年播种了期待与希望，播撒了梦想和阳光。我曾问过女儿，什么样的孩子才能成为瑞德少年？她告诉我帮助同学积极参与上课认真的同学就可以。我问她有可能当上瑞德少年么？她非常肯定的说努力做到刚才说的几点就可以。我看到了她的目标，看到了她努力的方向。学习成绩不是判断她优秀的唯一标准，帮助同学，积极参与互动和活动都是必须做到的，如果她做到了，我相信她一定具备了有爱心有责任心的品质，且自信热情。这些小种子种在她心里，未来深耕发芽，将一生受益。《快乐星期六》中提到孩子的聪明大脑是父母给的，但是需要许多支柱来支撑，其中最重要的三个支柱是健壮的身体，健康的心理和顽强的意志。我内心非常认同，知识的更迭速度越来越快，孩子需要的并不是应试技巧，更多的是培养学习的兴趣和