第03讲 男生女生（解析版）

第03讲男生女生

1．知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。

2．懂得异性同学间积极交往的意义。

3．理解男生女生优势互补的意义。

1．男生女生的性别差异有哪些？

（1）男生女生生理方面的差异会更加明显；

（2）在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，表现出各自的特点。

2．对性别角色认识的意义和影响？

（1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；

（2）学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；

（3）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

3．如何做到优势互补？

（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

..

（2）不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某方面的欠缺而自卑。

（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

1．运动会时，七年级（二）班的男生主动负责将桌椅搬到观众席上，女生承担了设计入场方阵。啦啦队等任务。

他们的做法说明

A．在集体中，男女生的差异会更明显

B．同学们根据性别刻板印象进行分工

C．男生女生优势互补能更好提高效率

D．男生女生的性别差异是与生俱来的

【答案】C

【详解】本题考查正确认识男女生的优势。C：运动会时，男生主动负责将桌椅搬到观众席上，女生承担了设计入

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场方阵、啦啦队等任务，说明男生女生优势互补能更好提高效率，C说法正确；AD：说法正确，但与题干不符，

应排除；B：同学们根据性别优势进行分工，B错误；故本题选C。

2．小琳常因为自己是个女孩儿，在一些方面不如男孩而感到苦恼。作为女生，小琳应当正确认识到

①男生女生拥有各自的性别优势

②男生的确不如女生

③我们应该欣然接受，不过于受性格刻板印象影响

④女生的确不如男生

A．③④B．①④C．①②D．①③

【答案】D

【详解】本题考查正确看待男女生差异。①③：小琳作为女生，总感觉一些方面不如男生，这是错误的。作为女生，

她应该看到男生女生拥有各自的性别优势，我们应该欣然接受，不过于受性格刻板印象影响。①③说法正确，符合

题意；②④：男女生各有各的优势，也各有各的缺点，②④错误；故本题选D。

3．“男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏/男孩会自我

激励地说/我要坚强/我要执着/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天。”这首小诗告

诉我们，男生女生

①拥有各自的性别优势

②要发现对方的优势，欣赏对方的优势

③差别太大，很难找到共同语言

..

④应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

【答案】C

【详解】本题考查性别差异。①②④：题干中的小诗说明男生女生拥有各自的性别优势，应该发现和欣赏对方的优

势，“共撑一片蓝天”说明男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，①②④说法正确；③：说法过于

绝对，男生女生虽然在性别特征方面有差别，但还是可以找到共同语言的，③说法错误；故本题选C。

4．2022年“清朗”系列专项行动正在针对明星和网红们徐徐展开，很多演艺明星因为违反法律和道德被封杀。在镜

头面前特意用“娘”的腔调说“吃个核桃，好凉凉”的某网红，也被封杀了。不少艺人开始纷纷表态，宣誓为行业树标

杆，为社会传递正能量，他们承诺“追求健康向上的文化品位，深入生活，扎根人民。”对某网红行为理解正确的是

A．男生女生在外貌形象方面趋于一致B．为了获取流量，可以不顾个人形象

C．这是个人私事，他的做法无可厚非D．“伪娘”等低俗行为容易误导青少年

【答案】D

【详解】本题考查对性别差异的认识。A：男士女生在外貌形象方面有各自的特点，并不是趋于一致的，故A说法

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错误；B：公众人物的一言一行都会产生很大的影响，获取流量要采取合理合法的方式，故B说法错误；C：公众

人物的做法要遵守道德和法律，故C说法错误；D：“伪娘”等低俗行为违反法律和道德而且容易误导青少年，故D

说法正确；故本题选D。

5．UPC（无限制格斗）重量级格斗冠军张伟丽，曾怀揩武侠梦学习传统武术和散打，并最终选择MMA（综合格斗）

运动，在世界级的舞台上夺得了金腰牌。张伟丽用实力告诉全世界，力量不是男性的专利。这启示我们

A．男生和女生在生理特征上的差异在逐渐消失

B．打破性别的标签化，有利于发掘自身的潜能

C．对性别的固有印象有助于我们自身潜能的发挥

D．要实现男女平等，女生必须付出更艰辛的努力

【答案】B

【详解】本题考查男女同学各自的优势。B：题干中重量级格斗冠军张伟丽的实际启示我们，打破性别的标签化，

有利于发掘自身的潜能，B符合题意；A：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，A错误；C：对性

别的固有印象会影响我们自身潜能的发挥，C错误；D：题干中未体现男女平等，D不符合题意；故本题选B。

6．男生女生各自拥有自身的性别优势，面对性别优势，正确的态度是

A．以自己的性别优势自傲，藐视异性B．在异性面前要学会掩饰自己不足

C．欣赏对方的性别优势，取长补短D．展现自己的性别优势，吸引异性

【答案】C

【详解】本题考查对性别差异的理解。C：男生女生各自拥有自身的性别优势，面对性别优势，我们要学会欣赏对

..

方的性别优势，取长补短，共同进步，C正确；A：藐视异性是对异性的不尊重，影响交往，故A说法错误；B：

我们要正视不足，勇于改正自己不足，故B说法错误；D：这歪曲了题文的主旨，故D说法错误；故本题选C。

7．青春期少男少女有着不同的性别特征，下列不属于性别特征差异的是

A．对父母老师的叛逆B．生理上的差异

C．社会行为的差异D．心理性别角色开始出现

【答案】A

【详解】本题考查异性之间的差异。BCD：青春期的男生和女生的差异表现在生理方面的差异，最显著的是男女第

二性征；心理和社会行为方面的差异，如性格特征、兴趣爱好、思维方式等，BCD说法正确，不符合题意；A：属

于共性，不是差异，符合题意；故本题选A。

8．生活中，我们经常会听到这样的说法“你怎么像女孩子一样娇气啊”、“她是女生，你要让着她”……这说明

A．男生女生的生理差别是与生俱来的

B．男生女生各自有自己的性别优势，相互取长补短，让自己更优秀

C．我们应平静而欣然接受青春期生理变化

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D．人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响

【答案】D

【详解】本题考查对性别刻板印象的认识。D：生活中，我们经常会听到这样的说法“你怎么像女孩子一样娇气啊”、

“她是女生，你要让着她”，说明人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响，故D说法正确；ABC：题干强调

人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响，故ABC不符合题意；故本题选D。

9．男生女生正常交往，是青春成长中的正常现象，可以相互取长补短，让自己变得更加优秀。下列几位同学的说

法正确的是

A．丽丽：班上有的男生学习不好﹐我不愿意搭理他们

B．雯雯：我是女生，就算我做错了，我也不会跟男生道歉

C．小安：我的同桌是女生，她经常提醒我做题要细心，我很感谢她

D．强强：她们女生什么都不懂，真烦人

【答案】C

【详解】本题考查异性交往。A：没有认识到异性之间正常交往的意义，故A观点错误；B：女生做错事情，也要

主动道歉，故B观点错误；C：小安感激同桌的帮助，体现了异性之间优势互补，故C说法正确；D：看不到异性

的优点，故D说法错误；故本题选C。

10．生活中，我们会看到下图漫画‚“水太沉，我来帮你”类似情境。该情境告诉我们

..

A．男性优于女性B．男性和女性在生理和心理上是完全相同的

C．男性和女性只是在性格上不同D．男女两性各有长短，各有千秋

【答案】D

【详解】本题考查优势互补。D：漫画男生帮助女生提水，告诉我们男女两性各有长短，各有千秋，D正确；A：

男性优于女性的说法不符合实际，A错误；B：“完全相同”说法太绝对，B错误；C：男性和女性不只是在性格上不

同，C错误；故本题选D。

11．阅读下图，按要求回答问题。

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（1）给漫画添加一个恰当的标题。

（2）我们应该如何面对男女性别优势。

【答案】（1）《优势互补》（（或者《互补》、《互相学习》、《取长补短》）

（2）①认识自己的优势，发现对方的优势，取长补短，让自己更加优秀。②不因为自己某方面的优势而骄傲，不

因为自己某方面的欠缺而自卑。③男生女生互相理解，互相帮助，互相学习，共同进步。

【分析】

（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用优势互补有关知识

分析，可从体现类习题的角度进行作答。

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：漫画男生女生各有优势，达成互补→可链接的教材知识，

异性优势互补；

第三步：整合信息，组织答案。

（2）本题考查正确对待男生性别优势的知识，可以结合教材知识进行回答。

12．我叫浩浩，是一名活泼开朗的男生，英语..成绩一般。助人为乐的小园各科成绩都比较好。我俩住同一个小

区，放学后，我常找小园补习英语。慢慢地同学们在背后议论我们，觉得我们交往不正常。我还能不能继续和她交

往呢？

（1）结合所学知识，请你解答浩浩的疑惑。

（2）结合所学知识，请你谈谈与男女生交往应注意什么？

【答案】（1）应该交往。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性相处，成为好朋友，

并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。

（2）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。

【分析】

（1）第一步：审设问。本问的设问主体为你，需要调用异性交往的有关知识分析。

第二步：审材料。有效信息：我还能不能继续和她交往呢？→应该认识到异性之间正常交往的意义