浙师大教育学课程设计

浙师大教育学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握教育学的基本概念和理论，理解教育的本质与功能；

2.学生能了解我国教育政策及教育改革的发展趋势；

3.学生能掌握课程设计的基本原理，结合教材内容进行创新性课程设计。

技能目标：

1.学生能够运用教育理论分析实际教育问题，提出合理的解决方案；

2.学生能够独立设计符合教学实际的教育课程，提高教学效果；

3.学生能够通过小组合作，提升沟通、协作和团队解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的教育观，认识教育对个人和社会的重要意义；

2.学生能够热爱教育事业，培养从事教育工作的责任感和使命感；

3.学生能够尊重他人，树立平等、包容、创新的价值观，为未来教育事业的发展贡献自己的力量。

课程性质：本课程为浙江师范大学教育学专业核心课程，旨在培养学生的教育理论素养、课程设计能力和教育情怀。

学生特点：学生具备一定的教育理论基础，具有较强的学习能力和探究精神，对教育实践有较高的关注度。

教学要求：结合课程性质、学生特点和教学实际，注重理论与实践相结合，强化课程设计的实践操作，提升学生的教育素养和综合能力。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.教育学基本概念与理论：包括教育的定义、功能、分类，教育与社会、个体关系等；

-教材章节：第一章教育与教育学

2.我国教育政策及改革发展趋势：分析我国教育政策的历史演变，探讨教育改革的发展趋势及挑战；

-教材章节：第三章我国教育制度与政策

3.课程设计原理与方法：介绍课程设计的基本原理、流程、方法，以及教材的选择与处理；

-教材章节：第五章课程与教学设计

4.教育教学实践案例分析：分析实际教学案例，探讨有效教学策略；

-教材章节：第七章教育教学实践案例

5.教育课程设计实践：结合实际教学需求，指导学生进行创新性课程设计；

-教材章节：第八章教育课程设计

教学内容安排和进度：

第一周：教育学基本概念与理论

第二周：我国教育政策及改革发展趋势

第三周：课程设计原理与方法

第四周：教育教学实践案例分析

第五周：教育课程设计实践

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，培养学生的教育素养和综合能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在教育学基本概念与理论、我国教育政策及改革发展趋势等内容的教学中，采用讲授法进行基础知识的传授，确保学生掌握必要的理论体系。

-教材关联：第一章教育与教育学、第三章我国教育制度与政策

2.讨论法：针对课程设计原理与方法、教育教学实践案例分析等内容，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-教材关联：第五章课程与教学设计、第七章教育教学实践案例

3.案例分析法：选取具有代表性的教育教学案例，引导学生通过案例分析，掌握教育教学过程中的实际问题及其解决方法。

-教材关联：第七章教育教学实践案例

4.实验法：在教育课程设计实践环节，鼓励学生进行课程设计实验，通过实际操作发现问题、解决问题，提高学生的实践能力。

-教材关联：第八章教育课程设计

5.任务驱动法：将课程设计任务分解为若干子任务，引导学生以任务为驱动，自主探究、协作完成课程设计。

6.反思法：在教学过程中，要求学生对自己的学习过程和课程设计实践进行反思，以提高学生的自我认知和自我调控能力。

7.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感受教育理念和方法的应用，提高学生的学习兴趣。

8.互动式教学法：在教学过程中，注重教师与学生、学生与学生之间的互动，形成良好的教学氛围，提高学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生的学习过程和成果：

1.平时表现评估：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等环节，占总评的30%。通过这些环节，评估学生在课堂中的积极性和合作能力，以及运用教育理论知识分析问题的能力。

-教材关联：各章节课堂讨论与实践环节

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如教育案例分析、课程设计草案等，占总评的20%。通过作业评估，了解学生对课程内容的掌握程度和实际应用能力。

-教材关联：第五章课程与教学设计、第七章教育教学实践案例

3.考试评估：期末进行闭卷考试，包括选择题、简答题、案例分析题等，占总评的50%。考试内容涵盖整个课程的知识点，旨在检验学生对教育理论知识的掌握和运用能力。

-教材关联：全书各章节

4.课程设计实践评估：对学生在课程设计实践中的表现进行评估，包括课程设计文稿、实施过程和效果展示等，占总评的30%。评估学生将理论知识应用于实际课程设计的能力。

-教材关联：第八章教育课程设计

5.小组合作评估：在每个小组完成课程设计实践后，进行组内互评和教师评价，评估学生在团队合作中的贡献和综合能力。

6.过程性评估：在教学过程中，对学生的学习进度和成果进行定期检查，及时给予反馈，帮助学生调整学习方法和策略。

综合以上评估方式，全面、客观地反映学生在本课程中的学习成果。在教学评估过程中，教师应关注学生的个体差异，注重激励和引导学生，提高教学效果。同时，根据评估结果，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习与发展。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15周，每周2课时，共计30课时。教学进度根据教学内容和学生的接受程度进行调整，确保理论知识与实践操作的合理安排。

-教材关联：全书各章节

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。避免安排在学生疲劳或注意力不集中的时段，以提高教学效果。

3.教学地点：理论课程安排在教室进行，实践环节安排在学校教育实验室或相关教育机构进行，确保学生能够在真实的环境中进行课程设计实践。

-教材关联：第八章教育课程设计

4.教学环节安排：

-前五周：教育学基本概念与理论、我国教育政策及改革发展趋势，以讲授法和讨论法为主，安排课后阅读和作业；

-第六至八周：课程设计原理与方法、教育教学实践案例分析，以案例分析法和讨论法为主，进行课后小组合作作业；

-第九至十二周：教育课程设计实践，以实验法和任务驱动法为主，安排学生在实验室或教育机构进行实践操作；

-最后三周：复习与巩固，进行期末考试前的复习，安排模拟测试和答疑环节。

5.考试安排：期末考