《公共工程项目管理》教学大纲

《公共工程项目管理》教学大纲课程编号：09140042英文名称：PublicEngineeringProjectManagement学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：管理学原理课程类别：专业主干课授课对象：公共事业管理专业学生教学单位：商学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《公共工程项目管理》是高等学校公共管理类专业平台课程之一。它以公共工程项目为对象，明确公共工程项目管理的概念和系统，关注项目组织与管理的理论与方法，强调项目管理过程的应用和实践。课程致力于为学生建立管理公共工程项目管理的知识体系，使学生能够对公共工程项目进行全方位全过程的科学管理和合理协调，初步具备项目启动、项目实施和项目终止等公共工程项目生命周期各阶段管理所需要的技能；并能够理论联系实际，应用公共工程项目管理知识来解决现实问题，并在此过程中培养学生解决实际问题的能力，从而为今后从事相关工作奠定坚实的基础。课程目标1：学生了解公共工程项目监理和审计的知识，熟悉并理解现代公共项目工程管理的基本概念、基础理论和基本方法，掌握公共工程项目启动、计划、实施与监控、结束等内容。课程目标2：学生理解公共工程项目管理的思维理念，对公共事业管理中出现的公共工程项目管理能够从专业角度进行提炼与思考，并能够运用专业课程知识分析公共工程项目，培养学生理论联系实际的能力。课程目标3：学生具备工匠精神与强国理念，能换位思考，站在公共工程项目管理者的角度进行系统思考，能够全方位多角度地对公共工程项目管理生命周期各阶段综合分析与把握，关注公共性与效率性，培养学生的公共意识、政治素养以及人文精神。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标要求指标点1-2公共精神课程目标1L指标点2-1政治理论知识课程目标2H指标点2-3专业类知识课程目标2M指标点3-2专业实践能力课程目标3M指标点3-3综合拓展能力课程目标3L三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1概述基本要求：通过学习，使学生了解公共工程项目管理的基本特征，公共工程项目管理的历史沿革与发展趋势；熟悉公共工程项目管理的方法与工具，公共工程项目管理体系与实践；掌握公共工程项目管理的相关概念（包括项目、项目管理、公共工程、公共工程项目管理等）。重点：公共工程项目管理的基本概念。难点：公共工程项目管理与项目管理、工程管理的区别与联系。德育要求：通过对公共工程项目特点的认识，引导学生的职业伦理、敬业精神、工匠精神、诚信意识、责任意识。4以PI教学法为主，辅以课堂讨论、案例分析。课程目标12公共工程项目组织架构基本要求：通过学习，使学生了解公共工程项目管理主体的类型，熟悉公共工程项目管理组织架构，掌握公共工程项目组织分工与人员配备。重点：公共工程项目管理的组织架构。难点：公共工程项目管理的模拟应用。德育要求：通过对公共工程项目组织架构的设计，培养学生的责任意识、敬业意识以及和谐意识。4以情景模拟为基础，辅以PI教学方法、课堂讨论、案例分析等。课程目标1、2、33公共工程项目启动基本要求：通过真实模拟公共工程项目的启动，使学生了解公共工程启动的意义、特点与原则；明确公共工程项目与一般工程项目启动的区别；掌握公共工程项目启动的明确条件。重点：公共工程项目启动的明确条件。难点：公共工程项目启动的模拟应用。德育要求：通过情景模拟再现，引导学生对敬业的真实感知，培养学生的职业伦理、敬业精神、沟通协调能力、团队意识等。4以情景模拟为基础，PI教学方法和团队任务相结合，辅以课堂讨论、案例分析等。课程目标1、2、34公共工程项目的计划基本要求：通过学生真实情景的模拟，再现公共工程各种计划的设计过程，使学生了解公共工程项目所需要制订的计划种类，包括需求预测、采购计划、合同计划等；明确各类计划在公共工程项目管理中的作用；掌握各类计划制作的具体方法。重点：公共工程项目质量计划、成本计划与进度计划。难点：公共工程项目计划的模拟应用。德育要求：通过对重点内容的共同学习，使学生树立敬业、诚信、公正、法治的意识，并逐渐培养学生的工匠精神。10以情景模拟为基础，PI教学方法和团队任务相结合，辅以课堂讨论、任务展示、案例分析等。课程目标1、2、35公共工程项目的实施与监控基本要求：通过学习，使学生了解项目实施与项目计划的联系；明确监控在项目管理中所起的作用，理解监理的不同模式掌握公共工程项目实施的技巧以及监理模式的现实应用。重点：公共工程项目的实施。难点：公共工程项目实施的模拟应用。德育要求：通过对实施和监控的模拟，培养学生的敬业精神以及诚信意识、服务意识，并且适当地引导学生的政治敏感度。6以情景模拟为基础，PI教学方法和团队任务相结合，辅以课堂讨论、案例分析等。课程目标1课程目标36公共工程项目的结束基本要求：通过学习，使学生意识到结束的重要性，了解工程项目结束的验收等条件，掌握结束的技巧与方法。重点：公共工程项目结束的方法。难点：公共工程项目结束的模拟应用。德育要求：通过对结束事项的模拟，提升学生的服务意识，引导学生关注公共利益。4以情景模拟为基础，辅以PI教学方法、课堂讨论、案例分析等。课程目标1、3四、课程教学方法本课程以PBL教学方法为主，坚持“全员、全过程、全维度”的“三全模式”，注重内容重塑、课堂重构，根据章节的内容以及不同特点，以及学生对教学内容的已知程度、理解程度、掌握程度等，采取集中讲述、团队学习、全景拼图、情景虚拟等教学方法。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课堂参与度1555252个人作业433103团队作业546154期末考试10251550课程目标对应分值343729100（二）考核与评价标准1.平时参与度课堂参与度=实际参与数/总发布数*100%（备注：总发布数≥30次／每学期）2.个人作业成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析公共工程项目管理领域相关专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析公共工程项目管理领域相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对公共工程项目管理领域相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对公共工程项目管理领域相关专业问题进行识别、分析。3.团队作业成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分团队作业符合项目任务要求；主题明确，具有很好的综合分析能力与系统思考问题的能力；课堂展示准备充分，具有良好的表现力；整体思路清晰，熟悉项目内容，能够准确流畅地回答相关问题；团队合作意识强，具有很好的分工合作能力；能够提供完整明确的任务完成轨迹。较好地符合项目任务要求；主题较为明确，具有较好的综合分析能力与系统思考问题的能力；课堂展示较为准备充分，具有较好的表现力；整体思路较为清晰，较为熟悉项目内容，能够较为准确流畅地回答相关问题；团队合作意识较强，具有较好的分工合作能力；能够提供较为完整明确的任务完成轨迹。部分符合项目任务要求，或部分完成项目任务要求；能够与主题具有一定的关联性；能够进行基础的课堂展示；能够回答出部分问题；有团队合作的基本意识；能够提供部分任务完成轨迹。未按项目任务要求完成；主题欠明确，或基本不相关；无法进行课堂展示，或课堂展示混乱；无法回答相关问题，或只有回答只言片语；“搭便车”现象明显，无团队合作迹象；无法提供任务完成轨迹。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．郭俊化主编，《公共项目管理》，上海交通大学出版社，2014年4月版；2.戚安邦主编，《项目管理》（国家精品课程），高等教育出版社2015年版（二）参考资料1．《工程项目管理（第五版）》，丁士昭，中国建筑工业出版社，201４年６月版；2．《公共项目管理与评估》，程名望，李永奎，马利敏编，同济大学出版社，2010年1月版；3．《建设工程项目管理复习题集》，执业资格考试命题研究中心编委会纺著，中国建筑工业出版社，2018年版4.《公共项目管理与评估》，齐中英，朱彬，科学出版社，2004年9月版；5．《公共项目管理》，陈旭清，金红磊，吴雅杰，