2024年一年级下册语文教学总结 (一)

2024年一年级下册语文教学总结

一年级下册语文教学总结1

时间如水，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，本学期，我又担当

102班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了

属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探甘、沟通、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩

固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳"我会读""我会写""我会说"“我会画"等形

式，激发学生的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，

细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。

二、利用新旧学问联系法进行随机识字

我们知道，新学问的获得往往建立在旧学问的基础上。同样，学生相识新字的过程，也往往

是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行

加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排26篇课文，每课支配识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，老师的指导特

别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字爱好，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

(-)指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新学问作打算的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，"看

看生字条中的生字宝宝，你已经相识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不相识？快

把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。"学生们立即行动起来，很乐意到课文中认

生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习实力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个

小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着

生字字条中的生字，从小组长起先，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一

时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，

让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识字方法。

通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加了合作精神

和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，见解阐述的独^都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解,升华

相识，填补空白。

五、教会学生在阅读中巩固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩叵识字的重要方法，而把识的字放到语

言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体

主动参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即

在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、

义上的统一联系。

六、注意课内外结合，调动家长参加课改的主动性，引导学生在课外识字。

美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但成果

只属于过去，在教学中还存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这

还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。其次对不同

学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言实力的培育还不够

到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视，

下学期肯定留意。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力！

一年级下册语文教学总结2

一学期来我仔细扎实地对待教学虚心向他人学习在实践中积累了属于自己的教学感悟。

现从以下几个方面加以总、结：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生留意培育学生养成良好的学习习惯.在教学中，

始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并

坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课

时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节

齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教

法,突破重难点,擅长创设学习情境，激发学习热忱,能有序地开展教学活动，体现分层数学，

各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死

板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作，我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生

培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率,

并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有

效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀密。

5、加强学生成果管理,运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现

都做出公正、精确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习主动性，激励学

生不断进步。

通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学

酶

二、存在不足与今后梏备：

1、班级发展不平衡，一（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，

还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的.学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工

作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加

大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文接着加强业务学习提高自身的业务素养。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

一年级下册语文教学总结3

一、基本状况分析

本班现有学生40人，本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有

加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，因此学生的基础相差较

大。本学期我完全的教学过程中，抓住因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求,

始终抓住语文基础学问的教学，促进学生的特性发展和语文素养的提高。特对本学期的语文教学

工作总结如下：

二、主要成果和阅历

(-)实施新的教法，提高教学的实效性

1、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励

儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、

形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画

面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起

来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字

过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来.

2、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。

人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语

文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本苴元的专题合理支配的。

3、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有"展示平台"，激励学生展示自我学

习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主

阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习

的成就感。

4利用新旧学问联系法进行随机识字。

在教学过程中，我经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编

字谜的方法来引导学生随机识字。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，

我会采纳不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的'句子让学生诵读，

或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：

妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,我就把它们串连起来是:“早晨,

阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被

窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让学

生认读….…

（二）留意德育渗透，体现语文的情感性

我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适

时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分搜掘教材中的情感因素，

强化人文素养教化，做到‘披文入情，以情悟文，情文结合”。

（三）培育语文素养，体现语文的学科性

要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资

源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语

文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、

过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持

续性发展。

（四）常常性地进行口语沟通，提高学生的口语表达实力

对于小学生来说，语言表达是一大难题，学生不但要学会说一般话，还要能用一般话叙述事

情。这就须要在教学中反复地练习，学生在学完一年级后，对一般话已有肯定的基础，能仔细地

听别人说，并且听懂主要内容。在这个学期中，我重点培育学生用T殳话进行表达的实力。

语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际实力的主渠道。我在教学中首先做到仔细

备课，选好话题，使学生有话可说，实行多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、

会说。口语训练的形式可采纳"看-说-写"、"听-说-写"、"读-说-写"、"画-说-

写"、"做■说・写"。在句式上通过供应典型范例让学生视察、理解、仿照既达到会"说"，

又能够说好。训练的句式如："有的……有的……还有的……"、"先……再……最终……°等。同

时如发觉学生充溢童趣的精彩语言，就刚好赐予确定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参

加口语交际。

三、存在问题与不足

1、学生们的作业，个别书写质量太差，作业本爰护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画

驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏

捷，没能充分提高学生学习的主动性。

3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯.

四、今后努力的方向

1、激发学生学习语文的爱好。俗话说"爱好是最好的老师"，我准备通过与学生谈话，学

习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。

2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一

些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同

学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。

3、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。

4、重视优生的培育和差生的转化工作。

一年级下册语文教学总结4

在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行

适当辅导，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成育教学任务，

注意全体学生在原有的基砧上向前提高，努力提高合格率。

下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别

重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。通过两学期来的培育，我班

学生都能养成好的学习习惯。

二、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采纳的教

学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸弓I学生留意力的好玩教具，课后

刚好对该课作出总结,写好〉教学反思。

三、抓好学生的基础学问

本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注意汉语拼音学问

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级组里、学科组里的老师常常沟通，并向她们学

习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。常常引导学生对已学拼音学问活学活用，

通过学儿歌、"摘苹果"嬉戏等形式激发学生学习的•爱好,

(2)抓好写字

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注意自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的

写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是

习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了

学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我

更注意学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书

如何让学生能从“阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重

要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在

肯定程度上激发了学生读书的爰好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想

象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所

以在教学生读课文之前，我t曜特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽亘能地

为学生作出很好的示范。

四、注意提高学生的语养。

经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习

语文有了比较高的爰好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在

课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾

驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从

中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何

自主学习。

总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教

化理念，重视课程资源的开发与利用,主动投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从

生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习

的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是

可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上

就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于

进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一

个称职的语文老师。

一年级下册语文教学总结5

一个学期转瞬就过去了，一年级的生活劳碌而充溢，壬苦却欢乐。现总结如下：

一、注意学生学习习惯的养成

一年级是基础教化中的基础。不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要

影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培育学

生各种实力与习惯，促进学生的全面发展.

每个孩子都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句"嗯,读得极为流，假如他

读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！"在同学们的一片热情的掌声，会让他觉得上课是一件

开心的事情。针对孩子＜门好胜心强的特点结合学校的“阳光少年"活动利用"阳光卡"和"红

苹果"激发学生的竞争意识，表扬"红苹果"、"阳光卡”的获得者，每周评阳光卡周冠军，促

进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每天组织一位“小老师"早读课领读，即培育学

生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，特性得

到张扬。

二、激发学生学习爱好

一年级内容多，学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控

实力较差劲，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理。所以,我想方设法带领学生轻松

学习让学生感觉学习是一种欢乐。

"爱好是最好的老师”。在教学中，我很注意培育和激发学生的学习爱好。从导入新课，到

课中嬉戏，到课后练习都采纳不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注意课内外结合

美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生课外进行阅读，通

过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，

留意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

四、注意自身形象，提高自身素养

一年级小学生年龄小对四周事物极为敏感有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是新奇的，

有着极强的仿照实力。"有什么样的＞班主任就有什么样的学生"，做为班主任，我注意学生的

心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级〉规章制度。在制度

下，人人同等,班委更要以身作则,否则，"君子犯法,与民同罪"；班主任做事做到公允公正

公开，实施"放权"，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师

帮助。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位

有魅力的老师。

总之,本学期以来,我尽力做好自己的教学工作，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教

学理念，运用到自己的教学实践中，使每个孩子都能真正提高自己的语文素养。

一年级下册语文教学总结6

本学期，我担当一年级的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学

习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平本学期我仔细参与组内集体备课活动主动找问题虚心请教他人,

寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特

点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算是很充分的，为加强教学

常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引

导他们进行学习，自主获得学问。经过不断的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合

作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，

还常常阅读一些教学书籍，吸取一些适用的方法，从而促进自身专业的发展。

二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事

识字等一系列学生喜爱的识字教学方法.平常，我尽量1上学生多识字.除了课内识字外，我还激

励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字以及大街

上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年级

的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学

生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注意了这一点。课堂上，我借助图

片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生

反复运用词语，如让学生对一些反义词、近义词，"词语接龙"，使学生思维更灵敏，词语得到

有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积

累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。

针对本班学生的特点和实际本着“扎实打基础，仔细来学习”的原则除上好语文课以外，

我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实

力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的

学问面。三是开放式作业，促进学生视察、思索习惯的养成，激励学生在生活中学语文。

三、加强差生转化工作,缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

我"抓两头，扶中间"。注意培育优生的特长，同时，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课

堂中创设机会，赐予激励，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，

理解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，

我内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！

一年级下册语文教学总结7

光阴似箭，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经结束了。一学期来，我仔细扎实地

对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟.现将本学期详细工作总结如

下：

一、仔细教学，中世工作。

为提高自身的业务水平，仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解

决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，

上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算很充分，为加强教学常规的养成奠定了

基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，

自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会

了针对文本提出一些有质量的问题。

二、生字教学。

（一）指导学生在预习中读准字音

1、初读课文时，先看看课后的生字宝宝，你已经相识了谁?跟它打声招呼吧（读出字音），还

有谁你不相识?快把它从课文中找出来,圈一圈，借助拼音读一读。

2、学生读课文，到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

3、从文中画出课文中的新词，小组读新词，做到字不离词。

（二）小组合作学习生字。

1、课堂上，我把学生分成6个人一小组，每个小组有一个小组长。在读课文后，我让学生

在小组内合作学习生字：6人一起，每个人都用右手食指指着课后的生字，先由小组长教读，再

轮番读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何

一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。

2、让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而驾驭最佳识

字方法。通过这种简洁的.合作学习，全部的学生都主动参加，主动表现，实现学习互补，增加

了合作精神和竟争意识，提高了学习的有效性.

三、词语的教学。

低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分。在教学过程中我先让学生从

文中画出词语，然后再读，在读熟的基础上理解词义。我还借助图片或客观事物，化抽象为详细，

为学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达实力。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"。注意培育优生的特

长，同时，在班中成立"互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会,

赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。

本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。许多学生已养成了良好的学习习惯,

理解实力渐渐增加，并积累了语文学问，每个学生的语文成果都有了不同程度的提高,我内心感

到特别充溢、劝慰。我会接着努力！

一年级下册语文教学总结8

忙劳碌碌又是一个学期，面对这些像花儿一样漂亮，像白纸一样单纯的孩子我投入自己最大

的精力。但正像崔鸾老师说的，"语文课堂上，老师教得累，学生学得累"，没有什么值得我唱

高调的选择以下几个方面从反思的角度来说说自己的感受也为这一学期的工作做一个总结：

一、主动备课，敏捷运用

一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把大部分留意力放在学生

身上，不行完全照着教案上课。可以用多媒体上课，课前打算了一些动画课件，课文朗读是Flash,

可以边听边看，小挚友很喜爱，在开心的氛围下学习。

要擅长用眼睛表达自己的满足，最要紧的是不断地激励、表扬、提示学生，但话要简洁明白。

这样的表扬会更有效："其次组同学坐得最端正。”假如班级里某一角落出现"骚动"。

二、作业批改

听了陈天兰老师的“生本教化"的讲座，"老师们常常‘一厢情愿’地抱着一大堆’小状

元‘，‘课课练’啊仔细批改，错的圈出来，并在旁边写上正确的答案。可发给学生后，他们并

不领情，往书包一塞，根本没去看"，我深有同感，于是，我想出了一个方法,可以当着孩子

的面批改，比如中午写字课时，我边改边指出他作业的'错误，让他立刻改过来，说也惊奇，他

就很情愿改了。

三、在工作中不断总结

这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是探讨课程改革界的权威，崔鸾老师说低年段

的教学目标是：

第一、初步培育朗读训练（现在常常听到低年级的要求有感情地朗读课文，其实超标了）。

正确朗读，留意轻声，儿话，变调；读出长句子中词语的停顿；大致了解一些重点词句的意思；

积累语言，优秀的段，篇。

其次、阅读教学的重点—字，词，句的训练

第三、指导的要求。孩子懂得，老师不讲；孩子不太懂，老师指导；.学生不懂，老师自己

不懂，靠教参去蒙学生的，老师不讲。有了这些明确的目标，我的工作可以有的放矢了，不会感

到心有余而力不足。

四、学会宽容，调整心态

我年轻气盛，也有斗志，有时为了让学生都能驾驭学习内容，不管学生是否情愿，每天严格

要求他们完成作业，但往往被学生的看法弄得伤感。

学生对我说过这样一句话："我很少望见我们老师笑。"一个简洁的微笑并不困难,为什么

我笑不起来呢?笑不起来，无夕呼以下几个缘由：

1.学生问题多。

当学生不协作时，拿着放大镜来看学生的缺点，对学生的优点又视而不见.或许我可以换一

个角度来想，正是因为学生中有问题，我这个老师才能有"用武之地"。

2.工作压力大。

为了能使学生快速"进步"就"拔苗助长"，为了给家长和学校一个“满足"的答卷，就不

断的给自己，给学生施压，每天用机械的重复的苦痛来熬煎自己，熬煎学生，这种工作本身就是

一个漂亮的错误。

一年级下册语文教学总结9

本学期，我接着担当一年四班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向

他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高教学水平，给学生一个清爽、明朗的课堂，本学期我仔细参与集备活动，主动找问题，

并请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我仔细钻研教参、教材，并结合本

班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持独立备课，因此在课前的打算是很充分的,

为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、

有条理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔

细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组

织的.教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促

进自身专业的发展。

二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。、

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识

字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励

学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课夕印，同学挚友的名字，学校

各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字

的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中

我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。经

过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。

针对本班学生的特点和实际本着“扎实打基础仔细不学习"的原则除上好语文课以外,

我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实

力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的

学问面。三是开放式作业，促进学生视察、思索习惯的养成，激励学生在生活中学语文。

三、加强后进生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,

我"抓两头，扶中间"。注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形

式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有

提高。

四、存在不足与今后梏备：

1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步

加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。

3、班级整体的书写实力有待提高。

总之，本学期学生有了很大进步，许多学生已养成了艮好的学习习惯，理解实力渐渐增加，

并积累了许多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充溢、

劝慰。我会接着努力！

—Oxx年六月

一年级下册语文教学总结10

一学期转瞬就结束了，作为一年级语文老师，我觉得很劳碌，很辛苦，但也很欢乐。为了能

更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训I,为今后的教学工作供应依据。特对本学期的教化、教

学工作做如下总结：

一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼

好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，教学中假如把握不好，有可能使学生获

得的学问显得很零碎，不扎实。为此，在教学中,我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来

指导教学，让学生能快速接受学问，让学生感觉学习是一种欢乐。如在教学识字4和识字8时，

我先利用转盘的转动给固定的字加上不偏旁，以此来激发学生的识字爱好，课后又让学生自制转

盘，同学之间相互转字盘进行识字。在这一活动中,既提高了学生的动手实力，又巩固了学生对

字词的识记。

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、接受问题的实力相对提高了许多，

老师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的.水平。因此，一方

面我狠抓写字教学，写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程

度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意

对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、

批改作业等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会

读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。另一方面在阅读方面加强

指导。让一年级学生学会读书，喜爰读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。首先，由于一

年级学生仿照性较强所以在教学时尽量多为学生范读课文让学生先把握住课文的字音、语速、

语调、语感等方面，再放手让学生去读。其次，在课堂上，我常常采纳小组读、男女读等形式来

激发学生的读书爱好。并在读中引发学生打开想像的翅膀，进行语言的训练，提高学生的理解写

作水平.

通过一学期来师生的共同努力，我班学生的识字、阅读实力有了很大提高，大部分学生能做

到快速阅读一个故事，娴熟背诵三字经。学生的书写比上学期也有了很大进步。当然，在教学中

还存在很多不足，如对学困生关注不够，对学生在习惯养成训练得不到位等。今后我将接着努力

争取得到更好的成果！

一年级下册语文教学总结11

一、提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与教学活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解

决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实

际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算是很充分的，为加强

教学常规的养成奠定了兽山课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理

地引导他们进行学习，特殊注意指导预习，激励学生自主获得学问。经过这段时间的训练，学生

们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，

我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一

些教学理念，从而促进自身专业的发展。

二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。

在低年级教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字

等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还激励学

生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的

名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地

方。低年级的.词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更

多关注的是学生对词语是否正确地认读词语的积累重视不够而本期我注意了这一点。课堂上，

我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务.有时设计多种形式的练习，

指导学生反复运用词语，如"连连看"让学生对一些反义词、近义词，"词语接龙"，使学生思

维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围，

经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。

针对本班学生的特点和实际本着“扎实打基础仔细不学习"的原则除上好语文课以外,

我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实

力。二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的

学问面。三是开放式作业，促进学生视察、思索习惯的养成，激励学生在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,

我"抓两头，扶中间"。注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形

式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有

提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理

解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我

内心感到特别充溢、劝慰。

教然后知不足，接着努力！

一年级下册语文教学总结12

时间如水，一挤眼的功夫，一个学期的教化教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作

总结如下：

一、仔细备课

依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页

教案，按时批改作业刚好反馈、讲解.

二、学好"接着教化"资料

利用本学期网上接着教化的机会多充电本学期完成了七百多课时的学习任务。经过学习，

加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增加实施新课程的

自觉性和职责感。经过对课程标准和新教材的探讨、探讨和实施，驾驭课程标准，把握新教材,

提高了实施新课程的本领和水平。

三、高效利用课堂时间完成课本资料的教学，努力做到当日事，当日毕。

四、重视并抓好课外阅读

1.做好打算

为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知"读书"的重要性；学习他人指导学生读

书的方法。

2.加强与家长沟通，争取在"读书”的问题上达成共识，进而得到家长的进取支持。事实证

明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动口来了，管持续家长做得尤为突出。

3.让学生明白读书的重要性。

4.给孩子细心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

5.多种方法激发和培育学生的阅读爱好。

(1)讲故事--感受书的奇妙

(2)设悬念一一调动读书的欲望。

(3)演故事一感悟故事情节

6保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.

7.将"读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。

8.加强总结、评比，到达或激励或鞭策学生的目的。

9.建立班级小书库.每名学生捐赠了一本书，学生能够随时借阅.我们也定期与其他三个班，

交换阅读。

五、利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不

丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急

有缓、有快有慢。

2.老师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文资料，给学生很

好的导向。

3.抓住典型课文，逐句指导学生。

4.实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。

5.做好差生辅导。

六、扎实地抓好背诵

背诵能帮忙小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说："读书破万卷，下笔如有神"，"熟

读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"，可见，背诵是学生语文本领、提高语文教学质量的有效途径。

1.刚好订好背诵安排

开学初，学校"实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组老师定"背诵安排"。不论

是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求资料适合一年级学生。

2.扎实地抓好背诵背诵资料确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间,

学习任务比较重,所以完成背诵任务基本上用的是零碎时间-一饭前、中午、午时其次节课后，

领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓

得异样实。为了让学会解成语、名言、古诗的意思，我下了许多工夫。一年级学生生活阅历浅，

许多东西口头说明他们也不明白，许多时候我就上网搜寻课件演示给学生。有时为了让学生明白

一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了.为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更

不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅仅要求声音洪亮、吐字清楚，就连

平翘舌也是一个一个订正的。

七、重视写字教学，打好写字基本功。

利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从基本笔画数起，

每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至起先的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还

上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就必需会有收获，这一点在一年级学生

的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到兴奋。

八、刚好做练习册

学完一课就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的‘°对练习

册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练,直到吃透弄懂为止。

九、仔细批改作业

每次布置作业都非常专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作

出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。本学期在作

业评比中，我班表现突出。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大提高。许多学生以养成了良好的学习习惯，理

解本领渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不一样程度的提高,

我内心感到非常充溢、劝慰。我会接着努力！

一年级下册语文教学总结13

时间过得真快，一转瞬一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，惊慌又充溢。本学期新课

程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制

实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好,有可能使学

生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是

一种欢乐，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下，圆满地完成了教化教学任务，现将详

细工作总结如下：

一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探江、探究、沟通的学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习

中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。

(-)留意新课导入新奇

"爱好是最好的老师在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。如学生一上课

就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式,

可以用猜谜语让学生进入情景；也可用讲解并描述故事