2024年一年级上学期语文工作计划(9篇)

2024年一年级上学期语文工作计划

一、班情分析：

我班现有学生—人，其中一名学生是新来的插班生。所以本学期

的教学有整体上的能力提高，提高中等生的能力水平，转化学困生，辅助

插班生。

结合我校本学期以规范学生书写姿势等行为、规范语文作业的要

求，及时跟踪学生上交作业的情况等为教学任务的重点，争取在课堂上

完成书面作业，提高课堂学习的效率至关重要。

通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的

读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,

学生已会认一个生字，会写一个字;能根据一定的情境或看图，用普

通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能

联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹

号、问号。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇

心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐

于探究、团结合作、勇于创新的精神C同学们要通过一个学期的学习

养成良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，

规范学生书写行为，规范作业的格式等要求。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个

专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想

办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专

题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、

情感融为一体。每组包括1课识字、—篇课文和一个语文园地各

部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对

子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共一篇，内容丰富多彩。语

文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习

方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；

口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提

供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

1.让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有一个要求

会认的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生

字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。能正确书写要求会写的字一个

字，培养学生书写的良好习惯，灌输学生书写时要注意每一笔画在田字

格当中的位置等知识，让学生学会自主观察生字并能够认真书写生字。

2、脱离指著书本读书的习惯，重视朗读的指导。在学生读正确、

读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自

得,激发学生阅读的兴趣，能读准陈述句、问句、感叹句语气。

3.教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达

的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4.继续养成讲普通话的习惯。

5.以《阅读指导手册》指导阅读，培养学生的阅读习惯。积累自己

喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

6、规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。实施《柯木叟小

学欠交作业通知书》制度，杜绝欠交作业的现象。

四、教学重、难点：

1.教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值

观的培养。

2.教学难点是：

⑴在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中

的思考题外，还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的

机会。

⑵学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识，积累美好词语。

五、突破重、难点措施：

1.在语言环境中把字的音、形、义结合起来，学习形声字，知道偏旁

与字义有重要的联系，认识字的缘由。注重联系生活实际识字。

2.注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合

起来。

3.根据一年级学生的阶段特点，学生学习的注意力比较短暂，因此需

要采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4.在阅读教学中希望能摆脱单调枯燥的教学方法，而是要引导学生

入情入境,如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1.对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,

拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。本学期以

《阅读指导手册》指导阅读,培养学生的阅读习惯，还给学生提供了很

多参考书目以及提供家长相对应的教育方法。

2.对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注

重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

也要付出时间和耐心，毕竟他们的接受能力不太强，我们要帮助他们建

立学习的自信心。

3.对于每次的单元测试或其他重要考试做好测试结果的分析，及时

查漏补缺。特别是学困生，要采取测试前提前针对练习、讲评后再测、

降低练习难度等手段，树立其学习的兴趣。

4、继续—减负精神,提高课堂教学效率。争取在课堂上完成书

面作业，把学生课后更多的时间留给课外阅读。

七、课时进度安排：

第一周识字1.第1-2课

第一周第34课、语文园地一、识字2

第周第57课

第一周第8课、语文园地2.单元测试、

第周识字3.第910课

第周第11-12课、语文园地3.

第周识字4.第1314课

第周第1517课（清明节）

第周语文园地4.单元测试、识字5.第18课

第周第19-21课

第周语文园地5.识字6.第22课、

第周第2325课（五一劳动节）

第周语文园地六、单元测验、识字7、第26课

第周第27-29课

第周语文园地7、识字8、第30课

第周第3133课

第一周第34课、语文园地8、单元复习与测试

第18、19、周复习考试4

2024年一年级上学期语文工作计划（二）

一、指导思想

以现代教育教学理论为指导，以“一切为了学生，为了学生的一

切”为目标，坚持围绕高一教育教学目标，加强教育教学过程管理，充分

发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建和谐的新高一。

二、教育目标

高一年级是起始年级,我们要加强对学生进行行为规范教育，引导

学生养成良好的学习习惯，做好初高中的衔接工作，构建良好的班级和

年级氛围。

三、年级基本情况

高一年级现有12班,一人,过重点线—人,基本实现了学校招

生工作的“三个尽可能多”的目标。

高一年级有教师—人,老中轻教师搭配合理，绝大多数教师工作

积极性高，有较强的敬业精神，有丰富的教学经验，有较高的教学水平，

我们全年级教师一定会团结一致，优化竞争，群策群力，各顶工作一定会

圆满地完成。

四、具体教育教学工作

（一）教育工作

1.加强班主任队伍建设,树立班主任对工作的信心。年级按照学校

制订的《班主任聘任办法》，慎重地对班主任进行考查、评价、聘任等

工作,确保班主任素质高、责任心强、对工作有信心。与此同时，年级

每周至少组织好一次自己年级的班主任会议,交流教育管理信息、推广

工作经验、了解并解决学生中存在的问题、研究并布置下一阶段的工

作。

2、加强教育研究。我们要牢固树立以人为本的观念，关心关爱学

生，班主作时刻牢记“班主任是一般的服务人员”这句话，注意管理方

式方法，不仅要留住学生的人,更重要的是留住学生的心；科任教师要

乐于奉献，注重学生学业和学习潜力的提高，既要锦上添花，更要雪中送

炭,让学生亲其师，信其道。

3.重视初高中的衔接

①在开学后一周内建立一套切实可行的、操作简便的班级日常管

理制度，包括组建班委会、团支部、班级管理暂行规定等内容。

②在开学后两周内强制要求学生制订学习目标,制订学习计划，制

订提高办法，并经常检查，督促学生落实。

③在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法，适应高中阶段的

生活方式,尽快进入高中角色。

4.加强与学生家长的联系。班主任、科任教师要经常与学生家长沟

通,取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关

问题。

5.重视学生心理疏导工作。针对起始年级学生容易出现的心理焦

虑、心理浮躁等问题，有计划地开设系列的主题班会、系列讲座或报告,

及时做好疏导和引导工作。

6.通过主题班会等形式，引导学生树立远大理想和正确的人生观、

世界观，教育学生正确认识和处理现实和理想之间的关系，增强学生学

习的持久性，挖掘学生学习的潜力。

7、有计划地开展文体活动,让学生劳逸结合,张驰有度,不搞疲劳

战，让全体学生以饱满的热情投入到紧张的学习中去。

8、加强常规管理，确保广播操、升旗仪式、班级卫生工作有序地

开展和进行。班主任跟班至U位,对班级实行全方位的常规管理（每天至少

五到）,尤其是要加强对寝室的管理,班主任要多深入到学生寝室，防止学

生在寝室打牌，防止学生彻夜不归，发现问题要及时解决,确保学生能充

足的时间休息。

注:班主任的考核由年级和政教处制定的考核办法进行考核。

（二）教学管理工作

1.各科任任教师要认真研究教学大纲、考试大纲及各科课程标准，

积极、冷静、稳妥地做好初高中的衔接工作，教学过程要做到有针对性

和方向性,避免盲目性。

2.加强备课组的作用，规范备课制度。以“备课组”为中心，抓好学

科的教学水平和教学质量的不断提高，备课组除落实教学处每月一次教

学常规检查外，备课组还应配合年级组不定期地抽查高一年级科任教师

教学常规、集体备课等到方面的工作，掌握科任教师备课的深度、广

度、难易程度及进度，抓好学科平衡、学科教学质量，提升学校核心竞

争力。

3.规范上课环节，提高课堂效益。课堂教学立足基础，面向全体学生,

注重实效，与此同时，年级组负责人将“推门听课”，并与课任教师交流

听课心得，促进课堂效益的提高。

4、规范作业要求，提高作业质量。各个备课组统一作业要求和内

容,严格控制作业次数,学生作业数量和作业质量要严格按照教学处的

要求进行，教师对学生作业要全批全解并及时反馈。

5,规范规范考查和考试制度：

①控制考试考试总量，每学期除期中、期末考试外,根据教学需要

再组织好几次阶段性测试。

②精心选题命题，突出基础性、针对性，体现河高教学理念和管理

理念。

③强化考试五一节,提高考试信度和效度。

④及时做好分析反馈工作，指导学生做好总结和错题整理工作。

6、完善重点班的管理办法，完善分层教学、因材施教的教学策略，

加大优生培养力度,为三年以后高考打好基础。

7、严肃工作纪律，端正工作态度，严格坐班签到制度（每天上午、下

午统一签到，坐班时间：上午8:____至11:00,下午3:____至5:00,

上班期间年级组还要抽查）。办公时间严禁上网浏览与教学无关的快站

内容，严禁在办公室的电脑上玩游戏。

一年一年级上学期班主任工作计划,一年级上学期班主任工作计

划

一年级上册班主任工作计划

本学期我担任一年级班主任，从低年级学生年龄小的实际情况出发,

对可能面临的困难多作准备，从细节入手，全面抓好班级管理工作，努力

提高学生知识水平和道德素质，努力使班主任工作做得出色，一年级上

学期班主任工作计划拟定如下：

一、指导思想：

以《学校工作干划》和《德育工作计划》为指导，认真—《小学

生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育为重点，结

合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面—教育方针，

全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面

发展,具有创新精神的一代新人。积极参加学校和德育处组织的各项活

动,创造温馨之家，成为一个有特色的班级。

二、班级基本情况：

由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，

在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快

适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。

班级奋斗目标：

（一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。

（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

（三）以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以

学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，

培养学生的现代文明，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的

学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进

取、勤奋的班风,构建一个团结向上的集体。这是本班的奋斗目标。

三、班级管理措施：

刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，

每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进

入角色适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并

且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处对学生进行有针对性的常

规教育。一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因

此，我决定从以下几点入手：

（一）学习方面

1.上课能积极发言的同学给予红花奖励。

2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。

3.作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。

（二）纪律方面

L课间做好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。

2.课间做到三轻,队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小

红花。

3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行,轻声慢

步进课堂,上学放学排路队的好习惯。

（三）劳动方面

1.做值日认真的同学可得卫生小红旗。

2.主动

一-一学年上学期高一年级工作计划

高一年级工作干划

以新钢中学四届三次校代会精神为指导，依据学校—学年工作要

点,结合高一年级的特点，为打造一支具有激情和实力的教师队伍，建造

一个具有特色与和谐的年级团队，特制定本年级学期工作计划。

一、工作目标

1.德育工作目标：

学生热爱祖国、立志成才;遵守学生守则和高中学生的常规要求，形

成良好的行为规范;初步树立顽强的意志品质，良好的心理素质、高尚的

情操;确立合理的学习程序，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，

初步形成符合实际的科学学习方法。

2.教学工作目标：

教师爱岗敬业、团结互助，无违反教师职业道德规范的现象出现，

教风优良;学生尊敬教师，积极快乐学习，课堂教学气氛融洽，学风优良，

在学校开展的各种教学评比活动中保持领先在新余市期末质量检测中

各科平均分名次好于往届，尖子生成绩在全市排名好于中考时的全市排

名。

二、工作思路

根据学校各处室及年级工作计划，狠抓落实、率先垂范，深入教

师、深入学生、深入课堂，准确把握年级动向，及时调整工作思路和方

法。

(一)重点工作：

⑴落实学校各处室布置的教育教学任务。

⑵定期召开年级干部例会，研讨年级工作。

(3)年级干部经常进班，了解课堂情况。

(4)组织备课组长研讨年级的教学情况，组织好考试和考后的质量分

析。

(5)每周召开一次班主任会了解班级情况，并交流班级管理经验。

⑹落实学校教师业务考核制度,制定年级教师业绩考核方案和文明

班风考核方案。

⑺配合教务处搞好教学常规检查,督促常规教学环节的落实。

(8)抓好年级的纪律、卫生等日常工作。

(二)德育工作

1.入学教育，内容为介绍学校的办学思想、学校校纪校规、年级教

育教学目标、班级建设目标，明确高中的任务和要求，提出新学年的要

求。

2.学生军训，在军训中培养学生严格的组织纪律性，锻炼学生吃苦耐

劳的意志品质和善于合作的团队精神，为初步形成优良班集体创造条

件。

3、定期召开班主任例会，研讨年级学生管理工作，确立年级良好的

学习氛围和纪律规范。

4.每月组织一次主题班会；

5.迈好高中第一步，组织优秀毕业生介绍高中成长经验，引导学生珍

惜高中的黄金时代，确立做人的基本道德和高中成长目标。讨论确立本

班的班规班约，并以书面形式让全班同学熟悉。

6.加强日常行为、文明礼仪教育。建立学生德育量化考核制度，认

真检查常规的落实情况，严格奖惩制度。形成学生自知、自省、自纠的

自我管理机制,使规章制度内化为学生的自觉行为。

7、对学生升入高中必然遇到的衔接过渡问题给予适时的指导，加

强学生面对挫折的心理辅导。适当机会可以做一次心理健康讲座，帮助

学生消除不良心理,增强自信心。引导学生培养自己的耐挫能力，以顽

强的意志品质争取优良的学习成绩。

8、培养年级和班级学生干部，培养他们对年级和班级的责任感、

协调能力、领导能力与组织能力。

9、加强住校生管理，开展文明寝室、文明住校生评比活动，定期召

开住校生大会，及时解决学生生活中的困难。

10、召开家长会，向家长汇报高一年级起始阶段各项工作，提出年

级建设目标，向家长提出如何配合学校教育进行家庭教育，形成合力、共

同教育学生，尤其提醒家长注意孩子在初高中衔接过程中表现出的情绪

心理的变化，配合学校加强对常规的落实和检查。

11、开展形式多样的课后活动,创造班级和谐的氛围，鼓励班级积

极进取、团结互助，争当先进集体。

(三)教学工作：

教学工作是学校工作的重点、生命线。我们将结合现有学生的特

殊性，做到因材施教，走出一条具有新钢中学特色的教学创新之路。

1.强化并落实好教学的常规管理

⑴充分发挥备课组长的作用，实行备课组长负责制，严格落实每周

的集体备课制度,加强自备——集备——再自备的个性化教学。

(2)以分层次教学为突破口，加强任课教师的合作意识、教研意识，

通过加强对教师教学过程的监控，建立分层次教学考核制度。虚心听取

教学中教师好的设想、意见、改进方法。

(3)严格教学常规检查，杜绝教学不规范现象。评价教学常规工作的

好坏要看是否突出以学生为主体。

⑷要求教师及时辅导，耐心回答,认真足量地批改作业，对尖子生及

问题多者要进行面批面改。用教师耐心、爱心、诚心去打动学生，减少

偏科生。

(5)严明考试纪律，把提高准确率和卷面质量当做大事，常抓不懈。

2、改革教学方法，提高课堂效率。

⑴要求教师逐渐掌握新的课堂教学模式。

⑵改进课堂教学的评价标准，不能只看一堂课展示的成果,只看学

生的收获，还要看学生时间和精力的占用。

(3)备课组结合学科特点拟定教研课题,展开实验和讨论,不定期地

检查教研课题的开展情况，及时评比。以促使高一年级形成一个组组有

课题，人人搞科研的良好氛围，使教研、教学有机结合，促使教师素质提

局O

3、实行段考制度，及时了解学生知识掌握的情况，以及通过成绩分

析掌握教学上存在的问题。

4、教学进度、资料配备统一化。为保持进度一致，资源共享，一律

不允许教师私自征订教辅资料。

(四)教师队伍建设

1.搞好师资培训,构建学习型、研究型教师队伍

⑴利用各种机会进行以解放思想，更新观念,科研兴校为主体的集

中培训，加强敬业爱岗和职业道德教育。

⑵倡导并加强教师业务理论学习，深入开展以探究为主的教学教研,

充分发挥备课组长、班主任和骨干老师的带头作用。组织多种形式的

听评课活动，增强科研意识,真正地把教科研落到实处。

2,促进新、老教师的真诚合作，以达到相互进步。

通过新老教师结对子，一帮一的方式把教、听、评、考、改等各项

工作落实到位,不定期检查传帮带的效果。

3、进一步改进评教活动，以促进教师思想的更新和业务提高。

高一年级

一年一月—日

2024年一年级上学期语文工作计划（三）

本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划如下:

一、指导思想

以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想,转变教学观念，使

语文教学面向全体学生。

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文

是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要—国家的教育方

针，坚持三个面向，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神;要以

马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强实践，积

极进行教学改革,确保提高教学质量;要在加强语文基本功训练基础上注

重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生。

二、课改思路

1.落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要

求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，

学会使用工具书。

2.注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正

确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会浏览课文，学习

欣赏文学作品，掌握讲料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的

内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关

知识;能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。

4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写

话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话,写自己熟悉的人和物，能正

确运用学过的词语及标点符号。

5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜

能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方

法，形成必备的语文素养。

三、实验具体措施

1.教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育观念,

用新的教育理念指导教学工作,培养创新能力，建立学习语文的兴趣和

信心。

2.明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为主体的

师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主

人,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。

3.热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师

生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时

时处处都能感受赞扬和鼓励。

4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式,倡导以自主、合作、

探究为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文实践活

动中提高语文素养。

5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分体

现：理念新，教材新，教法新。

2024年一年级上学期语文工作计划（四）

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来

了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参加新课程教材的

培训中，深入学习课程标准,认真领会教材的编写意图，为了能更好地开

展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生—人，他们的年龄多为一周岁。通过在校一个多

星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学

习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关

系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯，

除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1.大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，

他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,

他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得

不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里

对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此,他们的语文基础知识，基

本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于

幼儿教师的疏忽,很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，

需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词

语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学

习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，

早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好,像读幼儿园一

样，小动作极多，不能专心听讲,也不愿思考。上课很多学生不能认真、

安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高,

能很早来到学校,个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再

见，能使用简单的礼貌用语,相信不久，他们能很快养成良好的学习习

惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，

对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书,

讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好,上课专心听讲，勤

于思考,作业按时完成，字迹端正,发言大胆积极,能多听，多说，多读，多

写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转

变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所

谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作,学

习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大,相信

他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几

个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了

解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识

个常用字。而后是识字（一）、篇课文，识字（二卜又篇谋

文。两个识字单元各4课，每课认字一个。一篇课文分作一个单

元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识,发展语文能力。此外,全册设一个口语交际话题,安排在每个

单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识一个常用

字，写其中一个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1.教羽采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童

受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口

语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的

工作。

2.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习

语文的规律。

3.这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人

文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中

安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主

实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材

内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空

间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然

要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求

认识一个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐,教学中

有一定的难度。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二卜识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字一个,会写其中的一个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端

正、整齐。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3,学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四卜口语交际

L学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学具体措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以

下几点措施：

1.教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新

课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工

作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。

2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教

学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综

合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：

在班级中布置图书角或课外阅读天地等，准备一些课外拼音读物供学生

阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途任进行环境识字等，巩固汉语

拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》，

按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘

教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直

观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段,

营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习，逐步从学

会上升为会学。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精

练指导方法,保证训练时间，促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到

整体地发展。

2024年一年级上学期语文工作计划（五）

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，认真—、省、市区基础教育工作会

议精神，抓住机遇,深化教育改革,全面—教育方针。重视基础知识、

基本技能的教学,并关注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各

种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合

作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全

面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活

动。

二、学情分析

本班现有学生一人，女生一人，男生一人,他们各自的家庭不

同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不

齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有

个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小

动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中，我班的

学生能够养成良好的习惯,在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风,

在各个方面都能有所提高。

二、教材分析

本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过

渡。本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几

个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识一个常用

字，写其中一个笔画简单的字。

本册教材的主要特点是：

1.教材体系:充分加强整合,体现综合性。

2.教材安排:遵循学习语文的规律，体现科学性。

3.教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。

4.教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。

5.教材设计：注重广泛运用，体现开放性。

人民教育出版衽编辑、出版的小学语文第一册课本明快活泼、童

趣十足;其中匠心独特和理念超前。人教版的实验教材，是构筑在人数多

年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和悟化新的语文课

程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现

代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的

结晶。她具有以下几方面的特点：

1.拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进

行初步的语言训练。

汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学

习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出

现完整的音节，强化了读。例如:把y、w提前到与i、u、v同时教学，使

学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，

认识了一个最常见的汉字，聆听、诵读了一篇有文化品位的儿歌，

体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合,使初入

学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育，避免了单

一学习拼音的枯燥乏味，注重儿童兴趣的培养。在学拼音、认汉字、读

短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生容易记

忆。

2.识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。

以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才—

个常用字，一年级仅学会常用字一个。由于学生识字量少而影响了阅

读教学。而新编的上册课本认识一个常用字，会写一个字;下册认识

一个常用字，会写其中的一个字。低年级共认识了一个常用字，

要求会写一个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课

程标准的上限要求。减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行

课外阅读训练。

低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼

音识字，要求认一个;二是在归类识字部分识字，要求认一个;三是随

课文识字，要求认一个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓

郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。

⑴看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图

识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字匚千

年的变迁,渗透的是汉字象形的造字规律,隐约传递的是中华文化的精

华;既有形象，又了解了汉字的起源。

⑵会意识字。如：日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖等。这种方法

有利于理解字词义。

(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字,放在语文园地

里我的发现中，如：歌哥，丁灯，底低，桥轿。然后,让学生发现前者用基

本字带字(或加偏旁)，后者用换偏旁的方法。

(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如《一去二三里》这首古诗作

为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读一个生字书写一个

生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，优美的意境

带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的

声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有《比一比》、

《画》、《静夜思》等。

3.课文的童趣化和丰富的人文化。

教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。

第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活

出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然,激发他们的学习兴趣。新

教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。如:小兔

小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草，我就不跟你们好,这是

孩子们的视野,孩子的语言，孩子的想法。影子在前，影子在后，影子常

常跟着我，就像一条小黑狗，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的幽默

这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗？孩子喜欢课文。那是我们的教材

带给语文教学改革的最大的财富，也是教初为先进的语文教学理念所供

的最宽敞着陆平台。

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开始，第一

课就是传统的儿童诗歌《一去二三里》，认识家乡，认识一-十的数字;接

着是《在家里》、《操场上》和后面的《自选商场》等，来认识家庭、

学校和社会生活。其次,课文的知识性很强。如：四季变化的知识，绿

化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等

知识。

第三，道德教育方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗

的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌

教育，互相合作的教育，爱劳动的教育等。

4.练习的综合化和学习方式的转变。

语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，第一册的课后练

习和学习园地设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。

第一,体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的

语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计

了我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我

会猜等。我会意味着学生对学习的自主和自信;变过去的教师要你学，为

主动求知。

第二，课后问题妁设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩

子们的回答可以联系课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解

课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。例如：

《雪孩子》一课的练习想一想，孩子还会回来吗？《小松鼠找花生》一

课的练习想一想，花生真的被摘走了吗？等。

第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是

读书背诵。

第四，突出语言交际。在每一个语文园地里都设有一项口语交际，

口语交际内容丰富多彩。

第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识

字游戏等项目。为学生创造了展示自己语文能力的平台，重点展示学生

独立识字的能力。不难看出，课后练习和学习园地设计的目的，主要在

于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。

三、学期教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2,认识常用汉字一个,会写其中的一个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的

体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、

中等生、待进生机会少、独生子女劳动意识差等特点，实行值日小组担

任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利民早

自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。

3.优化课堂行为，备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有

充实感。

4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。

五、教学中应注意的几个问题

1.准确把握教学目标

2.围绕目标进行扎实的语言训练

3,注意听说读写能力的协调发展

一年级上学期班主任工作计划,一年级上学期班主任工作计划第一

学期

一年级下学期班主任工作计划

一、班级现状分析：

经过上学期一学期的接触，对学生的特羔以及各方面情况有较深的

了解，绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方

面。卫生习惯的养成还有待于提高，大多数学生不敢大胆发言，班干部

不敢大胆负责，管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重

点。

二、主要工作及目标：

1.对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学

习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2.抓好班级的纪律，重点做好“培优补差”的工作。

3.结合“三八”等各种节日及利用班会，对学生进行爱国和尊敬父

母的教育。

4、加强安全教育，开展安全知识教育。在平时多深入了解学生，及

时发现问题，铲除隐患，确保学生安全。

5、加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持，只有取得

了家长的信任，我们班主任的各项工作才能顺利开展。

三、具体工作措施

有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一

颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪

烁出最灿烂，最动人的光辉！（班主任工作计划）为了让班级充满活力与

创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展，也为了

使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

（一）、常规教育方面

1.在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的,

使学生养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的学生，及时进行点

拨，指导，加强教育。

2.合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育，使学生懂得

做人的道理，培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中

学会合作，学会生活。

3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学

生心中有他人，有集体。

（二卜班级纪律方面

1.课堂纪律。旨先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办

法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪

律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，

有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。

2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会

给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是

解决课间纪律乱的法宝。使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的

感情，扩大交流的空间。同时,随时提醒学生

2024年一年级上学期语文工作计划（六）

复习要求

1.抓好一分钟,强调复习课质量。

课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所

取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、

句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习

课的质量。

—把好练习关，提高复习的效率。

由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量

练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康,二来练习多了，易造成批

改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力,

减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的

复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。

3,定好时间表，协调复习的进度。

—月—0-―月一日单元复习

—月—日-—月—日综合复习，完成综合卷

复习重点

1.要让学生准确认读一个生字，其中一个汉字只识不写，掌握

一个要求书写的汉字。

2.了解和掌握一些常用的识字方法。

3.用学过的词语说句通顺的话。

4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

复习难点

1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累

语汇的目的。

复习类型

一、汉语拼音

1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵

母和音节。

2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、识字写字

1.准确认读个生字。

2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动一只字

的愿望。

3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习

本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。

5.按笔顺在田字格里书写、默写一个生字。做到书写正确、规范,

姿势端正，卷面整洁°

三、词语句子

1.熟记各个单元练习中的成语,用学过的生字组词。

2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。

3.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

4.用学过的生字组词;会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的

概念。

四、阅读

L朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的

标点。

4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

五、写话

1.对写话有兴趣,写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事

物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4.不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

一年级语文上学期培优补差工作计划

本学期，我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析，明确

了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在培优补差工作过程

中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生

能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生一人。

1.学困生有—人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善

明、张雯、张泽洋、张菊燕这一名学生学习习惯和行为习惯都较

差。

2.优等生:张丽淇、张晓媚、张永发等。

二、主要措施：

L课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做

题能力，扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进

取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保

证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心

里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：

⑴向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

⑵多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1.默写字词。

2.生字词、的积累。

3.背诵课文生字。

四、本人进行的有效尝试有：

1.背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）

2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3.口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作礼

我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们

更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方

法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而

造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多

想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾

语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你

的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先

要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

［一年级语文上学期培优补差工作计划］

2024年一年级上学期语文工作计划（七）

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教

会《—深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据,致力于构建开放

的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提

高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发

展,为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理

念的指导下，我们特拟定以下教学计划。

二、班级分析

本班有学生—人，学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃,

表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.

个别学生比较懒散,好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程

度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写

分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识一个常

用字。而后是识字（一）、一篇课文，接下来是识字（二）、又一篇课

文。两个识字单元各5课，每课认字11——个。篇课文分作—

个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定

的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩

固语文知识，发展语文能力。此外,全册设一个口语交际话题,安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编

排,实行认写分开，多认少写。全册认识一个常用字，写其中一个笔

画简单的字。

教材具有以下特点：

1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学

的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段，适

当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学

拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，

而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特

征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内

容和形式，体现听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合

沟通。

2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿

童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要

求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的

“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的—

个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意

字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事

物。要求写的一个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体

的顺序编排，每课只写3——个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐

步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础，使每个学生不仅能

把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要

特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活

关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节

的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生

掌握写字的基本功,a好写字的基础。

3.时代性教材内容丰富,具有时代感。如，计算机、超市等富有时代

气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材

中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场

±»，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠

找花生》。教羽还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，《自己去

吧》教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践；《平平搭积木》表

现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相

处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代

气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如,

课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符

合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，

文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得

到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，

加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、

做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践

中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学

生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5.弹性教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展

不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选

择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生

活实践中主动识字，下要保底,但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识

记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

L汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2.认识常用汉字一个，其中会写一个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

（二卜难点:

1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因

此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此一个汉字教学是

难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、学习目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的一个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3,学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

L学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

六、具体措施

（一）入学教育

入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以

引导学生观察画面，讲述图意。另外,根据各校的实际情况，要把观察图

画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周

边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让

学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意

良好学习习惯的养成教育，不断督促检查,常常提醒。

（二）汉语拼音

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿

歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪

些部分和字母的形杷似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节，

还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一

句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结

合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在