专题08：诗词赏析-2021-2022学年八年级语文下学期期末考试好题汇编（部编版）（解析版）

专题08诗词赏析（一）（2021·福建宁德·八年级期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

）A．《关雎》出自《诗经·周南》，属于“雅”。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会典礼。B．“关关雎鸠，在河之洲”描绘了水鸟和鸣的美好画面，引出男子对淑女的殷切期盼。C．“悠哉悠哉”连用“悠”字，把主人公对意中人绵绵不尽的思念之情表达得淋漓尽致。D．“参差”“窈窕”等双声、叠韵词的运用，增强了诗歌的音韵美和写人状物的生动性。2．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了怎样的画面？简要分析。【答案】1．A2．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了男子想象中和意中人相处愉快的场景和结婚时的热闹场面。【详解】1．A．《关雎》属于“风”，也叫国风，属于各地的民歌民谣。故选A。2．考查对诗中画面的理解。“琴瑟友之”意为：弹琴鼓瑟来亲近她。“钟鼓乐之”意为：敲起钟鼓来取悦她。根据前文的“求之不得”和“辗转反侧”可知，这是男子想象中的画面。他想象自己与心上人愉快相处，弹琴鼓瑟来亲近她。两人结婚时，敲起钟鼓，热闹无比，来让她高兴。（二）（2020·山东泰安·八年级期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在.水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之渙。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。3．对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗以眼前所见景物——芦苇起兴，写芦苇与天光水色相映照，呈现出一种迷茫的、朦胧的境界。B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人，诗人对意中人充满了爱悦之情继而展开热烈追求，然而伊人可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了怅惘。C．“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阳且右”等体现了本诗重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感。D．《蒹葭》这首叙事诗，着重叙述了一位男子追求心上人的故事。4．对这首诗理解分析不正确的一项是（

）A．全诗各章表现了不同的时空特点，毫无联系，感情坦率朴素、简单明朗、热烈浓郁。B．诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道等，主要是静态写照，而歌者忽上忽下地寻求“伊人”，“伊人”忽隐忽现、若即若离，又都是动态的描摹。C．诗句中每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，通过描写深秋的景色，渲染了萧索凄迷的气氛，为主人公思念意中人提供了特定的背景。D．“伊人”高洁而富有魅力的精神气质被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托了出来。【答案】3．D4．A【详解】1.D.“《蒹葭》这首叙事诗”错误，这是一首抒情诗。故选D。2.A.“全诗各章表现了不同的时空特点，毫无联系”错误，《蒹葭》诗歌采取重章叠句的形式，反复咏叹，层层推进，步步深化，达到了反复抒情的目的。每章开头都是写景，通过苍凉凄迷的环境对主人公寻觅无所得的忧伤凄婉的心境起到了很好的衬托作用，达到了情景交融的艺术境界。故选A。（三）（2021·广西钦州·八年级期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。石壕吏(唐·杜甫)暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。5．下列对诗歌的赏析，有误的一项是(

)A．诗歌通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难。B．首句“暮投石壕村”不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。C．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，一“呼”一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对比。D．在诗中，作者先叙事，后抒情、议论，通过抒情和议论，表达了他对劳动人民的深切同情，全诗爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。6．把“有吏夜捉人”中的“捉人”换成“征兵”好不好？为什么？【答案】5．D6．不好，因为“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，用“捉人”表现了官吏们的凶残和霸道。【详解】5．本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。D．《石壕吏》为叙事诗，通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情；并无明显的抒情与议论；故选D。6．本题考查诗文的赏析。解答时，先要表明不能换，再分析理由，思路是：该句表示什么，句中什么意思，句式是什么，换掉后会怎么样，结合具体句子加以分析即可。“有吏夜捉人”意思是：夜里有差役来强征兵；“捉人”既体现了官吏征兵时的粗鲁、蛮横无理，不待人有丝毫言语，就被强迫当兵，手段狠毒，又表现了百姓不愿意征战沙场，厌恶战争，作者在如实描绘之中暗含揭露、批判之意，为下文老翁“逾墙而走”埋下伏笔，而换成“征兵”语言平淡无奇，减轻了对官吏的讽刺意味。（四）（2021·广西南宁·八年级期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！7．对诗作的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．诗作层次井然，作者按照秋风卷茅、长夜难眠、群童抢茅、畅想广厦的故事先叙事后抒情，笔端写破屋之痛，心里却装着社稷民生。B．“归来倚杖自叹息”中“自叹息”有自叹风破茅屋，生活无依；也有叹群童为穷困所逼公然抱茅，叹息声声是困窘之状，无奈之情。C．“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”一句在细节描写中写出了雨的连绵、密集，是屋漏又逢连夜雨的苦况，是自身不幸的哀叹。D．这是一首歌行体诗歌，七言为主，间以二言、九言等，错落的语言节奏与抑扬的情绪变换相配合，体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。8．白居易在《与元九书》中说“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，杜甫一生经历丰富多变，由感而发的诗创作风格也在流转，相比本诗，我们学过的《望岳》在创作时间和抒发情感上与其有何不同，请结合该诗相关的诗句作具体分析。【答案】7．A8．示例：《望岳》是杜甫早期的作品，格调雄浑高亢，有青年的蓬勃志气。如尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概。【详解】7．本题考查诗歌的理解与分析。注意题干要求的是找出不恰当的一项。A．根据诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，秋风卷茅；由“公然抱茅入竹去”可知，群童抱茅；由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”可知，长夜漫漫，难以入眠；由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，畅想广厦，庇护天下寒士；所以本诗故事叙述的内容先后顺序是：秋风卷茅、群童抢茅、长夜难眠、畅想广厦；选项中“作者按照秋风卷茅、长夜难眠、群童抢茅、畅想广厦的故事先叙事后抒情”表述不正确；故选A。8．本题考查诗歌的对比阅读。《茅屋为秋风所破歌》是杜甫在安史之乱尚未平息时创作，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了巴陵；求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。由“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“公然抱茅入竹去”“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”等可知，大风破屋，群童抱茅，大雨又接踵而至，夜雨难眠，表达了诗人焦虑、无奈、痛苦的心情；再由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”可以看出，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千；接着根据“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，以及诗人博大的胸襟和崇高的理想；《望岳》：杜甫二十多岁开始过一种不羁的漫游生活，这首诗就是在漫游途中所作，属于杜甫早期的作品；这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。（五）（2021·甘肃天水·八年级期末）古诗文赏析，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。9．本诗表达了作者怎样的思想感情？10．下列对诗歌理解有误的一项是（

）A．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。【答案】9．本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对统治者掠夺人民财产的罪行的揭露与抨击。10．D【详解】9．此题考查对诗歌所抒发的思想感情的把握。这是一首叙事诗，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。据此概括作答即可。10．此题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。D.有误，“牛困人饥日已高”七个字交代了卖炭翁到达长安的时间和到后的状态，并没有直接写卖炭翁雪地赶车行走的整个过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦；故选D。（六）（2020·四川宜宾·八年级期末）读下面诗歌，完成各题。【甲】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。11．关于两诗的相同点，下列说法不正确的一项是（

）A．这两首诗都是送别诗，诗中都体现了对朋友的不舍与留恋。B．这两首诗都是五言律诗，都是送别诗中的典范。C．这两首诗都是情景交融，着意写与友人离别时的心情。D．这两首诗的颈联都对仗工整，堪称对偶佳句。12．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（

）A．“风烟望五津”中，一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。B．王勃安慰朋友“海内存知己，天涯若比邻”，成为历代传唱的名句。C．《饯别王十一南游》诗人借助眼前的景物，通过遥望和凝思来表达离愁别绪。D．刘长卿在《饯别王十一南游》中直抒胸臆，抒发了自己对友人的真挚情意。【答案】11．A12．D【详解】11．A.《送杜少府之任蜀州》写出了友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的。“无为在歧路，儿女共沾巾”表现了作者的乐观豁达。没有“对朋友的不舍与留恋”。故选A。12．D.刘长卿在《饯别王十一南游》中借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达离愁别恨，是借景抒情，不是“直抒胸臆”。故选D。（六）（2021·山东青岛·八年级期末）阅读下面两首诗，完成相关问题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。13．下列对诗句的理解，有误的一项是（

）A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。B．“欲济无舟楫，端居耻圣明”意思是想渡湖却没有船只，闲居在家愧对太平盛世。C．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意思是在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。D．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是小船沉在岸边之前也曾扬帆竞发，绿树在病死之前也曾盎然迎春。14．下列的理解和分析，有误的一项是（

）A．这两首诗都是赠诗，都表达了希望对方举荐自己当官出仕的愿望。B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写景有声有色，衬托诗人积极进取的精神。C．“到乡翻似烂柯人”诗人借用典故表达对世事沧桑、人事全非、恍如隔世的感慨。D．《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联表达了刘禹锡要振作起来，重新投入生活，表现出他坚忍不拔的意志。【答案】13．D14．A【详解】13．本题考查诗句的理解。注意题干要求的是找出有误的一项。D.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。说明新事物必将取代旧事物。故选项中“也曾扬帆竞发”“也曾盎然迎春”表述不正确；故选D。14．本题考查诗句的理解与分析。注意题干要求的是找出有误的一项。A.有误。《望洞庭湖赠张丞相》张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。《酬乐天扬州初逢席上见赠》此诗作于唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。所以该选项表述不正确；故选A。（七）（2021·山东日照·八年级期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题.题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。15．请对颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”简要赏析。16．尾联表面上是进一步描写禅院的幽静，实际上抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】15．这里曲径幽静，花木掩映，天光山色潭水，不仅让鸟儿欢悦，而且让杂念顿消。表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。（意对即可）16．尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂、淡泊悠然的情怀。（意对即可）【详解】15．本题考查诗句的赏析。赏析时可通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思。这是常建的一首题壁诗，抒写诗人清晨游寺后禅院的观感。颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”二字在这里是使动用法，意为“使……欢悦”，“使……空”，给大自然赋予了某种特性，这里曲径幽静，花木掩映，明媚的山间阳光使飞鸟更加欢悦，清澈的潭水能够荡涤人们心目中的污垢，让人杂念顿消，使人心旷神怡，神清气爽。整幅画面生动、形象、美丽，表现了大自然的美景对人的熏陶作用，让人悟到空门禅悦的奥妙，表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。16．本题考查学生体会诗人情感的能力。解答此题，学生首先要理解诗句大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。尾联的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。这一联是对是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。同时，这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己淡泊悠然的情怀。（八）（2019·湖南怀化·八年级期末）诗歌鉴赏送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。17．两首诗都是唐人送别诗中的典范之作，但表达的情感却有所不同：王诗表达了对友人的_____________之意，意境旷达；李诗则表达了对友人的______________之情，情思动人。18．诗人在诗中除了直接抒情，还通过人物的语言、动作和场景描写来间接抒情。请从抒情方式的角度对李诗的尾联进行赏析。【答案】17．宽慰

惜别18．示例：在尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”中，诗人通过描写挥别的动作和马儿鸣叫的场景来表达对将要离别的朋友依依不舍之情，属于间接抒情。【详解】17．本题考查诗歌感情理解。从“海内存知己，天涯若比邻”可知，王诗表现的豁达，有宽慰友人之意。从“浮云游子意，落日故人情”可知，李诗较为含蓄，表达惜别之情。18．本题考查抒情方式。这句诗的意思是：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。作者通过对告别环境的描写和对气氛的渲染来表达自己的离别之情。属于间接抒情。（九）（2020·江苏·苏州市吴江区实验初级中学八年级期末）探究一：小静和小翕一起读诗，以下两首诗歌引起了她们的讨论。点绛唇·感兴[宋]王禹偁①雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀②。平生事③。此时凝睇。谁会凭栏意！卜算子·黄州定慧院寓居作[宋]苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。注：①王禹偁:北宋诗文家，在朝为官敢于直谏，屡受贬谪。②如缀：排列成行很整齐，如连缀在一起。③平生事：这里指向来所追求的功名事业。请你阅读诗歌，依据自己的理解补全下面对话。小静：我认为这两首诗歌的景物描写都很细腻，恰切地表现了环境的特点。苏词上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静”一句便营造了①（_____________的氛围。小翕：嗯，确实。王词上阕中“②____________________”一句，也写出了人烟稀少的特点。（2分）小静：鸿雁是我们古诗中常见的意象，我觉得这两首词都是借“鸿（雁）”抒情言志的。小翕：苏词的确如此，作者借③________________，表达了④____________。但王词也是一样的写法吗？小静：我认为是的⑤___________________小翕：你说的有道理，我赞同你的看法。【答案】

一缕孤烟细；

凄冷寂寞（意思对即可）

借拣尽寒枝、不肯栖息的失群孤鸿

心境的孤独和志趣的高洁

借首尾相连、展翅高飞的一行大雁，反映自己怀才不遇的苦闷和渴望有所作为的远大抱负（“谁会凭栏意”写出了自己的理想抱负不能实现，知音难觅，无人理解的孤独）。【详解】本题考查学生抓住意象理解诗人情感的能力。鸿雁常被用来渲染和烘托思乡怀亲之情、羁旅漂泊之感，也常表达孤寂幽独的情怀，苏词即是如此。而王词中，词人遥见冲天远去的大雁，想到的“平生事”的不得意，无法实现自己的政治抱负，像鸿雁一样展翅高飞，只能凭栏凝望天空的鸿雁。“谁会凭阑意”写出了词人内心的苦闷、孤独。（十）（2020·湖北孝感·八年级期末）古诗词阅读【甲】茅屋为秋风所破歌杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！【乙】卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，