第一课 中学时代 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第一课中学时代说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图是引导学生正确认识中学时代的重要性，帮助他们树立积极向上的学习态度和价值观。结合统编版道德与法治七年级上册教材，通过讲解、讨论和实践活动，使学生深入了解中学时代的意义，激发他们的学习热情，为未来的学习生活打下坚实基础。教学内容与学生的实际生活紧密联系，旨在提高学生的道德素养和法治意识，培养他们成为具有责任感和担当精神的社会主义建设者。二、核心素养目标培养学生适应社会发展的道德品质和法治观念，具体包括：增强法治意识，理解并遵守社会规范；发展批判性思维，能够分析并解决实际问题；培养良好的沟通能力，提升团队协作与公民参与能力；形成正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中践行法治精神，展现良好的道德行为。三、重点难点及解决办法重点：引导学生理解中学时代的重要性和树立正确的价值观。

难点：如何让学生深刻体会到中学时代对自己成长的影响，并将理论转化为实际行动。

解决办法：

1.结合教材中的实例，通过讲故事、讨论等形式，生动展现中学时代对个人成长的关键作用，增强学生的代入感。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验和感悟中学时代的意义。

3.鼓励学生分享自己的经历和感受，通过同伴教育加深对中学时代重要性的认识。

4.强化法治意识的培养，通过案例分析、法治知识问答等方式，让学生在实践中学会运用法治思维解决问题。

5.定期进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，并提供反馈，确保学生能够将所学转化为个人行为的指导。四、教学资源准备1.教材：人手一册统编版道德与法治七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的视频片段、PPT课件，以及用于课堂讨论的案例资料。

3.教学环境：提前布置教室，设置讨论小组区域，确保每组有足够的空间进行交流合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接引入话题，询问学生对中学时代的初步认识，引导学生思考中学时代与小学时代的不同，以及中学时代对他们成长的意义。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍中学时代的特点，包括学习内容的变化、自我意识的提升、人际关系的拓展等。接着，通过教材中的案例和故事，讲解中学时代对个人成长的重要影响，强调培养良好习惯、学会交往、增强法治意识的重要性。最后，引导学生树立正确的价值观，鼓励他们积极面对中学时代的挑战。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，分享自己对中学时代的理解和期待。每个小组选代表进行汇报，教师根据学生的回答给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生撰写一篇关于“我对中学时代的理解和规划”的短文，要求结合课堂所学，表达自己对中学时代的期待和计划。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中学时代：成长的篇章》系列视频，通过真实案例展现中学生活的各个方面，包括学习压力管理、人际交往技巧、自我管理等。

-《法治教育案例汇编》，收集了多个与青少年相关的法治案例，帮助学生理解法治精神在生活中的具体应用。

-《中学生心理健康指南》，提供中学生常见心理问题的应对策略，帮助学生更好地适应中学时代的生活。

-《社会主义核心价值观教育故事集》，通过故事形式传达社会主义核心价值观，培养学生的道德情操。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看《中学时代：成长的篇章》系列视频，通过视频中的案例，引导学生思考如何更好地适应中学时代，并在班级内进行分享交流。

-组织学生阅读《法治教育案例汇编》，让学生结合案例讨论法治意识在生活中的重要性，以及如何在实际生活中践行法治精神。

-推荐学生阅读《中学生心理健康指南》，了解如何处理学习压力、人际冲突等心理问题，鼓励学生在遇到困难时寻求帮助。

-让学生阅读《社会主义核心价值观教育故事集》，通过故事中的角色和情节，引导学生深入理解社会主义核心价值观，并在日常生活中践行。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动体验社会责任感，将课堂所学知识与社会实践相结合。

-建议学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解中学生活的相关知识，如学习方法、时间管理、人际沟通等，以提升自我管理能力。

-定期组织家长会，向家长介绍中学时代的重要性，以及如何在家中支持孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。七、板书设计①中学时代的特点

-学习内容的变化

-自我意识的提升

-人际关系的拓展

②中学时代对个人成长的影响

-培养良好习惯

-学会交往

-增强法治意识

③树立正确的价值观

-面对挑战，积极进取

-社会主义核心价值观

-个人规划与目标设定八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用故事化的教学方式，将抽象的理论知识与生动的故事相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入角色扮演活动，让学生在模拟情景中学习如何处理中学时代可能遇到的问题，增强学生的实践能力。

3.加强课堂互动，通过小组讨论和同伴分享，促进学生之间的交流与合作，共同提升对中学时代的认识。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的学习积极性。

2.在课堂管理方面，对于学生参与度的评估不够细致，导致部分学生可能存在边缘化现象。

3.教学评价较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和成长过程。

（三）改进措施

1.关注学生的个性化需求，通过课堂提问、小组讨论等方式，更多地了解学生的想法和困惑，针对性地提供指导。

2.优化课堂管理策略，确保每个学生都有机会参与课堂活动，对于参与度不高的学生，采取激励措施，如小组合作任务、个人展示等。

3.多元化教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学