二年级语文上册全册教案新人教版

12、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。2、能正确、流利地朗读课文。1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。课时安排：二课时第一课时1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。4、我们每个人都有自己的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知二、初读课文，学习生字。1、自由读课文找出藏在课文中的生字，读准字音3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。2、小组交流，分角色朗读课文。3、全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生第二课时一、复习。指名读六个词语、全班齐读。1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。三、课后习题二。21、你的愿望是什么？自己想一想，同座互相说一说。2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。5、指名演板，大家来评一评。6、生练写这四个字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构心愿夏天凉快惊喜明亮丰收洁白凉——惊夏——春放——收亮——高3、朗读课文，背诵课文。1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”31、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排：二课时第一课时3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文找出藏在课文中的生字，读准字音你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论3、汇报交流。32、全班齐读第一自然段。4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。7、指导朗读，注意读出高兴的语气。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。45、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生第二课时1、轻声自由读课文4—6节，思考1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢3）你喜欢这只2、小组合作学习，讨论。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、填空。快乐的活泼的明亮的漂亮的()2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐）唱歌5教学目标:2、正确书写学会的十一个生字。3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。4、能正确、流利、朗读课文。2、正确书写学会的十一个生字。1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱，体现了一种合作精神。2、能正确、流利、朗读课文。课时安排：二课时第一课时1、板书课题，指名朗读，全班齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文找出藏在课文中的生字，读准字音3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生五、作业设计。朗读课文。第二课时6生字词抽读竞赛：伙伴挖坑施肥2、小组交流3、全班交流（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读（2）小袋鼠做了什么第三自然段3）小象做了什么第五自然段4）学生自学，方法同（1）教学。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生2、回家把故事演给家长看。板书设计:3、三个小伙伴小野猪拱树坑小袋鼠运肥料小象浇水2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗。教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。71、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）1、教师范读：导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。教师诵读古诗。2、学生根据自己的体验诵读古诗。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。语文乐园（一）二、探究与发现：读读想想，区别句子；教学重难点：区别形近字，进行词句练习，了解成语故事。教学重难点：练习写话。课时安排：一课时。小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。4、读成语故事《叶公好龙》1）简单介绍什么是成语和成语故事（2）读一读这个故事。1、把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。82、说说这两个句子有什么不同。3、再读句子，体会。1、能和同学进行交流，态度大方。2、能通顺完整地叙述暑假中的经历。教学重难点：用普通话与同学交流暑假的经历。一、导入。表演文文和乐乐的对话，激发学生的兴趣。看，文文和乐乐已经聊上了，他们正在介绍自己觉得有趣，也就是有意思，很好玩儿的一件事呢！同学们，在漫长的暑假中，你经历了哪些有趣的事呢？快和小组的同学们说一说让大家都来分享你的快乐吧！提示：在发言之前，先想一想自己准备告诉同学们你准备说哪一件事，把这件事发生的经过说清楚，还要说说你为什么觉得它有趣。别人说的时候，小组的其他同学要认真听，你觉得不清楚的地方，还可以向他提问题。最后每个组的同学一起评一评，谁介绍的事情最有趣，我们请他上台来讲给全班同学听。综合性学习：我喜欢的电视节目1、在开始学习这个单元前，教师带领学生了解整个单元的概况，让同学们开始为这个综合2、提示同学们做如下准备1）想想自己最喜欢什么电视节目2）了解自己周围的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学„„都喜欢哪些电视节目，在对别人进行采访的时候，我最喜欢看的电视节目采访结果评选结果2、请老师或家长帮忙，把大家的评选结果告诉电视台的叔叔阿姨。第二单元识字一1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。91、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2、能熟练朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。课时安排：一课时3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。识字一1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：识字写字教学。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。课时安排：二课时第一课时1、出示升国旗的图片，指导学生欣赏。2、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。2、指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。读本段，读出自己的感受。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、朗读课文。3、课后习题二。第二课时2、课后习题二，指名组词，全班齐读。二、联系实际，移情想象。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2、学生自由读3—5节，边读边想象。3、交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？（1）学生畅谈感受4、教师范读，学生感受，想象画面。三、感情朗读全文。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习第5课。4、预习第六课。4、升国旗热爱祖国教学目标:1、学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。教学重点：学会课后田字格中的11个生字，会认双横线中的9个生字，认识一个多音字。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。课时安排：二课时第一课时1、我们武汉有汉江，有长江。汉江的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚，它们都是日夜不停地向前奔去。而还有一种水不是向前流去，而是从很高很高的山上倒下来，你们知道，这是什么？（板书：瀑布）2、有谁看见过瀑布？有同学心里一定会想，明明是水，怎么叫瀑布呢？还有的同学可能会猜想，瀑布从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。2、指明朗读课文。读后说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生五、作业设计。1、书写生字。2、朗读全文。第二课时1、瀑布也像许多名山大川一样，常常是人们游览的盛地。写这首诗的诗人，写诗前就先去观赏了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去倾听呀，感受到瀑布的美，才写了这首诗。我们读（结合回答板书：听见望见仰望）诗人在哪儿仰望。（在瀑布的脚下，是近看。板书：近）指点：这样，我们很快就明白了全第一节：写诗人听到的瀑布的声响；第二节：写诗人远望到的瀑布的形状；第三节：写诗人近看到的瀑布静态和动态。着重欣赏诗中比喻的作用。1、你们有没有注意到，诗人想办法为了让我们没看见过瀑布的读者，能具体感受到瀑布的声音和形状呢！因为他在诗中打比方。你们再读读，诗人描写瀑布打了哪些比方。瀑布的声响好像什么？把瀑布比作什么，你能找出这些句子吗？学生自读，画出比喻句。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生6、评析。你的哪一个字写得最好?1、书写生字。2、感情朗读全文、背诵课文。3、预习语文乐园二。1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。1、学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。课时安排：二课时第一课时1、小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！出示教学挂图3、师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！4、指名读歌、齐读课题。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里咱们一起读一遍）你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文6、指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。11、你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！1、告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，4、那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！3、老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！5、大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自6、指名当小导游读。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、朗读全文。第二课时2、齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请2、是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！3、师：谁能不看书，就看着这幅图来读！指名赛读---自由起立表演读三、学习第三自然段。1、大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢3、全班齐读第三段。1、水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己2、水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。3、水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？4、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组----指名）2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的1、书写生字。2、感情朗读全文、背诵课文。3、同步练习第八课。4、预习古诗《望庐山瀑6、水乡歌水多船多歌多2、熟读古诗，会背诵古诗。3、在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。教学重点2、熟读古诗，会背诵古诗。教学难点：在诵读过程中展开想象，感悟诗中所描绘的景象。课时安排：一课时1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。4、导入新课：庐山风景旖旎，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）2、学生根据自己的体验诵读古诗。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。望庐山瀑布李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。语文乐园二3、读句子，想像句子所描写的情景。4、读记谚语，积累词句。二、探究与发现：想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注写话练习：我爱。写一两句赞美家的话。2、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。3、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。课时安排：二课时第一课时3、读句子，想像句子所描写的情景。4、读记谚语，积累词句。2、读记谚语，积累词句。教具准备：生字卡片一、读一读，比一比。学生自己读一读这两组词语。说说你的发现。引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可单独成读一读，准一读准字音。说说你的发现：引导学生了解一对反义词可组成词语。你能选词说三、读一读，想一想。学生闭上眼睛。一边听老师读句子，一边想。学生读句子，体会句子的内容。说说你想到了怎样的一幅画面，把它画出来。学生自己读一读。表演读，比比谁读得好。记一记。第二课时1、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感情。2、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。教学难点：写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。想一想：在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？说一说：在小组内说，并推选一名代表准备导全班交流。小组代表发言。1、出示写作的内容：以“我爱”开头，写一两句赞美家的话。2、学生根据写作主题想一想。3、学生根据写作主题说一说。1、能和同学进行交流，态度大方。2、让学生学会互相关怀，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。教学重难点：让学生学会互相关怀，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。1、当你受伤的时候，当你没考好的时候，当你难过的时候，当你觉得委屈的时候„„你希望得到别人的安慰吗？你看到好朋友不开心，你会去安慰他吗？2、对照书上的对话，说说每幅图的内容。3、小组表演图（12）的对话。5、想象如果你是兰兰，或是弄伤乐乐的那个同学，听到了别人的安慰，你会有什么感受。二、讨论交流，引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。1、讨论：在别人不开心的时候你怎样安慰别人。2、在小组内表演图（3）的内容。4、学生评一评。5、创设情境练习对话：假设一个同学的东西丢了，他很不开心，你会怎样安慰他呢？6、自由组合，练习对话。7、比一比，谁最会安慰他人。第三单元1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。课时安排：二课时第一课时1、你们知道古时候我国有那些著名的科学家吗？晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？板书课题，指名读题，全班齐读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的4）小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。2、再读入情。分角色有感情的朗读课文。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、朗读课文。3、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。4、课后习题三。第二课时一、激情导入。同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时侯善于观察、善于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给2、口头完成课后练习题。1、让老师带领大家读词卡。三、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生四、完成课后练习1、合作交流，学生组内交流。2、各组选派代表展示。3、班级可开展一次手抄报评比活动。六、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、你还知道谁的故事？回家找一找，讲一讲。4、预习第十课。7、数星星的孩子数得清数不清一夜没睡——北斗星教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。课时安排：二课时第一课时3、教师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文4、出示词语。坑坑洼洼一望无际举世闻名5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。三、读通课文，整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生五、作业设计。朗读课文第二课时1、听写词语跟着仔细心态破了4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？2、学生谈谈听后的感想。3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。4、师介绍徐悲鸿作品。5、师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。读一读举世闻名一望无际功到自然成2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生五、作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、预习十一课。8、徐悲鸿画马举世闻名擅长画马功到自然成2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点：识字写字1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。二课时第一课时1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？2、简单介绍霍金的生平。3、出示课题“爱问的霍金”4、指名读课题，全班齐读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。你记住了哪些字？是怎么记住的学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。三、朗读课文，整体感悟。1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？2、学生在小组里自由组合，自由讨论。4、学习课文。（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢5、全班齐读第六段。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、感情朗读课文。第二课时1、出示去拼音生字学生认读。2、出示词语学生认读。现在就请你们在小组里分角色朗读课文。2、学生在小组里朗读课文。3、分小组汇报朗读。5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。1、出示三组句子张衡非常认真地数星星。霍金特别喜欢问这问那。徐悲鸿画马十分刻苦。3、比较这几组句子里带点的词语。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习。4、预习古诗诵读。9、爱问的霍金特别喜欢问这问那2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。3、朗读诗歌，读出感情。1、借助注释理解诗意，体会思想感情。2、朗读、背诵课文。现。”哪位同学能谈谈对这句话的理解？请同学样闭上眼睛，想想我们的校园里有哪些美的存在？（从小草，小树叶，到桃花„）然而秋天的到来会带走许多美好东西，季节的交替我们无法阻挡。其实每个人都会从少年走向老年，那么在这短暂的人生路上我们该怎么做，才能使自己不留下遗憾呢？古诗《长歌行》里面提到了一点，非常重要。这节课我们就一起学习（板书课题，读题，释题）二、感知诗意小学阶段我们接触了不少的古诗，谁能说说平时你是怎么学习古诗的？（读通，释意，查找资料，根据古诗的内在联系）1、自学古诗（出示自学要求：读准字音；读懂诗意；写下体会）检查自学情况：指名，朗读，说说自己对诗的理解和发现的问题。2、这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说你的理由。3、这一首诗展示了许多美好的事物，那么这首诗只是在展示这些吗？（看文中的插图，看示小黑板，前后桌的同学互相讨论。）美好的东西虽然很快地消失了，可他们留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命。人生也一样，只要我们珍惜时光，让一生活得有价值，到了白发苍苍时，我们就可以坦然地面对那句歌词，最美不过夕阳红。三、指导朗读大家都体会得很好，那你们能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢先听一段录音，细细品味，想想该怎么朗读？）同学们学了这首古诗后，你想告诫谁，想对身边的朋想想，怎样背诵背得快，记得牢？（在理解的基础上背诵，记得快；抓住能引起联想的重点词语背得快，如可抓住“园中葵”“百川”等词语帮助记忆）在课的最后，请让我们以古诗的最后一句话共勉：少壮不努力，老大徒伤悲。五、作业：预习《七步诗》古诗诵读长歌行少壮不努力，老大徒伤悲。语文乐园三2、会用部首查字法查生字。3、会根据图意，用正确流利的语言表达。4、会用自己喜欢的边框画上自己喜欢的画。1、会根据图意，用正确流利的语言表达。2、会用部首查字法查生字。课时安排：一课时1、读一读。（1）出示三个偏旁（2）出示词语（3）找找规律种方法查字3、读一读，比一比。（1）出示两句话徐悲鸿获得了惊人的成功。徐悲鸿终于获得了惊人2、展开想象，分组交流。1、出示画好的我的作品2、学生先搜集自己喜欢的句子3将自己喜欢的句子画上漂亮的花边。综合性学习1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天，表达自己对秋天的热爱。教学重难点：指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。课时安排：一课时1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。2、再现文中的对话。3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧。2、师：同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶，可以看一看，摸一摸，闻一闻，画一画，然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶，说完后，请评，选出说的最好的在全班交流。4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好的学生可以将自己的树叶贴在树上，1、我们看到了秋天美丽的树叶，秋天真是个美丽的季节。秋天还有着美丽的色彩，桃花红，柳叶绿，那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎样的呢？走出校园，走进大自然，你会发现，秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空，有金黄的稻田，有火红的高粱````2、仔细观察，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描写这些颜色的词句，并抄下来。第四单元2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。2、能用普通话正确、流利地朗读课文。2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。课时安排：二课时第一课时2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么？1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。第二课时二、指导有感情读儿歌。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文。1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。课时安排：二课时第一课时1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第10课。板书课题，指名读题，全班齐读。2、板书课题，指名读题，全班齐读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。4、小组讨论，全班交流。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生第二课时1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。卵——青虫——蛹——蝴蝶4、有感情地朗读全文。三、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生卵——青虫——蛹——蝴蝶1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。课时安排：二课时第一课时1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？4、板书课题，指名读题，全班齐读。5、想一想，你从中想知道什么呢？（生答）1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、朗读课文。3、课后习题二：你还知道那些有趣的小动物？回家自己收集4、课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。第二课时2、课后习题三，汇报情况。1、自由朗读课文，小组讨论：弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。2、小组讨论，教师巡视指导。4、教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物？说一说。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生弹涂鱼奇特1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。教学难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。课时安排：二课时第一课时1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、朗读课文。第二课时1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？2、小组讨论，汇报。4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。三、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生四、课外延伸。你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。生物钟2、有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，感受春天的美好。教学重难点：有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，感受春天的美好。课时安排：一课时2、读诗题。介绍诗人杜莆。1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2、把生字多读几遍。3、检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么？（结合图）导语：新绿的柳枝上有一对黄鹂在欢唱，一行白鹭在蔚蓝色的天空自由自在地飞翔。诗人凭窗远眺西山雪岭，看到山上的积雪。再向门外一看，见到停泊在岸的来自东吴的船只。3、学生根据自己的体验诵读古诗。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。两个黄鹂鸣翠鸟，一行白鹭上青天。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘。4、培养学生积累和运用语言的能力，发现汉字的结构规律。5、提高口语交际能力。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘1、培养学生积累和运用语言的能力。2、提高口语交际能力。课时安排：三课时第一课时2、看图读词，理解词义并积累词汇。3、复习巩固本单元的内容。4、培养学生探索大自然中奥秘。2、看图读词，理解词义。3、复习巩固本单元的内容。教学难点：培养学生从各方面积累词汇，并能比较两组句子的不同。1．师：生活中有许多词的意思正好相反，你们能举出几个例子吗？2、读一读文中的反义词。3、指名小老师带读，全班齐读。4、把“——”都换成对字，再读一遍。1、看图，图上画了些什么具体指导学生说清楚，完整2、教师相应出示词语。3、男女生合作读词语。三、连一连，读一读。2、看书，并连一连。3、指名读一读句子，全班齐读。1、小黑板出示句子，自由读句子，用笔画出不同的地方。3、赛一赛看谁读出其中的特点。第二课时1、学习诗歌，理解诗句，发现汉字的结构规律。2、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。3、培养学生探索大自然中奥秘。4、培养学生积累和运用语言的能力。1、把句子的意思说完整，和了解如何把句子写形象。2、培养学生探索大自然中奥秘。3、培养学生积累和运用语言的能力。教学准备：学生在家中观察大自然一、读一读，说一说。2．找出诗中不懂的地方3．讨论：大自然中你还观察到哪些语言；1、学生汇报自己观察到的大自然。2、按照书上的例子完成填空，再连起来读一读。3、呈现作品，学生争当小诗人。我爱听的故事1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。教学重难点：学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。课时安排：一课时1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！3、指导看图，指名读对话。4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。亮B通顺完整C、有感情）2、听完故事、交流自己听了故事的感受。4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。听的同学要听得认真，能谈出自己听后的5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。6、上台讲故事，全班交流。7、评出”故事大王“，发给小红花。回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。第五单元1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。2、大雨哗哗下，大家听到了什么？夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么？（引导学生畅所3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗13雨后）二、自读文本，初步感知。1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。2、听课件录音读，感知诗歌内容。3、课件出示生字卡片，认读生字词。（雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发4、再读课文，说说自己知道了什么？（唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的三、展开想象，感受童趣。1、出示挂图，听配乐诗朗诵。4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。愉悦的心情）1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么？2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演五、精品细读，理解感悟。1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自2、课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。（指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。4、指导用多种形式诵读。六、回归整体，拓展延伸。2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。快乐似神仙欢乐的海洋1、用自主识记的方法学会课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，2、学会用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。1.用自主识记的方法学会课后田字格中的8个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”2．指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习。3理解课文2、4、6段，体会小朋友滚铁环的快乐心情。1.体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。2.音难字：认识多音字“朝”形难字：穿、铃教学时间：二课时第一课时1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。3、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字，认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。2、指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。使他们体验成功的快乐.一、导入：同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？拿出实物：介绍“铁环铁钩”。今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！一）圈出生字、词，认会他们。三、检查初读效果。认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。②谁在干什么？认读：乡间路上，朝前跑③指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢高兴的快乐的）你能带着这样的感情读第④课文中还有哪些地方出现了同样的句子？（课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，都是含“立刀旁”的字，可比较异同点，其他左右机构的“朝，张，穿，校”则可互作比较；“丝，穿，集”都是上下结构的字。“丝”的上部第二课时1、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。1，学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。2，体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。教学难点：体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时2、读词语：张开穿出清脆铃声集合学校迎面扑来二、学习课文（2,4,6节）过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！（二）出示句子：指名读“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”踏踏”它们是怎么发出来的？读读句子，再说。④这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。（四）出示第4节文字①指名读，这节有几句话？②分别请学生读排比句，感受文字的③教师领读，再次体会句意。师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？太阳露出笑脸，鸟儿们的歌声穿出树林，„„学校摇响的清脆的铃声，„„④分角色读：朝霞太阳鸟儿们铃声声⑥这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！第5节齐读。第6节：①自由读。②指名读最后一句话，认读“集合”③谁集合成了什么呀？④齐读最后一句话，感受欢乐的心情。练习写话：我爱金色的早晨。四、指导写字：张穿校集2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。2、能有感情读课文。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。课时安排:二课时第一课时2、小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今3、出示课题、指名读、齐读。1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。5、指名读、评议、齐读。6、理发师给小贝当刮脸了吗？下节课再学习。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、书写生字。2、朗读课文。第二课时2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。2、能有感情读课文。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。3、自由练读5—10节，讨论1）当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子上时是怎么想的？指导看图。（3）指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。4、指导朗读理发师的话，思考：读了理发师的话，你有什么想法？5、小组合作演一演这部分内容。7、全班齐读课文。注意语气。三、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生贝当——刮脸古诗诵读寻隐者不遇2、理解古诗的含义，学会松童药深4个生字。教学重点：有表情的背诵古诗教学难点：理解古诗的含义教学课时：一课时一、读题、研题1、寻？隐？遇？2、想想题目的意思3、引导质疑二、研读课文1、反复读。读准音，读通句。3、议：什么意思？回到句中读读。三、探究问句5、体会古诗用词的精炼：言、此、云深、处四、书写指导：重点指导药、深六、课外作业：给古诗题画板书：寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。教学目标1、进一步复习巩固所学的词语。2、让学生积累成语。4、让学生探究与发现，发现句子的不同。5、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。6、激发学生进行口语交际的兴趣。7、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培1、进一步复习巩固所学的词语。2、让学生积累成语。1、让学生探究与发现，发现句子的不同。2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。3、激发学生进行口语交际的兴趣。4、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培课时安排：三课时第一课时2、指名读词、正音。4、你知道哪个词意，可用动作表示。5、齐读，思考：这是什么词。6、你们还知道什么成语。三、练习“读一读”。5、回家把故事讲给父母听。第二课时一、练习探究与发现。1、小黑板出示句子，自由读句子。3、你还能不能照样子说几句。二、练习“我的作品”三、作业2、收集一个成语故事。第三课时1、激发学生进行口语交际的兴趣。2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。4、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。5、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培1、激发学生进行口语交际的兴趣。2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。1、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。2、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培2、提示：小品演的是什么内容。3、他们演得怎么样？评议二、指导讨论、培养交际意识。4、四人分组讨论。三、拓宽内容，强化交际本领。1、如果平时，遇到我班同学不舒服时，你会怎么办？或在家里遇到父母不舒服怎么办？2、分小组练习表演。1、小组分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。2、按照书上的提问以及自己所表演的角色设计台词，教师引导学生用各种形式（如唱、演3、小组内配合演节目，演完后互相评议，提出改进意见。4、全班汇报，小组比赛表演节目。五、作业设计。回家演示给爸爸妈妈看。第六单元1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的1、学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。教学难点：通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国课时安排：二课时第一课时2、师：这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识字三》就告诉了我们很多我国3、指名读题，全班齐读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。2、小老师带读，全班齐读。3、将词语和对应的图画连起来。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生五、作业设计。熟读课文。识字三耍狮子舞龙灯踩高跷赛龙舟唱大戏猜灯谜第二课时1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。3、通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的1、学会课后田字格中的3个生字，复习巩固3个生字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。教学难点：通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国2、小老师带读，全班齐读。3、将词语和对应的图画连起来。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生识字四元宵观灯清明远足端午吃棕中秋赏月重阳登高除夕团圆1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。4、掌握写日记的格式。5、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。课时安排：二课时第一课时2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。3、出示课题。指名读题，全班齐读。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。3、思考：日记写了什么内容。4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么？（中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。）指名5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗？哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么？蚂蚁又是怎么做的？小组讨论，指名回答。6、指名朗读，感情读。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生五、作业设计。熟读课文。第二课时1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇？为什么？哪一段写了这个内容？2、选择自己最喜欢的段落读。4、指名读，集体评议。5、你们观察过蚂蚁吗？有什么新的发现。8、总结日记的写法。三、复习部首查字法。1、齐读题目，说说每一个格子里应填什么内容。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生1、用部首查字法查本课生字。水画圈商量碎月饼渣铺路教学目标1．学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3．通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重难点指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。第一课时教学过程1．有这样一片树林，有这样一池湖水，树绿油油，水亮晶晶，微风吹过，水波荡漾，这里是小动物的家，这里是人们休闲的好地方。二、初读课文，整体感知。1．学生自由读诗句，并借助拼音将生字找出多读几遍。2．与同桌轮流读诗句，并互相检查诗句是否读通、字音是否读准。4．将生字代人课文之中，指名学生分句读诗句，再集体评议并纠正字音。5．齐读课文。边读边想：这里的湖水什么三、朗读感悟，体会情感。己的感受。用简笔画引导理解“波纹像一张发光的大唱片。”引导：你觉得这样的湖水还像什么呢？(2）指导朗读。引导：湖圆圆的，湖水亮堂堂的，湖水绿莹莹的，微风吹过，湖水泛起一圈一圈的波纹，像一张大唱片，不知疲倦地歌唱。谁来将这两句诗读一读？指名读书并评议――齐读1、2句诗。这湖水不仅美，而且还是小动物们的乐园。听，是什么？（指导朗读诗句中有关的地方，体会这些小动物发出的声音合在一起就是一首好听的乐曲。第二课时教学过程2．反馈，讨论。老师归纳：弄清诗中先写了什么？再写了什么？最后写了什么？每一处分别是怎样写的？这样记忆就不会背错。二、指导识字、写字。4．学生练习书写，老师巡视指导。教学目标1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处2．把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时教学设计第一课时教学过程同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。一齐学习。找出最巧妙的识记方法。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。1．观察图画、查字典理解词义。2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。尤其：表示更进一步。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。1．熟读课文。2．写生字词。3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时教学过程黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！1．第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么出示第三幅图图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛