部编版语文七年级下册第3课《终身做科学实验的爱迪生》教学设计9

部编版语文七年级下册第3课《终身做科学实验的爱迪生》教学设计9一.教材分析《终身做科学实验的爱迪生》是部编版语文七年级下册第三课的一篇文章，主要介绍了世界著名发明家爱迪生的生平事迹，特别是他发明电灯的过程，以及他终身致力于科学实验的精神。文章通过生动的故事和具体的细节，展示了爱迪生坚定的信念、顽强的意志和卓越的创造力。本文内容丰富，语言流畅，富有感染力，适合初中生阅读。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于传记类文章有一定的了解。但对于爱迪生这位伟大发明家的生平和事迹，部分学生可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解爱迪生的生平，理解他终身做科学实验的精神，并从中汲取启示。三.教学目标知识与技能：了解爱迪生的生平事迹，掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取关键信息，分析爱迪生的品质和精神。情感态度与价值观：树立远大理想，培养坚定的信念和意志，激发学生终身学习的热情。四.教学重难点重点：爱迪生的生平事迹，文章的主要内容。难点：理解爱迪生终身做科学实验的精神，从中汲取启示。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受爱迪生的品质和精神。互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。六.教学准备教师准备：熟悉教材内容，了解爱迪生的生平事迹，准备相关教学资源。学生准备：预习课文，了解爱迪生的基本信息，准备参与课堂讨论。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍爱迪生的生平事迹，引发学生对爱迪生的兴趣。呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解爱迪生的生平事迹，教师巡回指导，解答学生疑问。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析爱迪生的品质和精神，如：“爱迪生为什么会成功？他的成功给你什么启示？”学生分组讨论，分享自己的观点。巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调爱迪生终身做科学实验的精神，引导学生树立远大理想，培养坚定的信念和意志。拓展（10分钟）教师提出拓展问题，如：“你还知道爱迪生的哪些发明？它们对我们的生活有什么影响？”学生自由发言，分享自己的知识。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调爱迪生的品质和精神，鼓励学生终身学习，不断追求进步。家庭作业（5分钟）学生回家后，撰写一篇关于爱迪生的作文，题目为：“我眼中的爱迪生”。板书（课后）教师根据课堂内容，设计板书，总结爱迪生的生平事迹和品质。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。教学反思是教师在教学实践过程中，对教学活动进行回顾、思考和总结的过程。在本次《终身做科学实验的爱迪生》的教学设计中，我进行了认真的教学反思，以期提高今后的教学效果。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对爱迪生的了解不足在导入环节，我发现很多学生对爱迪生的了解局限于一些基本的发明，如电灯、电话等，对于他的生平事迹和伟大成就了解不多。这导致学生在呈现和操练环节无法深入理解课文内容，影响了教学效果。课堂讨论不够热烈在操练环节，我设置了问题引导学生分组讨论，但发现课堂讨论氛围不够热烈，部分学生表现出被动参与的态度，影响了课堂的互动效果。拓展环节时间安排不够合理在拓展环节，我提出的问题涉及面较广，但由于时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己的知识和观点，课堂效果受到影响。二、解决办法及改进措施丰富导入内容，提高学生兴趣针对学生对爱迪生了解不足的问题，我在导入环节增加了爱迪生的一些趣味性故事，如他童年时期的经历、他的实验室等，以激发学生的兴趣，为后续教学环节打下基础。创设情境，提高课堂讨论热情为了改变课堂讨论氛围不热烈的现象，我尝试创设情境，如通过播放爱迪生的发明成果视频，让学生更直观地感受爱迪生的伟大成就，从而激发他们的参与热情。调整时间安排，优化拓展环节针对拓展环节时间安排不够合理的问题，我调整了时间分配，确保每个学生有足够的时间发表自己的观点。同时，我将问题进行了分类，让学生根据自己的兴趣和知识选择回答，以提高课堂效果。加强课堂互动，提高学生参与度为了提高学生的参与度，我在教学中注重加强课堂互动，如通过提问、学生回答、分组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣。注重个体差异，因材施教在教学过程中，我注意观察每个学生的反应，了解他们的学习需求，针对个体差异进行因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。增加实践环节，提高学生动手能力为了让学生更好地理解爱迪生的精神，我增加了实践环节，如让学生分组进行小实验，亲身体验科学探究的过程，从而提高他们的动手能力和实践能力。三、教学改进效果及展望通过以上改进措施，我在后续的教学实践中取得了较好的效果。学生对爱迪生的了解更加全面，课堂讨论氛围热烈，学生参与度明显提高。但同时，我也认识到教学中仍存在一些不足，如部分学生在讨论中仍显得被动，课堂时间分配有待进一步优化。在今后的工作中，我将继续努力，进一步改进教学方法，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们真正成为具有终身学习能力的人才。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立完成学习任务的重要途径。为了更好地巩固《终身做科学实验的爱迪生》这篇课文的学习成果，我设计了以下作业：写作作业：要求学生以“我眼中的爱迪生”为主题，撰写一篇作文。通过作文，让学生表达自己对爱迪生的看法，阐述他的品质和精神给自己带来的启示。研究作业：要求学生选择一位自己感兴趣的科学家，了解他的生平事迹和研究成果，简要介绍他的贡献以及对社会的影响。实践作业：鼓励学生在家中或学校进行小实验，亲身体验科学探究的过程，培养自己的观察能力和实践能力。二、专家点评写作作业：专家认为，通过作文作业，学生可以更好地理解和吸收课文内容，培养自己的表达能力。同时，专家建议，在批改作文时，要关注学生的观点是否独到、论述是否合理，以及语言表达是否准确等方面，以提高学生的写作能力。研究作业：专家认为，研究作业可以拓宽学生的知识视野，培养他们的研究能力和批判性思维。专家建议，在评价学生研究成果时，要关注学生的选题是否具有代表性、研究内容是否充实、分析是否深入等方面，以提高学生的研究能力。实践作业：专家认为，实践作业可以让学生将理论知识与实际操作相结合，培养他们的动手能力和创新能力。专家建议，在评价学生实践作业时，要关注学生的实验设计是否科学、操作是否规范、观察是否细致、结论是否合理等方面，以提高学生的实践能力。三、教学改进措施作业指导：在布置作业时，要明确作业的要求和评价标准，引导学生明确作业的目标和意义。同时，在作业批改过程中，要关注学生的学习进步和问题所在，及时给予反馈和指导。作业评价：在评价作业时，要注重学生的个体差异，充分考虑他们的学习水平和能力。通过评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。教学反思：教师要根据专家点评和学生的作业情况，进行教学