部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-游山西村》教学设计7

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-游山西村》教学设计7一.教材分析《游山西村》是部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》中的一首诗。这首诗是唐代诗人王之涣创作的，描绘了作者游玩山西村的情景。诗中以优美的笔触描绘了山村的美景，表达了诗人对大自然的热爱和对田园生活的向往。这首诗具有鲜明的时代特色和艺术魅力，是古代诗歌中的佳作。二.学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触了一定的古诗词，对古代诗歌的基本结构和表现手法有了一定的了解。但学生对这首诗的背景和文化内涵可能不够熟悉，需要通过教学来引导学生深入理解和欣赏。三.教学目标能够正确地朗读和背诵《游山西村》。理解诗中的意象和意境，体会诗人的情感。分析诗的结构和表现手法，提高鉴赏能力。了解诗的背景和文化内涵，培养对古代诗歌的兴趣。四.教学重难点重点：诗中的意象和意境的理解，诗的结构和表现手法的分析。难点：诗的背景和文化内涵的把握，对诗歌情感的深入体会。五.教学方法讲授法：对诗的背景、意象、意境等进行讲解，引导学生理解。讨论法：学生讨论诗的结构和表现手法，促进学生的思考。欣赏法：让学生反复朗读和背诵，培养对诗歌的感悟能力。六.教学准备课件：制作课件，展示诗的全文、注释、译文等。图片：准备与诗相关的图片，帮助学生形象理解。视频：准备与诗相关的视频资料，丰富教学手段。七.教学过程导入（5分钟）利用图片或视频展示山村的美景，引导学生对山村景色产生兴趣。然后提问：“你们知道这首诗的作者是谁吗？谁能背诵这首诗？”以此导入对新课的学习。呈现（10分钟）教师朗读全诗，让学生初步感受诗的节奏和韵律。然后展示诗的全文，让学生自读，并注意生僻字的读音。操练（10分钟）学生分角色朗读，教师指正发音和语气。接着，教师提问：“这首诗描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？”引导学生分析诗中的意象。巩固（10分钟）教师提问：“这首诗的主题是什么？诗人的情感是如何表达的？”让学生讨论并回答，以此巩固对诗意的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“这首诗的表现手法有哪些？与现代诗歌有何不同？”学生进行讨论，拓展思维。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意象、意境和情感。然后提问：“你们觉得这首诗美在哪里？你们最喜欢的诗句是哪句？”以此检查学生的学习效果。家庭作业（5分钟）让学生背诵这首诗，并写一篇短文，分析诗中的意象和意境。板书（5分钟）教师板书诗的全文，并在关键诗句下加点评，方便学生复习和理解。教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性和创造性。同时，注意把握教学进度，确保每个环节的完成质量。教学反思是教师在教学实践过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本次《游山西村》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等环节，但在实际教学过程中仍然遇到了一些问题。以下是对教学设计的反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施的分析。一、教学反思教学内容的选择和安排在本次教学中，我选择了《游山西村》这首诗进行教学，这首诗具有优美的意境和情感，适合学生欣赏和品味。在教学过程中，我按照教材的顺序和教学目标进行了内容的选择和安排，力求让学生在各个环节中都能得到锻炼和提高。教学方法的运用在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法和欣赏法等多种教学方法，引导学生理解和欣赏这首诗。通过讨论法，让学生主动参与、积极思考，提高了课堂的活跃度。同时，通过欣赏法，让学生反复朗读和背诵，培养了对诗歌的感悟能力。教学目标的达成在本次教学中，我设定了四个教学目标，包括正确朗读和背诵诗歌、理解诗中的意象和意境、分析诗的结构和表现手法、了解诗的背景和文化内涵。通过课堂实践，大部分学生能够达成前三个目标，但在了解诗的背景和文化内涵方面，部分学生还存在一定难度。教学重难点的处理在本次教学中，我准确地把握了教学重难点，即诗中的意象和意境的理解，诗的结构和表现手法的分析。在课堂实践中，我通过讲解、讨论等方式，引导学生逐步突破这些难点，提高了学生的鉴赏能力。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施问题一：学生在讨论过程中出现偏题现象解决办法：在讨论过程中，教师要及时引导学生回归主题，注意把握课堂节奏。改进措施：在今后的教学中，我要加强对学生的引导，提高学生的讨论针对性和深度。问题二：部分学生对诗的背景和文化内涵不感兴趣解决办法：在讲解诗的背景和文化内涵时，教师要尽量结合学生的生活实际，提高学生的兴趣。改进措施：在今后的教学中，我要注重联系生活，激发学生对诗的背景和文化内涵的兴趣。问题三：课堂时间安排不够合理解决办法：在课堂实践中，教师要根据学生的实际反应和课堂进度，灵活调整时间安排。改进措施：在今后的教学中，我要加强对课堂时间的掌控，确保每个环节的完成质量。问题四：部分学生对诗歌的感悟能力较弱解决办法：在教学过程中，教师要注重培养学生的感悟能力，多给予鼓励和指导。改进措施：在今后的教学中，我要加强对学生感悟能力的培养，提高学生的诗歌鉴赏水平。总之，本次教学设计在很大程度上达到了预期的教学目标，但在个别环节还存在不足。在今后的教学中，我要不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习和提高。七、作业设计背诵《游山西村》。写一篇短文，分析诗中的意象和意境。结合自己的生活实际，谈谈对诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。作业设计意图：通过背诵，让学生熟悉诗歌，提高记忆力；通过短文写作，让学生深入分析诗中的意象和意境，提高鉴赏能力；通过结合生活实际，让学生体会诗歌的现实意义，提高学生的语文素养。八、专家点评教学内容：本次教学设计对《游山西村》的教学内容选择和安排得当，注重了诗的意象、意境和情感的理解，符合教材要求和学生的学习需求。教学方法：教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和欣赏法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的活跃度。教学目标：本次教学设计设定的教学目标明确，有利于学生的全面发展，但部分学生在了解诗的背景和文化内涵方面仍需加强。教学重难点：教师准确地把握了教学重难点，通过讲解、讨论等方式，引导学生逐步突破这些难点，提高了学生的鉴赏能力。作业设计：作业设计具有针对性，既注重了学生的背诵，又提高了学生的鉴赏能力和语文素养。课堂时间安排：教师在课堂实践中根据学生的实际反应和课堂进度，灵活调整时间安排，确保了每个环节的完成质量。改进措施：在今后的教学中，教师应加强对学生引导，提高学生的讨论针对性和深度；注重联系生活，激发学生对诗的背景和文化内涵的兴趣；加强学生感悟能力的培养，提高学生的诗歌鉴赏水平。专家点评建议：在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，多给予学生机会表达自己的观点。同时，教师应不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学效果。九、教学改进措施注重培养学生的自主学习能力：在教学过程中，教师要引导学生主动参与，发挥学生的积极性和创造性，提高学生的自主学习能力。联系生活实际：在讲解诗的背景和文化内涵时，教师要尽量结合学生的生活实际，提高学生的兴趣，增强学生对诗歌现实意义的理解。加强学生感悟能力的培养：教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导，培养学生