统编版语文四年级上册期末复习-怎样把文章写具体 课件

银装素裹银装世界洁白无暇千万梨花粉妆玉砌纷纷扬扬怎样把文章写具体【写作指导】【记叙文的要求与标准】具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

3.主体内容要细腻可感。

要使读者过目难忘看了下面这篇短文，你有何感想？剪泥鳅一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家了。

写作文不够具体有以下几个原因：1、不会观察:日常生活中缺乏深入细致地观察，往往只了解大概，不能深入其本质。2、不会分析:不能对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻内涵，写出其真切的感觉来，最终只是为事而记事。3、不加修饰:文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种修辞。怎样把文章写具体呢？第一，仔细观察。不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，身边的人、事、景、物，我们都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。当然，细致地观察之后，还需要深层次地思考，有所感悟，以揭示其本质，并及时记录。试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交代清楚？参考：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？……如：（泥鳅）条条又很大。提示：有多大？可改为：每条都足有拇指这么粗。第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述.作文中力求避免句子的主干表达，而应通过扩充状语、定语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。如：一个晚上提示：一个怎样的晚上？可扩展为：一个月明星稀的晚上例1：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。”＿＿（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）加上定状补等修饰成分后：“(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走在放学回家的路上，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”__（风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的？示例：没有受到惊吓时：悠闲（拟人）受到惊吓时：泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影。（拟人）第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用。试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。请在文中合适的地方加上人物描写。如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。可改为：提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上动作、语言、神态等描写。只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。例4：他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。

你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了——因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤……”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表，整个过程竟只有0.1秒。第五、适当考虑自己的“地位”。记叙文应做到心中有“我”，即使“我”不是文章的主人公，也要对“我”有所交代。结合本文考虑一下，“我”在什么时候出现最恰当？参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。示例：看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”我们来到田边，在灯光的照射下，我发现田边那里的泥鳅可多了，而且每条都足有拇指这么粗。只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”望着桶里渐渐增多的泥鳅，我想：“看来做什么事都要沉着冷静啊！”听了小舅的话，我想：“我非得夹住泥鳅不可！”在微弱的灯光下，我发现前面的水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻地挪动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把夹子伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的范围之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于，泥鳅成了我的“俘虏”。怎样把文章写具体第一，仔细观察。第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述.第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。第五、适当考虑自己的“地位”。吃火锅（片段）

热情的服务员端来了一盆火锅汤，放在燃气灶上烧。大约过了十分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调料在锅里“翩翩起舞”。渐渐地，火锅那又麻又辣、又鲜的香味熬出来了。我使劲闻了闻，情不自禁地说：“真香啊，馋死我了！”爸爸用筷子蘸了点汤汁尝了尝，然后喜笑颜开地说：“这味道真香，简直无法比喻！”我急忙把服务员刚端上来的菜肴一股脑儿地都倒进锅里，刚才还翻滚的汤一下子变得沉寂起来。我克制着自己的食欲，耐心地等待着。终于，火锅汤又泛起了波浪，只见那金灿灿的豆皮、红艳艳的腰花、银闪闪的鲫鱼片，还有那绿油油的海带、白净净的黄喉……在沸腾的火锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。1.请你把描写火锅的有关句子用“”画出来，再谈谈自己读后的感受。思考2.请你找到描写人物语言的句子，看看人物说话前和说话时分别是什么样子？3.从文中摘抄你认为用的好的词语，并说说好在哪儿。景物大雪人物树木路面房屋车辆行人行车人孩子除雪人汽车被雪盖住了，在马路上奔跑，远远看去，就像是一辆有趣的白色卡通车。好段1、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

2、房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照在白雪山上，发出耀眼的光芒。

3、数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。4、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

下雪了

1、冬天最好看的要数雪景了。2、写雪后的景色（雪下到了树上……房子……绿化带………地上）（回家的路上，看到汽车………行人………

）3、写玩雪的快乐。（看着这纷纷扬扬的雪，我和小伙伴们早就手痒痒了，情不自禁地来到雪地上玩。瞧………

）4、总结全文（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我喜欢雪，喜欢冬天！

）下雪了期盼已久的雪花终于从天而降,它像一只蝴蝶似的在空中翩翩起舞,一眨眼就落到了地上.雪花给大地穿上了一件白色的外衣;给麦子盖上了厚厚的被子;给各种花草树木披上了雪白的棉袄;大山也蒙上了一层雪.它让小河停止了流动,让万物得到滋润,让世界沉浸在一片白茫茫之中,让老农眉开眼笑,让我们得到快乐.大雪过后,主角当然是我们孩子了.我们跑到雪地上,有的堆雪人,有的打雪仗,玩得可开心了.打雪仗的可起劲了.堆雪人的也不甘示弱.他们把雪搓成球,然后放在雪地上,慢慢地向前滚.雪球越滚越大,慢慢地变硬.不一会儿,一个雪人的下身就做好了.接着,他们按原来的方法又做了雪人上身.又拿来几颗木炭当作它小巧玲珑的