闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课 指法练习要规范》说课稿

闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》说课稿主备人备课成员设计思路本节课以闽教版（2020）信息技术三年级上册《第6课指法练习要规范》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.引导学生回顾上节课所学的键盘知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过讲解和示范，让学生掌握正确的指法练习方法。

3.以互动游戏和练习题形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.针对不同学生的学习程度，设计分层练习，满足学生的个性化需求。

5.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课重点内容，提高学习效果。核心素养目标1.提高学生的信息素养，培养其运用信息技术解决实际问题的能力。

2.培养学生良好的信息道德，使其在信息活动中遵循法律法规和社会公德。

3.增强学生的信息安全和隐私保护意识，使其在信息环境下具备自我保护能力。

4.培养学生合作共享的精神，提高其在团队协作中的沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了键盘的基本布局和字母键的位置，能够进行简单的打字操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑操作充满好奇心，对学习新技能有较高的兴趣。

-三年级学生的逻辑思维能力和手眼协调能力正在发展中，对于重复性的练习有一定的耐心。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行指法练习时，可能会因为手指不灵活而影响打字速度和准确性。

-部分学生可能对标准指法练习感到枯燥，难以长时间集中注意力。

-学生在初次尝试规范指法时，可能会因为习惯性错误操作而难以改正。

-部分学生可能在理解指法规则和记忆手指对应键位上存在困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：闽教版信息技术教学软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：指法练习软件、教学PPT

-教学手段：小组合作、个别辅导、课堂讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对指法练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么使用电脑键盘的呢？有没有觉得打字速度不够快或者容易出错呢？”

-展示一些打字速度快与慢的对比视频，让学生初步感受指法规范的重要性。

-简短介绍规范指法练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.指法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解指法练习的基本概念、手指的分工和练习的步骤。

过程：

-讲解指法练习的定义，包括手指的正确摆放位置和按键的方法。

-详细介绍手指的分工，使用图示帮助学生理解每个手指对应的键位。

-通过实例演示，让学生更好地理解规范指法练习的实际应用和作用。

3.指法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解指法练习的规范性和效率。

过程：

-选择几个典型的指法错误案例进行分析，如错误的按键方式、手指不正确的摆放位置等。

-详细介绍每个案例的问题所在，以及如何通过规范指法进行改正。

-引导学生思考这些错误指法对打字速度和准确性的影响，以及如何通过正确指法提高效率。

-小组讨论：让学生分组讨论如何帮助同伴纠正错误的指法，并提出有效的练习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与指法练习相关的主题，如“如何提高打字速度”、“如何保持正确的坐姿”等。

-小组内讨论该主题的有效策略和方法，以及如何在日常练习中贯彻实施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对指法练习规范的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、方法及实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调指法练习规范的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括指法练习的基本概念、手指分工、案例分析等。

-强调指法练习在提高打字效率、减少疲劳度等方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于指法练习的心得体会或制作一份指法练习海报，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：介绍计算机发展历史，让学生了解键盘和指法练习的发展背景。

-拓展视频资源：提供一些优秀打字运动员的比赛视频，让学生感受高效打字的魅力。

-拓展软件资源：推荐一些实用的指法练习软件，如打字游戏、指法测试工具等。

-拓展实践资源：介绍一些打字比赛，如全国青少年计算机表演赛、国际打字比赛等，鼓励学生参与。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读有关计算机科学和信息技术发展的书籍，了解键盘和指法在计算机操作中的重要性。

-观看拓展视频：让学生在课后观看优秀打字运动员的比赛视频，学习他们的指法和打字技巧。

-使用拓展软件：建议学生利用课后时间，使用推荐的指法练习软件进行练习，提高打字速度和准确性。

-参与实践：鼓励学生参加各类打字比赛，检验自己的打字水平，同时激发学习兴趣和竞争意识。

-家长参与：建议家长关注孩子的学习进度，鼓励他们在家庭环境中进行指法练习，培养良好的学习习惯。

-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同探讨指法练习的方法和技巧，互相学习和进步。

-定期检测：教师可定期组织指法测试，监测学生的学习成果，及时给予反馈和指导。

-个性化指导：针对不同学生的学习需求，教师可提供个性化的指导和建议，帮助他们提高打字水平。

-结合实际应用：教师可设计一些与实际生活相关的打字任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学指法，提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合游戏化教学，设计了指法练习的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握正确的指法。

2.引入打字比赛环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高他们的打字速度和准确性。

3.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，增强他们的学习自主性和反思能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与互动和练习。

2.教学方法上，对个别学生的学习需求关注不够，未能提供足够的个性化指导。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的综合能力和进步。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每位学生都有足够的练习时间和互动机会。可以通过小组合作和个别辅导相结合的方式，让每个学生都能得到关注和指导。

2.针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。例如，对于打字速度较慢的学生，可以设计专门的练习任务；对于理解能力较强的学生，可以提供更复杂的打字材料。

3.丰富教学评价方式，包括形成性评价和终结性评价。在课堂上，可以通过观察学生的练习情况、收集学生的反馈信息等方式进行形成性评价。在课程结束时，可以组织打字比赛或测试，进行终结性评价，全面反映学生的学习成果。

4.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，了解他们在家的练习情况，共同促进学生的进步。

5.定期对教学内容和方法进行反思和调整，确保教学活动与学生的实际需求和兴趣保持一致。

6.加强与企业的合作，了解行业对打字技能的要求，将实际工作场景引入教学，提高学生