第五单元口语交际《复述与转述》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元口语交际《复述与转述》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024—2025学年统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》章节，主要包括以下内容：本节课旨在让学生学会如何准确、流畅地复述和转述他人的话语。教学内容涵盖以下几点：

1.复述的定义、方法和技巧。

2.转述的定义、方法和技巧。

3.复述与转述在实际生活中的应用。

4.通过练习，培养学生准确、流畅地复述与转述的能力。

5.分析和评价他人复述与转述的优缺点，以提高自己的表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确理解文本信息，能够概括和复述课文内容，以及用恰当的语言转述他人观点的能力。

2.思维发展与提升：训练学生的逻辑思维，使其能够分析、比较、综合信息，形成清晰、有序的复述与转述。

3.文化传承与理解：通过复述与转述的实践，加深学生对中华文化的理解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏语言表达的精妙，激发创造性地运用语言表达个人思想和情感的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.复述与转述的基本概念和技巧。

2.在实际情境中灵活运用复述与转述的能力。

难点：

1.区分复述与转述的区别和联系。

2.准确把握信息，避免在转述过程中遗漏或误解关键信息。

解决办法：

1.通过讲解和示例，明确复述与转述的定义和特点，让学生理解两者在语言表达上的区别。

2.设计针对性强的练习，让学生在具体的语言环境中练习复述与转述，如角色扮演、小组讨论等。

3.引导学生关注信息的关键点，教授如何提炼和归纳信息，以及如何用恰当的语言表达。

4.开展同伴互助活动，让学生相互评价、反馈，以此提高复述与转述的准确性。

5.教师在课堂上及时给予指导和反馈，帮助学生识别并改正错误，逐步提升其能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍复述与转述的理论知识，确保学生掌握基本概念。

2.情境教学法，通过模拟实际场景，让学生在具体语境中练习复述与转述。

3.互动讨论法，鼓励学生相互交流，讨论复述与转述的技巧，提升学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件，展示复述与转述的实例，增强直观性。

2.利用网络资源，如在线视频、文章等，作为教学辅助材料，丰富教学内容。

3.运用电子白板，实时反馈学生的复述与转述练习，及时进行讲解和指导。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复述与转述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要复述或转述别人话的情况？复述和转述有什么区别和联系呢？”

2.展示一些关于复述与转述的实例，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

3.简短介绍复述与转述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、复述与转述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复述与转述的基本概念、方法和技巧。

过程：

1.讲解复述与转述的定义，以及它们在口语交际中的作用。

2.介绍复述与转述的基本方法和技巧，如如何提取关键信息、如何保持信息的准确性等。

3.使用图表或示意图帮助学生理解复述与转述的步骤和要点。

三、复述与转述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复述与转述的技巧和实际应用。

过程：

1.选择几个典型的复述与转述案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解复述与转述的多样性。

3.引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何在实际情境中运用复述与转述技巧。

4.小组讨论：让学生分组讨论复述与转述在生活中的具体应用场景，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与复述与转述相关的实际场景进行讨论。

2.小组内讨论该场景下如何有效地进行复述与转述，包括技巧、注意事项等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复述与转述的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、复述与转述的技巧等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复述与转述的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括复述与转述的基本概念、方法和技巧。

2.强调复述与转述在口语交际中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

3.布置课后作业：让学生选择一个实际场景，尝试进行复述与转述，并撰写一篇关于此次练习的心得体会。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解复述与转述的定义和区别，掌握了复述与转述的基本方法和技巧。在案例分析和实际操作中，学生能够识别关键信息，准确、流畅地进行复述与转述。

2.语言运用能力方面：

通过本节课的学习，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够在不同的语境中灵活运用复述与转述的技巧，有效地传递信息，表达自己的观点。

3.思维发展方面：

学生在分析案例和讨论实际场景中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够对信息进行筛选、整合，并在此基础上进行创造性的转述。

4.合作交流能力方面：

在小组讨论环节，学生展现了良好的合作精神和沟通能力。他们能够有效地与同伴交流思想，共同解决问题，形成有价值的讨论成果。

5.实际应用能力方面：

学生能够将所学的复述与转述技巧应用到日常生活和学习中，如课堂发言、小组讨论、家庭沟通等场景。他们在实际应用中能够更加自信地表达自己，提高了口语交际能力。

6.文化理解与审美鉴赏能力方面：

通过对复述与转述的学习，学生加深了对中华文化的理解，增强了文化自信。他们能够欣赏语言表达的精妙，理解不同语境下的语言美感。

7.自我反思与学习能力方面：

学生在学习过程中，能够自我反思，发现自己在复述与转述中的不足，并积极寻求改进。他们能够主动学习，不断提高自己的口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟实际场景，让学生在具体语境中练习复述与转述，这样的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组讨论的形式，鼓励学生相互交流，讨论复述与转述的技巧。这种互动讨论法不仅锻炼了学生的合作能力，也让他们在交流中获得了更多的灵感和想法。

3.在教学过程中，我利用了多媒体教学软件和网络资源，展示了丰富的复述与转述实例，增强了教学的直观性和生动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为分组不够合理，或者是学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现，而没有充分考虑学生的个体差异和学习过程中的进步。

3.在教学方法方面，我注意到讲授法所占比例较大，可能导致了学生的被动学习，而缺乏主动探索和实践的机会。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加注重分组的合理性，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会选择更贴近学生生活的讨论主题，以激发他们的兴趣。

2.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现，还将考虑他们的作业完成情况、进步幅度以及参与讨论的积极性。我会制定更加细化的评价标准，以更全面地评估学生的学习效果。

3.在教学方法上，我将尝试减少讲授法的使用，增加更多的互动和实践环节。例如，可以设计更多的角色扮演、模拟情景等活动，让学生在实践中学习和掌握复述与转述的技巧。同时，我也会鼓励学生自主探索，提供更多的学习资源和机