银杏树叶手工贴画研学开启学生艺术与科学之旅（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动浙教版

银杏树叶手工贴画研学开启学生艺术与科学之旅（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“银杏树叶手工贴画”，旨在通过制作银杏树叶贴画，让学生了解银杏树的形态特点，培养动手能力和审美情趣，同时增进对自然科学的认知。本节课选自2023-2024学年二年级上册综合实践活动浙教版教材。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生在科学课上对银杏树的基本认识，以及美术课上对颜色、形状、构图的基本掌握。通过动手制作银杏树叶贴画，让学生将所学知识应用于实际操作中，加深对银杏树特征的理解，提高学生的实践创新能力。核心素养目标1.科学探究素养：通过观察银杏树叶的形状、颜色和纹理，培养学生细致观察、主动探究的能力，激发对自然科学的兴趣。

2.美学素养：在银杏树叶手工贴画的创作过程中，提高学生的审美观念，培养色彩搭配和构图能力，发展学生的艺术创造力。

3.技术应用素养：学习手工制作技巧，锻炼学生的动手操作能力，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

4.团队协作素养：在小组合作完成银杏树叶贴画的过程中，培养学生的沟通、协作能力，提升团队意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在科学课上已了解银杏树的基本特征和生长习性，美术课上学习了基本的绘画技巧、色彩知识和构图原理，手工课上掌握了基础的粘贴和裁剪技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对大自然充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣和参与热情。他们在视觉艺术方面有一定的创造力和想象力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在银杏树叶的识别和分类上存在困难，需要引导他们细致观察树叶的特征。在手工制作过程中，可能遇到粘贴不牢固、颜色搭配不当等问题，需要教师提供适当的指导和建议。此外，部分学生在合作中可能表现出沟通不畅或依赖性较强，需要培养他们的团队协作能力。教学资源准备1.教材：每位学生配备《2023-2024学年二年级上册综合实践活动浙教版》教材。

2.辅助材料：收集银杏树叶的图片、视频资料，以及银杏树的相关科普文章，用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备足够的银杏树叶、剪刀、胶水、彩色纸张等手工制作材料。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备必要的制作材料，并预留展示作品的空间。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示银杏树叶的实物和图片，引导学生观察银杏树叶的形状、颜色和纹理，提出问题：“你们知道这是什么树吗？银杏树叶有什么特别之处？”

2.学生自由分享对银杏树叶的观察和了解，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将用银杏树叶来创作一幅美丽的贴画。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解银杏树叶的形态特征，掌握银杏树叶手工贴画的制作方法，培养审美和创新能力。

2.教学重点：银杏树叶的形态特征，手工贴画的制作步骤。

-教师展示银杏树叶的图片，讲解银杏树叶的形状、颜色和纹理特点。

-教师示范银杏树叶手工贴画的制作过程，边讲解边展示：

a.选择合适的银杏树叶，清除杂质。

b.剪裁银杏树叶，保持树叶的自然形态。

c.涂抹胶水，将银杏树叶粘贴在彩色纸张上。

d.添加装饰，如画上树叶脉络、点缀其他颜色等。

e.完成作品，展示给同学们欣赏。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行银杏树叶手工贴画的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生在制作过程中，互相讨论、交流心得，教师鼓励学生发挥创意。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.学生展示自己的作品，教师组织同学们进行评价，鼓励学生分享创作心得。

2.教师针对作品中的亮点和不足进行点评，引导学生思考如何改进。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对银杏树叶有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师总结本节课的学习内容，强调银杏树叶的形态特征和手工贴画的制作方法。

3.教师布置课后作业：用其他树叶进行手工贴画创作，培养创新能力。

六、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示其他树叶的手工贴画作品，引导学生发挥想象，尝试用不同树叶创作出独特的作品。

2.学生自由发挥，进行创新实践，教师巡回指导。

本节课通过以上教学过程，旨在培养学生的审美观念、创新能力和实践操作能力，同时提高学生的团队协作和沟通能力。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《银杏树的故事》：介绍银杏树的起源、发展历程以及在中国文化中的象征意义。

-《银杏树叶的药用价值》：讲解银杏树叶的药用成分、功效以及应用。

-《树叶贴画艺术》：介绍树叶贴画的历史、制作技巧以及在不同文化中的表现形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同种类的树叶，了解它们的形态特征和生长环境，记录观察结果。

-搜集树叶贴画的图片，分析其色彩搭配、构图技巧，尝试自己创作树叶贴画作品。

-探究银杏树的生态价值，了解银杏树对环境的影响，思考如何保护银杏树资源。

-学习银杏树的繁殖方法，了解银杏树的种植技巧，尝试种植银杏树。

-结合教材中的综合实践活动，组织学生进行户外观察，采集树叶，进行树叶贴画创作，培养学生的动手能力和审美观念。

-鼓励学生参加与银杏树相关的科普活动，如银杏树节、银杏树保护志愿者活动等，提高学生对自然环境的关爱意识。

-引导学生关注银杏树的科学研究进展，了解银杏树在生物技术、医药领域的应用。

-通过网络资源，学习银杏树的摄影技巧，拍摄美丽的银杏树图片，分享到班级群或社交媒体上，展示银杏树的美。

-结合教材中的美术课程，尝试用其他材料（如纸张、布料、塑料等）制作银杏树叶贴画，拓展学生的创作思路。板书设计①银杏树叶的特征

-形状：扇形

-颜色：绿色（春夏）、金黄色（秋季）

-纹理：叶脉清晰

②手工贴画制作步骤

-清理树叶

-剪裁树叶

-粘贴树叶

-装饰作品

③核心素养培养要点

-观察与探究：观察银杏树叶的特征，探究其生长环境

-创新与审美：创作银杏树叶贴画，培养审美能力和创新能力

-实践与操作：动手制作手工贴画，提高实践操作能力反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：通过实物展示和提问，有效激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。

2.强调实践操作：让学生亲自动手制作银杏树叶贴画，增强他们的实践操作能力和创新思维。

3.引入团队合作：通过小组合作完成作品，培养学生的沟通协作能力，提高课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在学生动手操作环节，部分学生可能因为速度慢或技能不熟练而感到焦虑，影响了课堂氛围。

2.教学方法方面：虽然注重了学生的实践操作，但可能忽视了理论知识的深入讲解，导致学生对银杏树叶的认识不够全面。

3.教学评价方面：评价标准较为单一，主要依据作品完成度，未充分考虑到学生的创意和参与度。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以采取以下措施：

-分组合作时，确保每组都有能力较强的学生带领，帮助其他学生快速掌握技能。

-为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能在操作中有所收获。

2.针对教学方法方面的问题，可以采取以下措施：

-在