第五单元 第5章 病毒（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）

第五单元第5章病毒（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版八年级上册生物第五单元第5章“病毒”为核心内容，围绕病毒的基本特征、分类、繁殖方式及其与人类生活的关系进行展开。设计思路如下：

1.导入新课，通过展示病毒图片和生活中的实际案例，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.系统介绍病毒的结构、分类和繁殖方式，结合教材内容，让学生掌握病毒的基本知识。

3.通过互动讨论，引导学生深入了解病毒与人类生活的关系，包括病毒病的传播、预防及治疗等。

4.结合实际案例，让学生学会如何正确面对病毒，提高自我防护意识。

5.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标1.提升学生的生命观念，使其能够理解病毒作为生物的基本特征及其在生物圈中的作用。

2.培养学生的科学思维，通过分析病毒的繁殖方式，发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强学生的科学探究能力，鼓励学生通过观察、讨论和实验等方法，探索病毒的传播和预防策略。

4.培养学生的社会责任感，使其意识到个人行为在病毒防控中的重要性，并能够积极参与公共卫生事务。重点难点及解决办法重点：

1.病毒的结构和分类。

2.病毒的繁殖方式和生命周期。

3.病毒与人类生活的关系。

难点：

1.病毒的非细胞生物特性及其繁殖机制的深入理解。

2.病毒防控措施的原理及其实际应用。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示病毒的结构模型和繁殖过程动画，帮助学生形象化理解病毒的特征和生命周期。

2.通过案例分析和讨论，让学生结合实际例子理解病毒防控措施的科学原理，如疫苗接种、个人卫生习惯等。

3.设计探究性实验或模拟活动，让学生动手操作，体验病毒的传播和预防过程，加深对病毒防控措施的理解。

4.对难点内容进行分步骤讲解，结合生活实际，逐步引导学生理解病毒的非细胞特性和繁殖机制。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍病毒的基础知识；运用讨论法，引导学生探讨病毒防控措施的有效性；利用实验法，通过模拟实验让学生直观感受病毒的传播过程。

2.教学手段：运用多媒体设备展示病毒的结构和繁殖动画，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；利用网络资源，让学生查阅最新的病毒研究进展，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段关于病毒传播的新闻报道，让学生关注病毒对人类生活的影响。

-提出问题：“你们对病毒有什么了解？”引导学生分享已有知识。

-展示一张病毒的电镜照片，询问学生：“这是什么生物？它有什么特点？”

2.讲授新课（20分钟）

-简要介绍病毒的基本特征，包括结构、分类和繁殖方式。

-通过动画演示病毒的繁殖过程，让学生理解病毒如何侵入细胞并复制。

-结合实际案例，讲解病毒与人类生活的关系，如流感病毒、新冠病毒等。

-强调个人防护措施，如勤洗手、戴口罩等，并解释其科学原理。

互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论病毒防控的有效措施，并准备分享。

-每组选代表汇报讨论结果，其他小组进行补充或提问。

-教师总结并补充讨论中未涉及的内容。

3.巩固练习（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，检验对病毒基础知识的掌握。

-随机抽取学生回答，对答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问（2分钟）

-提问学生：“病毒与细菌有什么区别？”

-提问学生：“如何有效预防病毒感染？”

5.总结与布置作业（3分钟）

-总结本节课的重点内容，强调病毒防控的重要性。

-布置作业：让学生查找一种病毒的相关资料，下节课分享。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的理解程度适时调整讲解速度和难度，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，促进师生互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-病毒的历史与发展：介绍病毒学的发展历程，以及科学家在病毒研究中的重要发现。

-病毒的分类与特征：详细讲解病毒的各种分类方法，以及不同类型病毒的特征。

-病毒的传播途径：分析病毒在不同环境下的传播途径，以及传播速度和范围。

-病毒病的预防与治疗：介绍病毒病的预防措施，包括疫苗接种、抗病毒药物的研发和应用。

-病毒与人类健康：探讨病毒对人类健康的影响，以及如何在日常生活中保持健康。

-病毒与生物技术：讲解病毒在生物技术领域的应用，如基因工程、疫苗制备等。

-病毒与生态系统：分析病毒在生态系统中的作用，以及病毒与宿主之间的相互关系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《病毒学基础》、《病毒防控手册》等专业书籍，以及科普文章，以加深对病毒的了解。

-观看视频：建议学生观看《病毒的秘密》、《病毒与人类》等纪录片，通过视觉直观了解病毒的形态和繁殖过程。

-参加线上课程：鼓励学生参加相关线上课程，如“病毒学基础”、“公共卫生与疾病防控”等，以拓展知识面。

-实地考察：组织学生参观疾病预防控制中心、生物实验室等，实地了解病毒的检测、研究和防控工作。

-开展实践活动：鼓励学生参与病毒防控的实践活动，如制作病毒传播模型、开展病毒知识竞赛等，提高学生的实践能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对病毒防控的热点问题，如新冠病毒变异、疫苗研发等，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-家长参与：建议家长参与学生的学习，了解病毒防控知识，与孩子一起讨论病毒相关问题，增强家庭防疫意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了现实生活中的病毒案例，如新冠病毒，让学生能够直观地感受到病毒对人类生活的影响，提高了学生的学习兴趣。

2.在互动环节，我设计了分组讨论和代表汇报的形式，这不仅增强了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在讲授新课的过程中，我发现部分学生对病毒的非细胞结构理解不够深入，需要更多的实例和图示来辅助讲解。

2.在巩固练习环节，学生的参与度不够高，部分学生可能因为害羞或不确定答案而选择不参与。

3.教学评价方面，我主要依赖于课堂问答和作业评分，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解病毒的非细胞结构，我计划在课堂上增加更多的实物模型和图示，以及病毒结构的三维动画，让学生能够更直观地观察到病毒的结构。

2.在巩固练习环节，我会采用更多形式的互动，如小组竞赛、抢答等，以激发学生的参与热情，同时鼓励学生大胆回答问题，即使答案不正确也能得到肯定和指导。

3.教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组讨论参与度、实验操作能力等，以及定期的学习反思，以更全面地评估学生的学习情况。内容逻辑关系①病毒的基本特征

-重点知识点：病毒的结构、病毒的分类、病毒的生命周期

-重点词语：非细胞生物、蛋白质外壳、遗传物质、