第三单元《千米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第三单元《千米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级上册人教版数学第三单元《千米的认识》。本节课将引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握长度单位“千米”的概念，学会用千米来测量较长的距离，并能进行简单的千米与米之间的换算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前两个单元已经学习了长度单位“米”的认识，掌握了用“米”测量物体长度的方法。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对长度单位的知识，认识更长的距离单位“千米”，并将其与“米”进行关联，理解千米与米之间的进率关系。核心素养目标发展学生的空间观念，通过实践操作和观察，让学生能够直观感知和理解长度单位“千米”，培养其使用标准单位进行测量的能力，以及在实际情境中合理选择和运用长度单位进行问题解决的能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过实际测量活动，建立千米长度观念，掌握千米与米之间的换算关系。

②培养学生运用千米进行距离测量的能力，能够在实际生活中正确选择和使用长度单位。

2.教学难点

①帮助学生从直观的“米”过渡到抽象的“千米”，理解千米这一长度单位的具体含义。

②在实际操作中，指导学生如何准确地使用测量工具，如卷尺、步距等，进行千米距离的测量和估算。教学资源1.硬件资源：直尺、卷尺、测量轮、操场或校园环境。

2.软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿。

3.信息化资源：教学视频、互动教学软件。

4.教学手段：小组合作活动、实物操作演示、情境模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千米长度单位的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道千米是什么吗？它在我们的生活有哪些应用？”

展示一些关于千米应用的图片或视频片段，如车辆行驶、长跑比赛等，让学生初步感受千米长度单位的实际意义。

简短介绍千米作为长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、与米的关系和换算方法。

过程：

讲解千米的定义，它是长度单位，比米大，通常用于测量较长的距离。

详细介绍千米与米之间的换算关系，即1千米等于1000米。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米在实际测量中的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的千米应用案例进行分析，如测量学校到家的距离、长跑比赛的距离等。

详细介绍每个案例的背景、测量方法和意义，让学生全面了解千米在生活中的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何使用千米进行距离的估算和测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千米测量相关的场景，如测量操场长度、计算步行到学校的距离等。

小组内讨论如何使用千米进行测量，以及如何将千米转换为米或反之。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米测量方法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量场景的选择、测量方法、换算过程等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米作为长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千米的基本概念、与米的关系、实际案例分析等。

强调千米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注身边的长度测量，学会合理使用千米和米。

布置课后作业：让学生记录一次使用千米进行测量的经历，描述测量过程和心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的长度测量》：介绍长度测量在日常生活中的应用，包括使用千米和米进行距离测量的实例。

-《长度单位的历史与发展》：探讨长度单位的发展历程，从古代的臂长、步距到现代的米制系统。

-《千米在科学中的应用》：阐述千米在地理、天文、物理学等科学领域中的应用，以及它如何帮助科学家进行精确测量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察并记录一周内家中或学校中使用的长度单位，分析使用千米和米的场景和原因。

-设计一个小实验，使用不同的测量工具（如卷尺、步距等）来测量同一段距离，比较不同工具的准确性和适用性。

-调查了解不同国家和文化中长度单位的使用习惯，探讨这些习惯背后的历史和文化原因。

-阅读有关长度单位换算的科普书籍或文章，了解换算方法在科学研究中的应用。

-利用网络资源，查找有关长度单位换算的在线计算器和工具，学习如何快速准确地进行千米与米之间的转换。

-探索长度单位在现代工程技术中的应用，例如在建筑设计、道路规划中的重要性。

-观察并记录一次长距离旅行的距离和用时，计算平均速度，并思考速度、时间和距离之间的关系。

-尝试使用地图和比例尺来估算两地之间的距离，并实际测量验证估算的准确性。

-参与在线学习平台的相关课程，深入了解长度测量和单位换算的更多知识。

-与家长一起讨论长度单位在家庭生活中的应用，分享在课堂上学到的知识和趣事。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了实际生活中的案例，如测量学校到家的距离，让学生能够将抽象的长度单位与具体的生活场景相结合，增强学习的直观性和实用性。

2.设计了小组合作活动，让学生在合作中学习，通过讨论和交流，加深对千米概念的理解，同时也培养了学生的团队合作能力。

3.利用多媒体教学软件和互动教学软件，增加了课堂的互动性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对千米的概念理解不够深刻，可能是因为我在讲解时未能充分考虑到学生的认知水平。

2.在小组讨论环节，有部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组分工不明确。

3.课堂评价方式较为单一，主要依赖学生的口头报告和教师的点评，缺乏量化的评价标准，不利于全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生对千米概念理解不深的问题，我将在未来的教学中增加更多的直观教学手段，如实物演示、模型制作等，帮助学生建立清晰的概念。

2.为了提高小组讨论的参与度，我会更加精心设计讨论主题，确保每个学生都能参与其中，并在小组内明确每个成员的角色和责任。

3.将引入多元化的评价方式，包括小组内互评、个人作业、课堂表现等，制定明确的评价标准，