第一章 第二节 地球与地球仪 说课稿 2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第二节地球与地球仪说课稿2024-2025学年人教版地理七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为第一章第二节“地球与地球仪”，选自2024-2025学年人教版地理七年级上册。本节课将介绍地球的形状、地球仪的结构及使用方法，以及地球表面的基本特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已学习了地球的基本概念，如地球是一个近似球形的天体。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解地球的真实形状，学习地球仪的构造和使用方法，为后续学习地理知识打下基础。同时，通过本节课的学习，学生将能够结合地图和地球仪，更好地理解地球表面的海陆分布、地形地貌等知识。核心素养目标1.空间感知素养：培养学生通过观察地球仪，理解地球的三维结构和空间分布，提高学生的空间思维能力。

2.地理工具运用素养：使学生学会使用地球仪这一地理学习工具，掌握其基本操作方法，增强实践操作能力。

3.地理信息系统素养：引导学生认识地球仪在地理信息系统中的应用，激发学生对地理信息技术的兴趣。

4.地理探究素养：鼓励学生通过观察、分析地球仪，探索地球表面的基本特征，培养学生的探究精神和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：掌握地球仪的结构、使用方法以及地球表面的基本特征。

难点：1.理解地球的真实形状和地球仪的比例尺、方向等概念。

2.运用地球仪进行地理信息的观察和分析。

解决办法：

1.对于地球仪的结构和使用方法，通过实物展示和互动操作，让学生亲自体验地球仪的各个部分，如赤道、极点、经纬线等，并指导学生如何正确使用地球仪进行地理信息的查找。

2.利用多媒体教学，展示地球的真实形状和地球仪的比例尺、方向等概念，通过动画或视频辅助理解，帮助学生形象化地掌握这些知识点。

3.通过小组合作学习，让学生在讨论中探讨地球表面的海陆分布、地形地貌等特点，教师适时引导，帮助学生形成系统的地理知识结构。

4.设计练习题和实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，突破理解难点。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解地球与地球仪的基本知识，同时鼓励学生提问和分享个人观察。

2.设计模拟实验，如制作简易地球仪，让学生在实践中理解地球仪的结构和功能。

3.利用多媒体教学，如地理信息系统软件，展示地球的三维模型，增强学生的空间感知能力。

4.运用案例研究，分析地球表面的具体地理特征，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.安排小组合作活动，通过角色扮演和小组讨论，促进学生之间的交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括地球仪的基本构造和使用的PPT，明确预习目标和要求，如了解地球仪的各个部分名称和功能。

设计预习问题：设计问题如“地球仪与真实地球有什么不同？”和“如何使用地球仪来确定一个地点的位置？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解地球仪的基本构造和使用方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球仪的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球仪的结构和使用方法，结合实例说明如何使用地球仪确定地点。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何利用地球仪进行地理信息的查找。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作地球仪来理解其使用方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解地球仪的结构和使用方法。

实践活动法：通过实际操作地球仪，让学生在实践中掌握使用技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生绘制地球仪的简易模型，并标注重要地理特征。

提供拓展资源：提供与地球仪相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成地球仪模型的绘制，加深对地球仪结构的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结来提高学习效率。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

-地球仪的种类：介绍不同种类的地球仪，如政治地球仪、物理地球仪、天文地球仪等，以及它们的特点和用途。

-地球形状的演变：介绍人类对地球形状认知的历史演变，从古代的“天圆地方”到现代的科学认识。

-地球仪的坐标系：详细讲解地球仪上的经纬度坐标系，包括经线和纬线的定义、作用以及如何使用它们定位。

-地球表面的地形地貌：介绍地球表面的基本地形类型，如山地、平原、高原、盆地等，以及它们的特点和分布。

-地球仪的维护与保养：讲解如何正确使用和保养地球仪，延长使用寿命。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《地球仪的使用与维护》等书籍，以了解更多关于地球和地球仪的知识。

-观看科普视频：建议学生观看《探索地球仪的秘密》、《地球形状的演变》等科普视频，以形象直观地了解地球仪的结构和地球形状的历史。

-参观地理科普展览：鼓励学生参观地理科普展览，如“地球仪的世界”、“地理信息系统展览”等，亲身体验地理知识的魅力。

-实地观测与记录：引导学生实地观测周围的自然环境，如山脉、河流、地形等，记录观察到的地理特征，并与地球仪上的信息进行对比。

-制作简易地球仪：鼓励学生利用废旧材料制作简易地球仪，通过实际操作加深对地球仪构造和使用的理解。

-开展地理知识竞赛：组织学生开展地理知识竞赛，如“地球仪知识问答”、“地理信息系统应用”等，激发学生的学习兴趣。

-小组研究项目：分组进行地球仪相关的研究项目，如“地球仪在地理教学中的应用”、“地球仪与真实地球的对比研究”等，培养学生的研究能力。

-利用地图软件：引导学生使用地图软件，如GoogleEarth，探索地球表面的各种地理信息，增强空间感知能力。

-创建地理博客：鼓励学生创建个人地理博客，记录和分享地理学习的心得体会，以及地球仪的使用技巧。板书设计①地球仪的基本构造

-地球仪的组成部分：球体、底座、支架

-重要地理要素：赤道、极点、经纬线

②地球仪的使用方法

-确定方向：利用地球仪上的方向指示器

-定位地点：通过经纬度确定地点位置

-观察地理特征：山脉、河流、国家分布

③地球与地球仪的联系与区别

-地球的形状：椭圆体

-地球仪的形状：正球体

-地球仪的比例尺：表示实际距离与地球仪上距离的比例关系反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式学习：在讲解地球仪的使用方法时，我尝试了让学生分组操作地球仪，寻找特定地点的经纬度，这种互动式学习提高了学生的参与度，使抽象的知识更加直观易懂。

2.利用信息技术辅助教学：通过多媒体展示地球仪的三维模型，让学生更清晰地理解地球仪的结构和功能，这种视觉辅助教学增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生参与度较高，而另一些学生则较为被动，导致学习效果参差不齐。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式难以全面反映学生的实际学习情况。

3.课时安排不够合理：在教学过程中，我发现某些知识点需要更多的时间来讲解和消化，但受限于课时安排，无法充分展开。

（三）改进措施

1.调整教学策略以促进均衡参与：我将调整小组活动的组织方式，确保每个学生都有机会参与并贡献自己的想法，例如通过轮换角色或任务来确保每个学生都能积极参与。

2.多元化教学评价方式：除了期末考试，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，以更全面地评估