第六课《我们神圣的国土》第一课时 辽阔的国土 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

第六课《我们神圣的国土》第一课时辽阔的国土说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《我们神圣的国土》是2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版教材第六课的第一课时。本节课主要让学生了解我国辽阔的国土，培养学生热爱祖国的情感。教材通过生动的图片、丰富的文字资料以及互动活动，引导学生认识我国疆域辽阔，了解不同地区的地理特点，感受祖国大好河山的壮丽，从而激发学生的民族自豪感。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有利于培养学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的家国情怀、理性思维和公共参与意识。通过学习我国国土的辽阔与地理特点，学生将提升国家认同感，增强民族自豪感和责任感；学会运用地理知识进行理性分析，培养空间思维能力和信息处理能力；同时，通过参与课堂互动，学生能够提高合作交流能力，形成正确的国家观念和法治意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的道德与法治课程中已经学习过关于家乡和祖国的基本知识，对国家有一定的认识。此外，在自然地理课程中，学生对我国的地理位置和基本地理特征有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对国家地理知识有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过阅读文字学习，有的则更倾向于通过图像和实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解我国辽阔国土的地理特征和分布上遇到困难，尤其是在记忆具体地理数据和地理位置方面。此外，对于如何将抽象的地理概念与实际生活联系起来，形成深刻的家国情怀，学生可能会感到一定的挑战。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述和案例分析，引导学生了解我国国土的辽阔与地理特点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对国土的认识和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情景模拟法：通过模拟旅行等活动，让学生在情境中体验和感受不同地区的地理特色。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示我国各地的自然风光和地理特点，增强直观感受。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索我国疆域的分布和特征。

3.网络资源：整合网络上的地图、文章等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国辽阔国土的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有多大吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示一些关于我国不同地区的图片或视频片段，让学生初步感受祖国辽阔国土的魅力和多样性。

简短介绍我国国土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽阔国土基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国国土的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解我国国土的定义，包括疆域、地理位置、地形地貌等基本元素。

详细介绍我国国土的组成部分，如陆地、海洋、岛屿等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.国土案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国国土的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国国土案例进行分析，如长江、黄河、三江源等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国国土的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护和合理利用国土资源。

小组讨论：让学生分组讨论我国国土的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国国土相关的主题进行深入讨论，如环境保护、资源利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国国土的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国国土的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国国土的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国国土在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国土知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国国土的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍我国各个省份的地理特点、名山大川、文化遗产等，如东北的林海雪原、西南的喀斯特地貌、江南的水乡风光等。

-国土资源保护：讲解我国在土地资源、水资源、矿产资源等方面的保护措施和法律法规，如《土地管理法》、《水污染防治法》等。

-环保意识培养：介绍环保的重要性，包括垃圾分类、节能减排、绿色出行等方面的知识。

-国防教育：讲解我国边防建设、海防知识，以及公民的国防责任和义务。

-历史文化拓展：介绍我国历史上对国土的开发和治理，如大运河的修建、长城的防御作用等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《中国地理》、《话说长江》、《黄河之水天上来》等书籍，以更深入地了解我国地理和国土知识。

-观看纪录片：建议学生观看《美丽中国》、《舌尖上的中国》、《国家宝藏》等纪录片，通过影像资料感受祖国的壮丽和文化的丰富。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期进行实地考察，如参观地质公园、自然保护区、历史遗迹等，亲身感受国土资源的价值和美丽。

-主题写作：让学生以“我眼中的中国”、“家乡的变迁”等为主题，进行写作练习，表达对国土的热爱和思考。

-社会实践：组织学生参与社区环保活动、植树造林等公益活动，培养他们的环保意识和责任感。

-研究性学习：鼓励学生就某个特定的地理或历史话题进行深入研究，如“我国水资源利用与保护”、“长城的历史与文化价值”等，形成研究报告。

-小组项目：分组进行主题研究，如“我的家乡”，每个小组通过收集资料、实地考察、采访等方式，全面了解家乡的地理、历史、文化等特点，并在班级内进行分享。

-互动讨论：定期组织课堂讨论，让学生就国土资源的合理利用、环境保护等话题展开交流，激发学生的思考和参与热情。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对我国辽阔的国土有了更加深刻的认识，他们的学习兴趣和参与度都很高。但是，在教学过程中也暴露出了一些问题，这些问题需要我认真反思并在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解我国国土辽阔的概念时，还是有些抽象和困难。尽管我使用了地图和图片来辅助教学，但对于五年级的学生来说，这些概念可能还是过于复杂。我计划在下一节课中，通过让学生自己动手绘制简化的地图，来帮助他们更直观地理解国土的辽阔。

其次，学生在小组讨论环节中，虽然积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。我注意到有些小组在讨论时更多的是在分享个人的观点，而没有深入挖掘话题。为了改善这一点，我打算在未来的课堂上提供更多结构化的讨论框架，比如给出讨论指南或问题清单，引导学生进行更深入的思考。

另外，我在课堂点评环节中发现，学生们对于如何表达自己的观点还不够自信。有些学生在表达时语言组织不够清晰，缺乏条理性。为了提高学生的表达能力，我计划开展一些口语训练活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟的情境中练习表达。

1.制作互动性强的小组活动，比如“如果你是环境保护专家，你会如何建议保护我国的三江源？”这样的活动可以让学生在角色扮演中深入思考问题，并锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

2.设计更多的实践性作业，比如让学生绘制自己家乡的地图，并标注出重要的地理特征。这样的作业不仅