第一单元课题1 我们周围的空气第2课时 空气是一种宝贵的资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第一单元课题1我们周围的空气第2课时空气是一种宝贵的资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版上册第一单元课题1《我们周围的空气》第2课时《空气是一种宝贵的资源》。本节课主要围绕空气的组成、性质以及空气中各成分的用途进行讲解。具体内容包括：

1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等；

2.空气的性质：无色、无味、无臭，不易溶于水；

3.空气中各成分的用途：氧气用于呼吸、燃烧等，氮气用于制造氮肥、充氮保护等，稀有气体用于照明、激光技术等，二氧化碳用于灭火、碳酸饮料制造等；

4.空气保护与环保意识：空气污染的危害及防治措施，倡导绿色生活，保护环境。二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维，培养其通过观察、分析空气组成和性质的能力。

2.增强学生的实践意识，通过实验探究和案例分析，理解空气资源的宝贵性和保护空气的重要性。

3.培养学生的信息处理能力，使其能够收集、整理和利用空气中各成分的用途信息。

4.培养学生的社会责任感，激发其参与环保行动，为保护空气质量作出贡献。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的科学课程中已经接触过空气的基本组成和性质，了解了一些空气成分的简单用途，如氧气支持燃烧和呼吸。此外，他们也有了一定的实验操作经验，能够进行基本的实验观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验和探究活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力方面，学生已经具备了一定的分析和综合信息的能力，能够理解和记忆空气的组成和性质。在学习风格上，学生更倾向于互动式和合作式的学习方式，喜欢在小组讨论中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解空气中的稀有气体和二氧化碳的具体用途上遇到困难，因为这些气体的应用不如氧气和氮气直观。此外，学生可能会对空气污染的成因和防治措施感到抽象，需要通过实例和实际案例的分析来加深理解。在实验操作中，学生可能需要更多的指导来确保实验的准确性和安全性。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、实验桌椅、实验仪器（如集气瓶、酒精灯、导管等）。

2.软件资源：PPT教学课件、化学实验模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：教学视频、网络教育资源、数字化学教材。

5.教学手段：实验演示、小组讨论、问题驱动教学、互动式问答。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习《我们周围的空气》这一单元。在前面的课程中，我们已经了解了空气的基本组成。那么，你们知道空气对我们来说意味着什么吗？它不仅仅是我们呼吸的必需品，其实它还是一种宝贵的资源。今天，我们就来探究一下空气作为一种宝贵资源的价值和用途。

二、自主学习

1.首先，请大家打开教材，翻到第2课时《空气是一种宝贵的资源》这一节，自主阅读课文内容。在阅读过程中，注意找出空气的组成成分及其各自的用途。

三、课堂讲解与探究

1.现在，让我们来分享一下各自的阅读成果。哪位同学能告诉我，空气主要由哪些成分组成？

-学生回答后，教师总结：空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成。

2.那么这些成分分别有什么用途呢？让我们一一来看。

-教师讲解氮气的用途：氮气在工业上用于制造氮肥，还用于充氮保护食品等。

-教师讲解氧气的用途：氧气是人类呼吸所必需的，同时也是燃烧的必要条件。

-教师讲解稀有气体的用途：稀有气体在照明、激光技术等领域有着广泛的应用。

-教师讲解二氧化碳的用途：二氧化碳用于灭火器、碳酸饮料制造等。

3.现在，我想请大家分组进行一个实验，来观察氧气的性质。请各小组按照实验指导书的要求进行操作，并记录实验现象。

-学生分组实验，教师巡回指导。

4.实验结束后，请各小组汇报实验结果。你们观察到哪些现象？这些现象说明了什么？

-学生汇报实验结果，教师总结：氧气可以支持燃烧，但本身不燃烧。

四、案例分析

1.接下来，我们来分析一个案例。请大家阅读教材上的案例，了解空气污染对环境和人类生活的影响。

-学生阅读案例，教师提问：空气污染有哪些危害？我们应该如何防治空气污染？

2.学生回答后，教师总结：空气污染会导致空气质量下降，影响人类健康，破坏生态环境。我们应当采取各种措施，如减少工业排放、提高环保意识等，来保护空气质量。

五、互动讨论

1.现在，我想请大家进行一次小组讨论。请各组讨论以下问题：如何利用我们周围的空气资源，同时保护环境？

-学生进行小组讨论，教师巡回指导。

2.讨论结束后，请各小组代表发言，分享你们的讨论成果。

-学生发言，教师总结并给予评价。

六、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们知道了空气是一种宝贵的资源，它的各个成分都有重要的用途。同时，我们也意识到了保护空气质量的重要性。

2.请大家回顾一下本节课的主要内容，并思考：如何在日常生活中做到既利用空气资源，又保护环境？

-学生回答，教师总结。

七、课后作业

1.请大家完成教材上的练习题，巩固本节课所学知识。

2.思考以下问题，下节课分享你的答案：如何通过自己的行动来减少空气污染？

八、结束语

1.本节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，保护我们宝贵的空气资源。下课！六、知识点梳理

1.空气的组成

-空气是由多种气体混合而成的，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等。

-氮气在空气中的体积分数约为78%，是无色无味的气体，化学性质稳定，可用于制造氮肥、充氮保护等。

-氧气在空气中的体积分数约为21%，是无色无味的气体，支持燃烧和呼吸。

-稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在空气中的含量较少，但在照明、激光技术等领域有重要应用。

-二氧化碳在空气中的体积分数约为0.03%，是无色无味的气体，可用于灭火器、碳酸饮料制造等。

2.空气的性质

-空气是无色、无味、无臭的气体，不易溶于水。

-空气具有流动性和可压缩性。

-空气中的氧气可以支持燃烧，但空气本身不燃烧。

3.空气中各成分的用途

-氮气：用于制造氮肥、充氮保护食品、化工原料等。

-氧气：用于呼吸、医疗、金属焊接、火箭推进等。

-稀有气体：用于照明（如霓虹灯）、激光技术、气球充气等。

-二氧化碳：用于灭火器、碳酸饮料制造、植物光合作用等。

4.空气保护与环保意识

-空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、生活燃烧、农业活动等。

-空气污染的危害：影响人类健康、破坏生态环境、导致气候变化等。

-空气保护的措施：减少污染物排放、推广清洁能源、提高环保意识、加强法律法规的执行等。

5.实验探究

-实验目的：观察氧气的性质，理解氧气在空气中的作用。

-实验步骤：使用集气瓶收集氧气，通过实验观察氧气的性质，如支持燃烧等。

-实验结果：氧气能够支持燃烧，但本身不燃烧。

6.案例分析

-案例内容：分析空气污染对环境和人类生活的影响。

-案例结论：空气污染对环境和人类健康有严重的负面影响，需要采取措施进行防治。

7.互动讨论

-讨论主题：如何利用空气资源的同时保护环境。

-讨论要点：合理利用空气资源，减少污染物排放，提高环保意识，参与环保行动。

8.课后作业

-练习题：巩固空气的组成、性质、用途和空气保护的相关知识。

-思考题：如何在日常生活中做到既利用空气资源，又保护环境。七、教学反思与改进

今天的课程《我们周围的空气》第2课时《空气是一种宝贵的资源》已经结束了，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

在设计实验探究环节时，我发现学生们对氧气的性质非常感兴趣。通过实验，他们直观地观察到了氧气支持燃烧的现象，这一点在课堂上引起了积极的讨论。这说明，实验探究是激发学生兴趣、促进理解的有效手段。未来，我计划增加更多与空气相关的实验，让学生在动手操作中学习知识。

然而，我也注意到在案例分析环节，部分学生对空气污染的理解并不深入。他们在分析案例时，更多地关注了污染的表象，而未能深入探讨污染的成因和解决措施。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，让他们学会从多个角度分析问题。

1.设计反思活动：

-通过课后问卷，收集学生对本节课内容掌握情况的反馈。

-在下一节课开始时，进行简短的复习和测试，以评估学生对上节课内容的记忆和理解。

-与学生进行面对面交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

2.改进措施：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高他们的参与度。

-在案例分析环节，提供更多的背景信息和分析框架，帮助学生深入理解空气污染的复杂性和解决措施。

-利用多媒体资源，如视频和动画，来展示空气污染的实际情况和解决效果，增强学生的