鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》（同步说课稿）

鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》（同步说课稿）主备人备课成员设计思路本节课以鲁教版九年级化学第六单元《燃烧与燃料》为核心，围绕燃烧的条件、燃烧的类型以及燃料的分类和应用展开。首先，通过生活实例导入，激发学生兴趣；其次，结合实验演示，让学生直观感受燃烧现象，理解燃烧条件；接着，引导学生探究不同类型的燃烧，培养分析问题的能力；最后，介绍燃料的分类、性质和用途，强调其在生活中的重要性，提升学生的环保意识和实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的科学素养为目标。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践操作与问题解决、科学态度与责任担当。通过探究燃烧条件，培养学生的观察、分析、推理能力，发展科学思维；通过实验操作，提高学生的实践技能，增强问题解决能力；同时，引导学生关注燃烧对环境的影响，培养可持续发展的观念，提升科学态度和责任担当。这些目标的实现，有助于学生形成正确的科学价值观，为终身学习和可持续发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：燃烧条件、燃烧类型、燃料的分类和应用。

难点：燃烧条件的理解与实验验证，不同类型燃烧的区分，燃料性质与实际应用的关系。

解决办法：

1.燃烧条件的理解：通过设计实验，让学生亲自操作，观察燃烧过程中的变化，从而直观理解燃烧需要的三个条件：可燃物、氧气、达到着火点。

2.燃烧类型的区分：利用多媒体展示不同燃烧类型的实例，如完全燃烧和不完全燃烧，引导学生分析其特点，并通过小组讨论，加深理解。

3.燃料分类与应用：通过案例分析法，引入生活中的实际燃料，如石油、天然气、煤炭等，讲解其性质、用途及环保影响，帮助学生建立理论与实践的联系。

4.突破策略：组织课堂互动，鼓励学生提问，及时解答疑问；布置课后作业，巩固所学知识；定期进行小测验，检测学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、实验器材、实验药品

-软件资源：教学PPT、实验操作视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络化学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：展示生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，让学生观察并描述现象。（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考燃烧需要哪些条件，燃烧过程中有哪些变化。（用时3分钟）

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并引出本节课主题《燃烧与燃料》。（用时2分钟）

【讲授新课】

1.讲解燃烧条件：

-展示实验视频，引导学生观察燃烧过程中的三个必要条件。（用时5分钟）

-学生分组讨论，总结燃烧条件。（用时5分钟）

-教师点评并总结燃烧条件。（用时2分钟）

2.讲解燃烧类型：

-通过多媒体展示完全燃烧和不完全燃烧的实例，讲解其特点。（用时6分钟）

-学生举例说明生活中常见的燃烧类型，教师点评并总结。（用时5分钟）

3.讲解燃料的分类和应用：

-介绍燃料的分类，如化石燃料、生物燃料等。（用时4分钟）

-分析各类燃料的性质和用途，以及环保影响。（用时5分钟）

-学生分享对燃料的了解，教师点评并总结。（用时3分钟）

【巩固练习】

1.学生分组进行实验操作，观察燃烧现象，验证燃烧条件。（用时10分钟）

2.教师提问，学生回答实验结果及分析。（用时5分钟）

3.学生讨论燃料的分类和实际应用，分享心得体会。（用时5分钟）

【课堂提问】

1.提问学生关于燃烧条件的理解，检查掌握情况。（用时2分钟）

2.提问学生关于燃烧类型的区分，检查掌握情况。（用时2分钟）

3.提问学生关于燃料的分类和应用，检查掌握情况。（用时2分钟）

【师生互动环节】

1.教师组织小组讨论，引导学生总结本节课所学内容。（用时5分钟）

2.学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结。（用时3分钟）

3.教师提出拓展性问题，鼓励学生思考并提出解决方案。（用时5分钟）

【课堂小结】

1.教师总结本节课重点内容，强调燃烧条件、燃烧类型和燃料分类及应用。（用时2分钟）

2.提醒学生关注燃烧对环境的影响，培养环保意识。（用时1分钟）

【课堂反馈】

1.学生完成课堂练习，教师批改并反馈。（用时5分钟）

2.学生反馈练习中的问题，教师解答。（用时2分钟）

【总用时】45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述燃烧的三个条件，理解并区分完全燃烧和不完全燃烧，掌握燃料的分类和性质。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够独立完成燃烧实验，观察并记录实验现象，验证燃烧条件。

3.分析能力：学生在课堂讨论中能够结合实验结果，分析燃烧过程中可能出现的各种情况，提出合理的解释。

4.解决问题能力：面对拓展性问题，学生能够运用所学知识，提出创新的解决方案，解决实际问题。

5.科学思维：学生在学习过程中，逐渐培养了科学的思维方法，能够从现象中提炼规律，形成科学观念。

6.环保意识：学生通过学习燃料的分类和应用，了解到不同燃料对环境的影响，增强了环保意识，自觉地在生活中采取环保行动。

7.团队协作：在小组讨论和实验操作中，学生能够相互协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生通过课堂学习和课后练习，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，深入学习相关内容。

9.语言表达：学生在课堂提问和讨论中，能够清晰地表达自己的观点，提高了语言表达能力。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的科学素养、实践能力、创新意识等方面均得到了提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①燃烧条件

-重点知识点：燃烧的三个条件（可燃物、氧气、达到着火点）

-重点词汇：可燃物、氧气、着火点

-重点句子：燃烧必须同时具备三个条件：有可燃物、有氧气或空气、温度达到可燃物的着火点。

②燃烧类型

-重点知识点：完全燃烧与不完全燃烧的区别及现象

-重点词汇：完全燃烧、不完全燃烧、碳黑、一氧化碳

-重点句子：完全燃烧产生二氧化碳和水，不完全燃烧可