第六单元 中华民族的抗日战争 说课稿 2024-2025学年统编版八年级历史上册

第六单元中华民族的抗日战争说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第六单元中华民族的抗日战争说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册”本单元内容主要讲述了抗日战争时期我国人民在党的领导下，同仇敌忾、浴血奋战的历史。教材以生动的史实，详细描绘了抗日战争的起因、经过和结果，以及抗战时期我国人民的英勇事迹。通过学习本单元，学生可以深入了解抗日战争的历史意义，认识到民族精神的伟大，增强民族自豪感和历史责任感。本单元内容与八年级学生的认知水平紧密相连，旨在培养学生的爱国主义情感和民族精神。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和道德品质。通过对抗日战争的学习，学生将培养批判性思维和史料分析能力，学会从多角度审视历史事件，形成独立的历史见解。同时，课程将激发学生对民族文化的认同感，理解抗战精神对现代社会的价值。道德品质方面，学生将学习到英勇、坚韧、团结等抗战英雄的品质，培养良好的社会责任感和公民意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是抗日战争的起因、经过和意义。具体包括：

-抗日战争爆发的原因，如九一八事变、七七事变等历史事件的背景和影响。

-抗日战争的经过，包括正面战场的抗战、敌后战场的游击战，以及国内外力量的支援。

-抗日战争胜利的历史意义，如提高了中国的国际地位，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

举例来说，教师需要重点讲解七七事变的发生过程，强调其作为中国全面抗战开始的标志，以及国民政府的抗战政策转变。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括对抗日战争复杂性的理解和对历史细节的把握。具体包括：

-理解抗日战争中民族矛盾与阶级矛盾的关系，如何正确处理二者之间的冲突。

-掌握抗日战争时期的重要战役和战略，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等，以及其战术特点和战略意义。

-分析抗战胜利后国内政治形势的变化，理解抗战胜利对国内政治格局的影响。

例如，学生可能难以理解抗战时期国共两党的合作关系，教师需要通过讲解具体的合作案例，如《双十协定》的签订过程，帮助学生理解国共合作对抗日战争胜利的重要性。同时，对于一些复杂的历史细节，如抗战时期的经济、文化状况，教师需要通过生动的案例和图表数据进行辅助教学，帮助学生突破理解难点。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先通过讲授法系统地介绍抗日战争的历史背景、主要战役和英雄人物，确保学生掌握基本史实。接着，通过小组讨论的方式，引导学生分析抗战时期的战略战术和民族精神，以及抗战胜利的历史意义。案例研究将围绕具体的战役和英雄故事展开，如淞沪会战、左权将军的事迹等，以增强学生的情感体验和历史文化认同。同时，设计角色扮演活动，让学生模拟抗战时期的不同角色，体验历史人物的决策过程，提升学生的历史思维和批判性思维能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史图片和文献资料，以及播放相关历史视频，以直观的方式辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习第六单元《中华民族的抗日战争》。在上节课中，我们已经了解了抗日战争的背景和原因。那么，今天我们将进一步探究抗日战争的经过和胜利的意义。请大家回顾一下，抗日战争为什么会爆发？对，是因为日本帝国主义的侵略。那么，我们今天就来详细了解一下这场伟大的民族战争。

2.讲授新课

首先，我们来学习抗日战争的起因。请大家翻到教材第36页，阅读第一部分“抗日战争的爆发”。这里提到了九一八事变和七七事变，它们分别标志着抗日战争的局部抗战和全面抗战的开始。接下来，我会为大家讲解这两个事件的具体过程。

（1）九一八事变：1931年9月18日，日本关东军以爆炸声为借口，侵占了中国东北部，这就是九一八事变。这一事件导致了中国局部抗战的开始。

（2）七七事变：1937年7月7日，日本军队在卢沟桥附近发动进攻，这就是七七事变。这一事件标志着中国全面抗战的开始。

（1）正面战场的抗战：在抗日战争期间，国民党军队在正面战场上进行了多次大规模的战役，如淞沪会战、台儿庄战役等。

（2）敌后战场的游击战：共产党领导的抗日根据地开展了广泛的游击战，如百团大战等。

现在，我们来到了抗日战争的胜利阶段。请大家翻到教材第38页，阅读第三部分“抗日战争的胜利”。1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本代表在投降书上签字，抗日战争胜利结束。这场战争提高了中国的国际地位，为中华民族的伟大复兴奠定了基础。

3.案例研究

（1）左权将军在百团大战中采取了哪些战术？

（2）左权将军的事迹对我们有什么启示？

4.小组讨论

现在，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择以下话题中的一个进行讨论：

（1）抗日战争中，正面战场和敌后战场的抗战有何不同？

（2）抗日战争胜利的原因有哪些？

（3）抗日战争对中国的历史发展产生了哪些影响？

每个小组在讨论结束后，选派一名代表进行汇报。

5.总结反馈

同学们，通过今天的学习，我们了解了抗日战争的起因、经过和胜利的意义。大家在这个过程中积极思考、参与讨论，表现出了对历史的热爱和对民族精神的传承。下面，我来总结一下本节课的主要内容：

（1）抗日战争的起因：九一八事变、七七事变。

（2）抗日战争的经过：正面战场的抗战、敌后战场的游击战。

（3）抗日战争的胜利：提高中国的国际地位，为中华民族的伟大复兴奠定基础。

最后，我想请大家思考一个问题：抗日战争胜利的原因有哪些？请大家结合教材内容，思考一下这个问题，下节课我们再来讨论。

6.作业布置

请大家完成以下作业：

（1）熟读教材第36-39页，理解抗日战争的起因、经过和胜利的意义。

（2）预习下一节课的内容，思考抗日战争胜利的原因。

下节课我们将在课堂上讨论这个问题，希望大家做好准备。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《中国人民抗日战争史》、《抗日战争时期中国军队序列》等书籍，这些文献详细记录了抗日战争的历史过程，包括战役经过、军队编制、战略战术等，有助于学生更深入地了解抗战历史。

（2）历史影像资料：如《抗日战争纪实》、《东京审判》等纪录片，通过真实的影像资料，让学生直观感受抗战时期的历史场景，理解战争的残酷性和抗战胜利的来之不易。

（3）文学作品：推荐学生阅读《红岩》、《激荡三十年》等反映抗日战争时期人民生活和战斗精神的文学作品，通过文学的角度，感受抗战时期人民的情感和精神面貌。

（4）历史人物传记：如《张学良传》、《周恩来传》等，通过了解抗战时期重要历史人物的生活和思想，帮助学生理解抗战时期的历史背景和人物行为。

2.拓展建议

（1）组织学生参观抗日战争纪念馆、烈士陵园等，通过实地参观，让学生更加直观地感受抗战历史，增强对民族英雄的敬仰之情。

（2）鼓励学生开展抗日战争主题的研究性学习，如调查抗战时期的历史事件、采访抗战老战士等，通过实践活动，培养学生的历史思维和研究能力。

（3）举办抗日战争知识竞赛或讲座，邀请历史学者或抗战亲历者来校进行讲座，让学生有机会直接听到历史的见证者讲述历史，增强学习兴趣。

（4）引导学生阅读《抗日战争时期中国军队序列》等历史文献，对比不同历史时期的军队编制和战术，分析抗日战争胜利的原因。

（5）鼓励学生观看《抗日战争纪实》等纪录片，通过影像资料了解抗战时期的重要战役和战斗故事，培养学生的历史感知能力。

（6）在课堂上组织学生进行抗日战争主题的戏剧表演或角色扮演，通过模拟历史场景，让学生更加深刻地理解抗战时期的历史人物和事件。

（7）推荐学生阅读《红岩》等文学作品，通过文学作品中的情感描述和人物塑造，帮助学生理解抗战时期人民的苦难和抗争精神。

（8）鼓励学生撰写抗日战争主题的论文或心得体会，通过写作，让学生对抗日战争的历史意义和影响进行深入的思考和总结。七、内容逻辑关系①抗日战争的起因

-重点知识点：九一八事变、七七事变

-重点词：侵略、局部抗战、全面抗战

-重点句：“九一八事变标志着中国局部抗战的开始”，“七七事变是抗日战争全面爆发的导火索”

②抗日战争的经过

-重点知识点：正面战场的抗战、敌后战场的游击战、重要战役和战略

-重点词：淞沪会战、台儿庄战役、百团大战、游击战

-重点句：“正面战场和敌后战场相互配合，形成了抗日战争的整体战略”，“淞沪会战是抗日战争中规模最大的战役之一”

③抗日战争的胜利

-重点知识点：抗战胜利的时间、意义、对国内外的影响

-重点词：无条件投降、胜利、国际地位、民族复兴

-重点句：“1945年8月15日，日本宣布无条件投降，标志着抗日战争的胜利”，“抗日战争胜利后，中国的国际地位显著提高，为中华民族的伟大复兴奠定了基础”八、教学反思这节课我们深入学习了《中华民族的抗日战争》这一重要历史单元，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的几点思考。

在导入环节，我通过回顾上节课的内容，引导学生进入抗日战争这一主题。我觉得这个设计比较合理，因为它帮助学生建立了新旧知识之间的联系，为学生接受新知识打下了基础。但在实际操作中，我发现有些学生对于上节课的内容记忆不够清晰，导致导入效果不尽如人意。今后，我会在导入环节加入更多的互动和提问，以确保学生能够更好地回顾和复习。

在讲授抗日战争的起因时，我详细讲解了九一八事变和七七事变的过程和影响。通过展示历史图片和文献资料，我希望能够让学生更直观地感受到历史事件的严重性。然而，我注意到部分学生在这一环节中表现出一定的被动，他们更多地是在听讲，而不是积极参与。我意识到，我需要更多地引导学生参与到课堂讨论中，比如通过提问或者小组讨论的方式，让学生主动思考和分析历史事件。

在讲解抗日战争的经过时，我试图通过讲述具体战役和战略，让学生理解抗战的复杂性和艰苦性。我觉得这一部分的教学内容比较丰富，但同时也比较难以消化。因此，我在课后反思，是否应该适当简化教学内容，或者增加一些辅助的教学手段，比如制作战役地图或者使用多媒体教学，来帮助学生更好地理解和记忆。

在讨论抗日战争胜利的意义时，我引导学生思考抗战胜利对中国的历史