第四单元说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第四单元说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年统编版语文八年级上册第四单元，主要包括以下内容：

1.《芦花荡》：通过讲述抗日战争时期，一位老英雄在芦花荡中与日军英勇斗争的故事，展现了我国人民的英勇无畏和智慧。

2.《蜡烛》：描写了一位老共产党员在抗日战争时期，为了掩护同志英勇牺牲的感人事迹。

3.《狼牙山五壮士》：讲述了五位八路军战士在狼牙山英勇抗击日军，最后英勇跳崖的故事，体现了我国人民的民族精神。

4.《小英雄雨来》：通过描述一个少年英雄雨来在抗日战争中的勇敢事迹，展现了我国少年儿童的爱国情怀。

5.《我的叔叔于勒》：通过讲述主人公于勒的成长故事，反映了战争对个人和家庭的影响。

本单元旨在引导学生感受战争年代人们的英勇顽强，培养学生的爱国情怀和民族精神。核心素养目标分析本单元核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习本单元课文，学生能够理解并运用战争题材的文学语言，提高阅读理解能力，学会通过具体事例分析人物性格特征，培养写作能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析战争故事，培养批判性思维，学会从不同角度审视历史事件，形成独立思考的能力。

3.文化传承与理解：本单元的课文体现了中华民族的英勇斗争精神，学生能够在学习中传承和弘扬这种精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受战争题材文学作品的魅力，学生能够提高审美鉴赏能力，激发创作灵感，培养创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①能够理解并分析课文中的战争背景，掌握文章的主题思想和情感表达。

②学习并运用课文中的描写手法，包括环境描写、人物刻画等，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过对课文内容的深入分析，培养学生对战争题材作品的阅读兴趣和写作能力。

2.教学难点

①深刻理解课文中的人物形象，把握人物性格特征和内心情感，尤其是对复杂情感和深层次动机的分析。

②理解课文中的象征意义和隐喻，如《芦花荡》中的芦花象征，《蜡烛》中的蜡烛象征等，提升学生的文学理解能力。

③掌握课文中的写作技巧，如情节的设置、悬念的运用、对话的描写等，这些技巧在学生自己的写作中能够恰当运用。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，教师先对课文内容进行精讲，随后引导学生就课文主题、人物形象等展开小组讨论，以激发学生的思考和探究兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际演练来深入理解人物性格和故事情节，增强学生的情感体验。

3.利用多媒体教学资源，如播放相关历史背景的纪录片，帮助学生更好地理解战争时期的情境，同时使用互动式电子白板，增加课堂的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示战争时期的图片或播放相关视频，引导学生回顾已学的战争历史知识，激发学生的兴趣。随后简要介绍本单元的主题，明确本节课的学习目标，为讲授新知做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①教师对《芦花荡》进行逐段讲解，分析故事情节、人物形象和战争背景，引导学生理解课文的主题思想。

②通过多媒体展示《蜡烛》中的关键场景，教师引导学生分析蜡烛的象征意义，以及人物在战争中的英勇表现。

③教师以《狼牙山五壮士》为例，讲解战争题材作品中的环境描写和人物刻画技巧，引导学生感受战争的残酷和英雄的伟大。

④分析《小英雄雨来》中雨来的成长变化，让学生理解战争对个人成长的影响，培养学生的爱国情怀。

⑤对《我的叔叔于勒》进行讲解，让学生理解战争对家庭和个人的影响，引发学生对战争的思考。

3.巩固练习（10分钟）

①教师给出一些关于课文内容的判断题或选择题，让学生在规定时间内完成，检验学生对课文的理解程度。

②教师提出一些开放性问题，如：“你如何看待战争中的英雄？”“战争对你的生活有哪些影响？”等，让学生分组讨论，并进行分享。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本次课的重点内容进行简要回顾，强调战争题材作品中的英勇精神、民族情感和战争影响，提醒学生在生活中要珍惜和平，培养爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

①让学生撰写一篇关于本单元课文的心得体会，字数不限，要求真情实感，体现自己的思考。

②布置一道课后思考题：“如果你生活在战争年代，你会如何为国家、为民族做出贡献？”让学生在下节课前准备好回答。教学资源拓展1.拓展资源

本单元的教学内容主要围绕战争题材的文学作品，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读《红岩》、《激战》等反映我国抗日战争和解放战争时期的经典文学作品，以加深对战争题材的理解。

（2）历史资料：介绍抗日战争、解放战争等历史事件的相关资料，如《抗日战争全史》、《解放战争演义》等，帮助学生了解战争背景。

（3）影视作品：推荐观看《亮剑》、《血战湘江》等反映战争题材的影视剧，让学生在视觉和听觉上更直观地感受战争的残酷和英勇精神。

（4）诗歌：介绍一些反映战争题材的诗歌，如《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等，让学生感受战争时期的民族情感。

（5）人物故事：收集一些战争时期的英雄人物故事，如雷锋、邱少云等，让学生了解他们的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

2.拓展建议

为了让学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

（1）组织学生进行小组讨论，分享各自阅读战争题材文学作品的心得体会，引导学生深入思考战争对个人、家庭和社会的影响。

（2）鼓励学生撰写战争题材的作文，可以是散文、小说等形式，让学生发挥自己的想象力，创作出具有教育意义的作品。

（3）开展战争题材的知识竞赛，让学生在竞赛中学习战争历史，提高学生的历史素养。

（4）组织学生参观战争纪念馆、烈士陵园等场所，让学生身临其境地感受战争的氛围，培养学生的爱国情感。

（5）引导学生关注现实生活中的战争问题，如中东战争、乌克兰危机等，让学生了解战争对国际政治的影响，培养学生的国际视野。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①《芦花荡》中战争背景下的人物英勇斗争精神。

②《蜡烛》中蜡烛的象征意义和人物牺牲的深层含义。

③《狼牙山五壮士》中五位壮士跳崖的英勇行为及其对民族精神的影响。

2.重点词汇

①《芦花荡》中的“芦花”、“荡”等词汇与战争背景的关联。

②《蜡烛》中的“蜡烛”、“火焰”等词汇的象征意义。

③《狼牙山五壮士》中的“英勇”、“壮士”等词汇的内涵。

3.重点句子

①《芦花荡》中描绘战争场景和人物心情的重点句子，如“芦花在风中摇曳，像是在为英雄们招魂”。

②《蜡烛》中表达人物内心情感和牺牲精神的重点句子，如“蜡烛熄灭了，但他的精神永远照亮我们的心”。

③《狼牙山五壮士》中表现英雄壮烈行为的重点句子，如“他们高呼口号，跳下了悬崖，把生命献给了祖国”。教学反思与总结这节课围绕战争题材的文学作品展开，通过讲授、讨论、练习等多种教学手段，我试图让学生深入理解战争背景下的英勇精神、民族情感和战争影响。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在教学方法方面，我发现讲授与讨论相结合的方式能够较好地激发学生的学习兴趣，但在实际操作中，讨论环节的时间安排不够充足，导致部分学生未能充分表达自己的观点。此外，我在讲授过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。

在策略方面，我尝试通过角色扮演、多媒体展示等手段增加课堂趣味性，但发现部分学生对此类活动参与度不高，可能是因为我对活动的引导不够细致，未能充分调动学生的积极性。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有少数学生在讨论环节表现出不专注的现象。我应该在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在战争题材文学作品的阅读和理解上有了明显的进步。通过本节课的学习，学生对战争背景、人物形象和主题思想有了更深入的认识，写作能力也有所提高。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能影响了他们对课文内容的深入理解。其次，课