第四单元 统计表和条形统计图（一）整单元（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

第四单元统计表和条形统计图（一）整单元（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以学生已有的统计知识为基础，结合苏教版四年级上册数学教材第四单元“统计表和条形统计图（一）”，通过生动有趣的生活实例，引导学生认识统计表和条形统计图的特点及作用。课程设计注重培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力，强调实践性与实用性。在教学过程中，以问题驱动为主线，激发学生的探究兴趣，让学生在动手操作、合作交流中掌握统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的数据分析观念。二、核心素养目标1.数据分析观念：培养学生通过统计表和条形统计图收集、整理、描述和分析数据的能力。

2.逻辑思维：锻炼学生运用数学语言描述数据，进行比较、推理和判断的能力。

3.数学应用：使学生能够将所学的统计方法应用于实际生活，解决实际问题。

4.合作交流：培养学生与他人合作，共同完成统计任务，并在交流中提升自己的理解和表达。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握统计表的概念、结构以及如何根据数据填写统计表。

②引导学生理解条形统计图的特点，学会如何根据统计表绘制条形统计图。

③培养学生通过条形统计图分析数据，得出结论的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解统计表和条形统计图之间的联系，以及如何将数据从统计表转化为条形统计图。

②指导学生准确识别和选择条形统计图中的关键信息，如标题、横轴、纵轴的表示以及条形的长度等。

③培养学生从条形统计图中提取信息，进行简单的数据分析，形成合理的判断和推理。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子教材、教学课件、统计图表模板

4.教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作、实时反馈五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的统计图表，如学生喜爱的动画片角色投票结果，引发学生对统计的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在之前学过的简单的数据收集和整理方法，如如何记录和展示班级同学喜欢的颜色。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍统计表的概念、组成部分以及如何根据数据填写统计表。

举例说明：以学生熟悉的情境为例，如班级同学的身高统计，展示如何将数据整理成统计表。

互动探究：学生分组讨论，选择一个主题，如“最喜欢的课外活动”，进行数据收集，并尝试填写统计表。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材中的练习题，独立完成统计表的填写，并尝试绘制简单的条形统计图。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调统计表和条形统计图在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中尝试使用这些工具。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，选择一个主题，如家庭成员的年龄、家庭成员的职业等，收集数据，填写统计表，并尝试绘制条形统计图，第二天在课堂上分享。六、知识点梳理1.统计表的概念与结构

-统计表的定义：用于记录、整理和展示数据的表格。

-统计表的组成部分：表头、表身、表尾。表头包含数据的分类项目，表身包含具体的数据，表尾可能包含数据的总计或平均值等。

2.统计数据的收集与整理

-数据收集的方法：观察、调查、实验等。

-数据整理的步骤：分类、计数、记录。

3.统计表的填写方法

-根据收集到的数据，按照分类项目填写到对应的单元格中。

-确保数据的准确性，避免遗漏或重复。

4.条形统计图的概念与特点

-条形统计图的定义：用长短不同的直条表示数据大小的一种统计图。

-条形统计图的特点：直观、清晰、便于比较。

5.条形统计图的绘制步骤

-确定横轴和纵轴：横轴表示数据的分类项目，纵轴表示数据的大小。

-画出长短不同的直条：每个直条代表一个数据分类，直条的长度与数据的大小成正比。

-添加标题和坐标轴标签：标题清晰地描述统计图的内容，坐标轴标签标明横轴和纵轴的含义。

6.条形统计图的分析方法

-观察直条的长度，比较不同分类的数据大小。

-分析数据的分布情况，找出数据的最大值、最小值和平均值。

-根据条形统计图，得出结论或提出问题。

7.统计表与条形统计图的关系

-统计表是条形统计图的基础，条形统计图是统计表的一种直观表现形式。

-可以根据统计表绘制条形统计图，也可以根据条形统计图填写统计表。

8.统计在生活中的应用

-利用统计方法收集和整理生活中的数据，如购物记录、运动成绩等。

-通过统计图表分析数据，为决策提供依据。

9.统计思想与方法

-培养学生的统计观念，认识到统计在日常生活和科学研究中的重要性。

-学习运用统计方法解决问题，发展数据分析能力。

10.统计学习的注意事项

-强调数据的真实性、准确性和客观性。

-培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和分享，提高统计能力。

-鼓励学生运用所学知识解决实际问题，发展学生的创新思维。七、教学反思与改进在完成本单元“统计表和条形统计图（一）”的教学后，我设计了一个反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动

-我让学生填写一份简短的问卷，询问他们对统计表和条形统计图的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-我组织了一个小组讨论，让学生分享他们在绘制统计图表时的经验，并讨论如何解决遇到的问题。

-我观察了学生在课堂练习和作业中的表现，特别是他们填写统计表和绘制条形统计图的准确性。

2.制定改进措施

-根据学生的反馈，我发现部分学生在理解统计表的结构和如何填写时存在困难。为此，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生分组创建自己的统计表，并解释他们是如何填写每一项的。

-有学生在绘制条形统计图时，对如何确定直条的长度和位置感到困惑。我计划在教学中使用更多的实例，逐步引导学生理解直条与数据值之间的关系，并强调直条的长度应该与数据的大小成正比。

-我注意到一些学生在分析统计图表时，难以得出有意义的结论。为了提高他们的数据分析能力，我打算引入更多的实际案例，让学生从图表中提取信息，并鼓励他们提出自己的问题和假设。

-为了让学生更好地理解统计图表的实际应用，我计划在课堂上增加一些与生活相关的案例，比如天气变化、购物习惯等，让学生能够将所学知识应用到现实生活中。

-我还打算在课堂